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文档简介
1、人音版小学音乐一年级上册第3课知识与技能音的强弱教学设计【教学内容】.音乐活动:声音的强弱。.在故事、乐曲中体验声音的强弱。【教学分析】声音有四种基本属性,即强弱、长短、高低、音色。声音的强弱 是很容易表现出来的,但往往在说法上与高低相混淆。对于一年级学 生来说,掌握好音的强弱有助于培养学生感受音乐的能力。在教学过 程中我通过律动、让学生寻找自己发出的声音,拍节奏、演唱歌曲、 用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。【教学目标】.根据学生已有的生活经验,模仿生活中的声音,理解、感受声 音的强弱,认识音乐中的力度记号:f和P,能正确地运用到演唱歌 曲中。.在音乐故事和乐曲中理解音乐
2、形象,开展学生的创造能力、表 演能力及模仿能力。【教学难点】运用声音的强弱的音乐形象,拓展学生想象的空间。【教具准备】钢琴、饮料瓶、塑料袋、沙锤、大鼓、碰铃、课件【教学过程】声音说话,会让同学们的关系更加和谐、友爱一些?(生齐答:弱一些的声音)三、游戏结束听鼓点的强弱,进行踏步走或踮脚走出教室。一、组织教学韵律活动师:同学们好,今天老师要跟大家上一节有趣的音乐课,让我们 随着音乐一起来做一个有趣的律动吧一一(教师播放课件拍手歌)二、感受音的强弱.探索声音活动师:现在请你们闭上小眼睛,老师给你们放两段音乐铁匠波尔 卡和摇篮曲,在欣赏的过程中你们可以把自己的感受用动作表 现出来。师总结:有的同学在
3、欣赏铁匠波尔卡时,因为音乐很大声, 同学们都动了起来,学着铁匠师傅们用力地在打铁。在欣赏摇篮曲 时,因为音乐很轻柔,同学们都随着音乐进入了梦乡。出示乐器一一大鼓,请一学生敲一一用力敲,师:老师今天准备了一面大鼓,下面请一位同学上来敲一下,而 且是用力敲。 谁来形容一下刚才这位同学敲的声音。生:强、重、大师:同学们有三种答案,老师比拟同意其中的一位同学的答案, 他敲的声音比拟强。出示“强”,用音乐的标记来记强一一“f”。师:今天我们就来学习“强”,请大家看大屏幕。“强”是我们 音乐中的一种力度记号,在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。 (出示“f)以后你们在音乐中遇到“f”就知道它表示“强”。
4、那 么你能模仿我们生活当中强的声音吗?师:你们知道“强”的反义词是什么吗?对,是“弱”出示“弱”师:“弱”也是我们音乐中的一种力度记号,在音乐中一般我们 用“P”来表示“弱”。师:刚才老师请同学模仿很强的声音,现在请一位同学上来模仿 一下弱的声音。(动作幅度小)师:我们什么时候声音要弱一些呢?用肢体语言表示(说悄悄话、 跺脚声).师:老师请同学们看看大屏幕中的几组图片,你们想象一下, 其中的声音有的强,有的弱,请你用“f”、P”记号分别填写在口 内。.再次通过韵律活动,与学生复习强弱练习,引导学生分辨强、 弱的声音。这一次的要求和第一次做的不同,这次教师拍强,学生就 拍弱,教师拍弱,学生就拍强
5、。敲击节奏、学习是谁在敲,朗诵歌词,演唱歌曲。要求:用声音表现音的强、弱。.敲击节奏。师:下面我们来学习一条节奏。X X X X X X X XXX X X X X X 擂起了大鼓咚 咚, 敲起了碰铃叮铃铃 师:老师用我们今天学的知识,“f”、“P”放到节奏里,老师把它们移动,我把“f ”放到了第2小节,“P”放到了第4小节,想一想我们怎样拍?老师拍一下,看看和你们刚才拍的一样吗?同学们再拍一次。师:老师考考你们,如果把它们的位置调换一下,看看你们应该 怎样拍?每个小组讨论一下,老师下去指导。学生按节奏朗读歌词,并拍打节奏。教师在节奏谱上标明“f” 和“P”,引导学生在节奏谱中运用强记号和弱记
6、号。.学习歌曲。师:今天老师给同学们准备了一首歌曲是谁在敲。播放 是谁在敲录音范唱带,用听唱法学唱歌曲。让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号,并能自己演唱。师:下面老师请同学们为这首歌曲标上力度记号,看看你们小组 的同学是怎样合作学习的。发歌单老师下去辅导。师:有哪位同学上来展示一下你们小组的成果? 你想把“f” 记号标在第几小节?你想把“P”记号标在第几小节?师:让我们根据刚才这位同学标的记号来唱一遍歌曲。多请几 组。师:你觉得哪组的方法比拟好?我们两种不同的方法来演唱。.播放一段音乐,让学生进一步感受音乐中的强弱。播放小蘑菇舞蹈其中的音乐片断,学生听。师:春天不光大雨和小雨出来唱歌,连小蘑
7、菇也出来跳舞呢!现 在让我们来欣赏一段小蘑菇的舞蹈片断,看看小蘑菇在干什么?师:你知道它们在干什么?生:它们在跳舞。师:它们是怎样跳的?音乐弱的时候,小蘑菇怎样跳?音乐强的时候,小蘑菇怎样跳?(小蘑菇扭扭腰;小蘑菇长高了;小蘑菇害羞 地藏起来;小蘑菇哈哈大笑)师:让我们和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放小蘑菇.聆听观看活动,观看声音的故事大雨和小雨,感受不同的 音乐形象,获得情感体验。要求:要求学生观看后能根据自己的观察,感觉故事中声音的强 弱,能随音乐用小沙锤、塑料袋表演故事内容。出示课件,教师讲故事,学生感受故事中的强弱;师:刚才我们用歌声和动作来表现声音的强和弱,那么我们能不 能用声音来讲故事
8、呢?下面呀,老师给同学们带来了一个音乐故事, 请看大屏幕,用声音讲故事,故事的名字是大雨和小雨,这个 故事特别有趣,请大家仔细听。师:森林里住着一群可爱的小动物,清晨,小动物们可高兴了, 因为它们可以出来唱歌、跳舞了。你听,它们的歌声多好听。突然, 打起了大雷、下起了大雨,雨呀,越下越大,你看,好大的雨呀,过 了一阵,雨呀慢慢地变小了,你们仔细听一听,雨声是不是变小了呢? 雨声真的变小了,小动物们还在树下唱着歌,可是雨声已经把歌声盖 过去了,根本就听不到它们在唱歌,那什么时候才能听到它们在唱歌 呢?哇,天晴了,小动物们又可以出来唱歌、跳舞了。故事讲到这, 你们说说故事里哪些声音是强的?哪些声音
9、是弱的?让学生说说音乐故事中哪些声音强?哪些声音弱?引导学生运用小沙锤、塑料袋模仿雨声。师:你们听听这两种声音。教师示范沙锤、塑料袋发出的声音。师:他们分别好像什么声音?那你能不能用这几样东西发出的 强弱声来表现这个音乐故事呢?再播放一次故事,学生运用乐器及自己的想法随故事表现音乐中 的强弱。师:下面让我们一起用声音来表现这个有趣的故事吧!师:在美丽的大森林里,住着一群可爱的小动物,有兔子、蝴蝶、 还有狗熊。它们一大清早就出来唱歌、跳舞,你听听,它们的声音多 好听。突然,打起了大雷,下起了大雨,好大好大的雨,雨呀,还是 下得好大,你听听,雨呀,开始慢慢变小了,越来越小,天晴了,小 动物们又回到
10、了草地上唱歌、跳舞。瞧,它们玩得多开心呀!三、小结,结束课业。师:同学们,我们这节课学了什么知识?在这节课里我们有哪些 东西发出的是强的声音?哪些是弱的声音?在音乐里,只有进行强弱 比照的音乐才是最美的音乐,让我们一起享受那美妙的音乐吧!人音版小学音乐一年级上册第3课知识与技能音的强弱教学设计教学目标:.结合生活中的经验,在敲、打、听、唱等音乐活动中探索感知、 体验音的强弱。.知道用弱一点的声音与人交流,会让人与人之间的关系更加和 谐、友爱一些。教学重点:感受音的强弱教学准备:多媒体课件、打击乐器教学过程:一、师生问好、稳定情绪。二、新授(一)、探索声音活动师:今天老师给同学们带来了两位动物朋
11、友,同学们看看谁先来 7?.出示小猫图片。师:你知道小猫走路的声音是怎样的吗?(声音小、轻,几乎听不见).出示大象图片师:大象是陆地上最大的动物,它走路时的声音是怎样的呢?(引导学生说出大、重).讨论:在我们的生活中你还发现了哪些大的、重的声音或者小的、轻的声音?(生答).聆听生活中的一些声音(播放课件)师:在这些声音中,哪些是大的、重的?哪些是小的、轻的?(生 答)小结:在音乐中,我们一般把声音大的、重的称为强,声音小的、 轻的称为弱。今天我们就一起来感受一下音的强弱。课件板书:音的强弱(二)、模仿音的强弱.出示打击乐器,请学生敲一敲、打一打。听听哪种乐器的声音 强,哪种乐器的声音弱。.再请
12、学生演奏两种不同的乐器,比拟音的强弱。.探索:请生用同一种乐器敲出强弱不同的声音,并说说自己的 演奏方法。(用劲敲声音就强一些,轻轻敲声音就弱一些).出示节奏:(课件)X X XX XXX XX X X请学生用强弱不同的声音拍击节奏,体验音的强弱。(三)、聆听音的强弱,感受不同的音乐形象师:现在我们来欣赏两首乐曲,这两首乐曲分别描绘了这两种动 物(出示狮子、天鹅图片),同学们听完后考诉老师:哪首是描绘狮 子的,哪首是描绘天鹅的,心情一样不一样,为什么?(播放音乐,生听并回答)小结:这两首乐曲由于强弱的不同,描绘了动物的不同形象,也 让我们体验了不同的情绪,第一首是狮王进行曲,声音强一些, 表现了狮子的威武、雄壮。第二首是天鹅,声音弱一些,表现了 天鹅的宁静、安详。(四)、唱歌曲,表现音的强弱分别聆听两首歌曲,请生说一说声音的表现方法。大家来劳动强小宝宝睡着了弱播放伴奏,请生演唱。(五)拓展师:今天这节课我们学习了什么?(音的强弱)正因为有了音的 强弱,我们的生活中才有了
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