小学体育人教一～二年级第二部分教学内容与实施建议不同姿势的起跑教学设计

1、不同姿势的起跑教学计划设计-刘磊单元模块单元模块课题：站立式起跑总体目标：知识与运动技能：通过本单元的学习及练习，使学生能够了解并说出站立式起跑的动作要点，明白快速起跑的重要性。并能正确的做出站立式起跑动作。身体健康：通过本单元的学习发展学生观察力、敏捷、速度、协调性、力量等素质心理健康与社会适应：在本单元学习及练习中学会与同伴交流、相互纠错。培养学生在生活中遇到危险时的快速反应能力。课时内容重、难点教学目标主要教学手段、方法预计练习密度与强度1不同姿势的起跑重点：迅速摆脱静止状态难点：起动协调1.体验不同的快速起跑的方法，由卧、坐、蹲等不同的起跑方式，初步认识站立式起跑2.培养学生的模仿能力

2、、观察能力3.发展协调、灵敏，学生能够在听到口令后迅速跑出1.示范法2.游戏法密度：30%-40%强度：中2站立式起跑重点：站立式起跑技术动作难点：协调起跑，不同手同脚初步了解站立式起跑的技术要点，并能说出站立式起跑动作要领2.通过学习，增强体能，培养正确的站立式起跑姿势3.培养学生的思考纠错能力1.讲解法2.示范法3.纠错法4.游戏法5.练习法密度：30%-40%强度：中320米快速跑重点：起动协调、迅速难点：摆臂学生能够正确运用站立式起跑2.掌握正确的摆臂动作1.练习法2.纠错法3.游戏法密度：40%-50%强度：中上二、教材分析 本教材通过不同姿势的起跑，训练学生的快速起跑和快速反应能力

3、，因此，在教学过程中不追求各种姿势的动作细节，而是让学生在迅速摆脱静止状况作出快速起跑的同时，向前方目标奔跑。通过学生亲身体验、感受各种姿势的起跑，并初步认识站立式起跑。在创想练习中，充分表现自己的创新能力。让学生学以致用，收获快乐和健康。三、学情分析 本次授课的年级为一年级2班，他们对体育课十分感兴趣。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩是他们的优点，但注意力不够集中、技术动作认知粗浅又是他们的特点。根据这些特点在教学设计时，以多变的内容促使他们时时都有新鲜感，让学生时刻保持在最佳的学习状态，教学过程中把增强学生身心健康和社会适应能力作为目标和归宿。为学生营造平等、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂中

4、积极参与、体验、创想、感受，达到目标要求。设计思路 本课是站立式起跑单元的第一次课，主要以游戏贯穿进行不同姿势的起跑，让学生感受不同姿势起跑带来的乐趣，体会什么样的起跑速度最快，初步了解站立式起跑，最后的游戏环节设计主要以模仿火灾时应该怎么做来进行设计，让学生学以致用，并且达到提高学生反应速度的作用。教学设想教法设想示范法：以示范法让学生最直观的了解不同的起跑动作游戏法：调动学生学习积极性，提高兴趣学法设想鼓励和激发学生的学习热情，培养学生善于思考的能力教学流程：1.课堂常规2.热身活动（激发参与、激发兴趣）3.不同姿势的起跑（体验、创新、分享、思考、总结）4.拓展游戏课时计划（本单元第一次课

5、）不同姿势的起跑 刘磊教学内容1.不同姿势的起跑2. 游戏：穿越火线教学目标1.运动参与：在学习与游戏中，学生能够积极主动的参与到其中，培养学生的兴趣。2.知识与运动技能：体验不同的快速起跑的方法，由卧、坐、蹲等不同的起跑方式，初步认识站立式起跑，学生在听到口令后能迅速起动向前跑出3.身体健康：通过学习与练习发展学生敏捷、协调、速度等能力4.心理健康与社会适应：通过学习初步养成积极参与体育活动的意识。培养学生在生活中遇到危险时的快速反应能力。重点难点重点：迅速摆脱静止状态难点：起动协调器材篮球场1块、标志杆2根、长绳2根、体操垫4张、红领巾34张课的部分时间课的内容教师活动学生活动开始部分2分

6、钟一.课堂常规:1、整队集合2、师生问好。3、宣布本次课的学习内容、任务和要求。4、检查服装,安排见习生。5、队列队形练习，蹲下与起立练习。1、教师整队集合检查人数。2、向学生问好。3、宣布本课的内容、任务、要求。4、教师检查服装，安排见习生。5、口令指挥学生练习。1.按指定时间地点集合 站成四列横队：要求： “快，静，齐”2.明确学习目标。准备部分6分钟绕篮球场慢跑两圈（在跑步的过程中进行找朋友游戏，教师：找朋友 学生：找几个？）二、徒手操组织学生两路纵队跑步，在跑步过程中组织找朋友游戏口令领做原地徒手操，纠正错误动作两路纵队整齐跑步游戏过程中注意集中反应迅速徒手操动作到位基本部分30分钟不

7、同姿势的起跑体验阶段，体验不同姿势的起跑爬卧式仰卧式坐立式蹲立式创新阶段，学生创想各种起跑姿势并练习分享阶段，分享创想的起跑姿势（教师分享站立式起跑）思考阶段：通过追逐跑游戏的方式进行思考，思考：什么样的起跑速度最快？为什么？（五）总结阶段：总结最快速的起跑方式拓展游戏：安全演习模仿火灾场景，设置障碍，进行游戏规则：教师将学生分为四个小组，进行火灾逃生演习，学生要依次穿过火线，跨过障碍物，到达安全区域，下一名同学方可出发。最终，所有孩子到达安全区域用时最短的小组获胜。教师示范不同姿势的起跑组织学生进行体验不同姿势起跑教师语言组织引导学生创想不同的起跑姿势组织学生运用创想的起跑姿势进行练习教师组织起跑速度快的学生进行分享教师分享站立式起跑教师提出问题:什么样的起跑方式速度最快？为什么？教师组织学生用你认为最快的起跑方式进行追逐跑游戏教师组织学生回答问题总结学生回答教师语言激励创设情境教师讲解游戏方法和规则教师组织分组比赛教师评价，评出优胜队伍，激励失败队伍认真观察教师示范安全、有序的进行不同姿势的起跑练习X XX XX XX XX XX X积极思考创想新的起跑姿势并运用到练习中认真听取同学和教师分享带着老师的问题进行追逐跑