新课标核心素养目标北师大版二上3-3《有多少点子》教学设计

1、教材分析学习目标教学环节导入新课（1）横着看，每行有（）个，有（加法算式：乘法算式：（2）竖着看，每行有（）歹教材分析学习目标教学环节导入新课（1）横着看，每行有（）个，有（加法算式：乘法算式：（2）竖着看，每行有（）歹U，有（加法算式：乘法算式：2 .连一连。然* b-i. 1t1. b-i5+5+52+2+22+2+2+2 9+9+9行。列。学生独自完成，然后集体订正。通过复习旧 知，检查学生掌 握知识的情况， 同时为后面学习 新的知识奠定基 础。有多少点子教学设计课题有多少点子单元 第三单元学科 数学 年级二年级有多少点子是新北师大版二年级上册数学第三单元第3节。教材利用点子图，通过让学

2、生做一做、说一说，稳固加数都一样的加法算式，可以写成乘法的知识。然后再通过想 一想、摆一摆加深对乘法意义的理解与掌握，明确同一个乘法算式有两种点子图的表示方 法，获得了数学 知识，拓展思维，把生活经历数学化，把数学问题生活化，建立了乘法与生活的联系。.学习目标描述：通过计算点子的个数，初步学会用乘法来解决数学问题。会用两种不 同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数，并列出乘法算式。.学习内容分析：本课主要是在学生学习了乘法，认识了乘法的意义的基础上进行教学 的，这是一节非常有趣的数学课。教科书通过附页2中10X10的点子图，盖住一局部，通 过计算露出多少个点子的活动，给学生提供了互动

3、及表达的时机，使学生在“摆”和“说” 中，进一步体会加法和乘法之间的联系，体会乘法的意义，初步学习用乘法解决问题。.学科核心素养分析：通过本节课的学习，培养学生观察、分析、提出问题、解决问题 的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到“玩数学”带来的无限快乐。重点学会用两种不同的方法（横着数或竖着数）数排列整齐的点子的个数。难点进一步理解乘法的意义。教学过程学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图1.看图列出算式。二、导入新课师：小朋友们，淘气和笑笑正在点子图上玩游 戏。课件出示：师：这就是我们数学中常见的点子图，今天它 能帮助我们解决有多少点子的问题。板书课题：有多少

4、点子学生：什 么是点子 图？通过谈话引 起学生的注意， 拉近师生的距 离，为后面引入 数一数奠定基 础。讲授新课一、说一说，做一做师：我们先来看看淘气怎么做的？课件出示： 师：用附页2中的点子图照样子做一做。师：共有多少点子？想想可以怎么列算式？师：还能怎么看？师：你能把上面的加法算式写成乘法算式吗？反应：2+2+2-6表示3个2相加，乘法算式是：学生独 自操作。学生：每 行2个，共3 行，2+2+2=6。学生：每 列3个，有2 列，3+3=6o学生自 由说说。通过观察， 帮助学生了解游 戏的规那么，同时 明确，3个2相加 可以用3义2二6或 2 X 36表小o试做一做。利用笑笑做学生自的点子

5、图，引导 学生从不同的角 度观察，可以看 成4个5和5试做一做。利用笑笑做学生自的点子图，引导 学生从不同的角 度观察，可以看 成4个5和5个4由说说。都可以用5 X学生自4 二20 或 4X5二6 表 示，知道用两种 不同的方法数排 列物体的个数， 可以列出相同的由说说。乘法算式，学生学生自充分经历了知识 的发生与开展过 程，理解并掌握 了新知。由说说。学生拿出点子图尝试做一做。学生尝3+3=6表示2个3相加，乘法算式是：3X2=6 或2义3=6。师：笑笑又是怎么做的呢？用附页2中的点子 图照样子做一做。课件演示：师：你发现了什么信息？并尝试用算式表示有 多少点子。反应：每行5个，共4行,5

6、+5+5+5=20。每列 4 个，有 5 列,4+4+4+4+4=20o师：乘法算式是？反应：5+5+5+5=20表示4个5相加，乘法算 式是 5X4=20 或 4X5=6。4+4+4+4+4=20表示5个4相加，乘法算式是5 义4二20或4义5=6。师：通过数有多少点子，大家有什么发现？引导学生得出：用两种不同的方法数排列物体 的个数，可以列出相同的乘法算式。二、想一想，摆一摆师：现在老师想请小朋友们在点子图上表示乘 法算式4X7,你能行吗？师：你是怎么摆的？说说你露出了几列几行?反应：我露出7行4歹限师：能具体说说吗?师：还可以怎样摆?展示:反应：我露出7行4歹限师：能具体说说吗?师：还可

7、以怎样摆?展示:学生一 边展示一边 反应。学生：7 行4列也就是 每行有4个， 7行就有7个 4,所以就是4 X7o学生：我 露出4列7 行。借助点子图 表示乘法算式， 让学生在做一 做、说一说中加 深对乘法意义的 理解，同时初步 学会用乘法解决 问题。4列7行也就是每行有7个，4行就是4个7, 所以就是4义7。三、圈一圈师：圈一圈，在图上用两种方法表示3义8吗？课件出示：学生尝反3行就1如屉1小组吠馈：手 是3, 3：还彳之示：I5：在4J的期匕圈的是3行8歹U，也就是每行有8个，、8。3：W吗？卜组内自由再选一算式试一试，然后给岩看一看。试圈一圈，然 后展示反应。学生：我 圈的是8行3 列

8、,也就是每 行有3个，8 行就是8个3。学生分 小组出题完 成。结合学生已 有的知识经验， 借助点子圈一 圈，巩固新知， 加深对乘法意义 的理解。.圈出的局部有多少个点？列式算一算。Q： 1 ，.在点子图上分别用两种方法在图上表示算 式。3x9,有多少人玩套圈游戏？导爵J靖泞加法取:警次代72乘法时.拓展应用：提出一个数学问题，列出算式，学生独 自完成，然后 集体订正。讲完新课后 及时进行巩固练 习，可以使学生 及时进行知识反 馈，加强学生的 理解和记忆，提 高学生分析问题 和解决问题的能 力，有利于开发 学生的智力。课堂练习然后在点子图中圈一圈，并能解答。隹f: ;西9元课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？学生自由说说。课堂小结 可以帮助学生理 清所学知