青岛版小学语文优质公开课获奖教案设计设计

1、青岛版小学语文优质公开课获奖教案设计设计 青岛版小学语文教案设计1 教学目标： 1.在熟读课文的基础上理解课文的主要内容，认识生字。 2.感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 3.在具体的语境理解词语。 教学重点： 认识生字，理解课文主要内容。 教学难点： 感受雪趣，在语境中理解词语。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜一个谜语(穿白裙，顺风飘，满天飞，全落下。忙给大地絮棉花，土壤妈妈乐哈哈，春风送暖全融化，种子喝饱发芽芽) 指名说谜底。 思考回答：雪后是什么景象?在雪后你都喜欢做什么?今天，我们就共同走进雪的世界当中，去体会雪带给我们的乐趣吧! 二、新课

2、 1.教师范读，请学生听准生字的读音。 2.教师领读，学生跟读，注意要读准字音，听听长句的停顿。 3.学生自由读文，标出自然段。 4.指名读文，检查字音。 5.指名读第一自然段，思考你听懂了什么?理解争先恐后的意思。 6.自读第二自然段，结合插图，说说每个小朋友都做了什么?理解比喻句。 7.孩子们玩得这么高兴，上课铃声响了，他们是什么心情呢?引出“恋恋不舍”，齐读最后一段。 8.指名有感情读课文。 三、总结 这节课你学会了什么? 青岛版小学语文教案设计2 教学目标： 1.会认会写3个一类字，会认5个二类字。理解漫画大意。 2.通过为漫画配上适合的词语，使学生理解每幅漫画的意思，能讲一个完整的幽

3、默故事。 3.培养学生的幽默感，体会漫画带来的愉悦。培养学生的观察能力，口语表达能力。 教学重、难点：理解12个成语的意思。 教学准备：词卡、字卡、实物投影。 教学时数：2课时 第一课时 教学内容：学生字，学成语，看漫画，讲故事。 教学过程： 一、学习一类字，认读二类字。 痴：书痴、痴狂、如醉如痴、痴心妄想。 偿：如愿以偿、偿还、赔偿、有偿。 贯：全神贯注、一贯。 二、指导书写。 重点指导“贯”的上半部分。 三、读成语，理解成语意思。 课后作业：写生字，写成语。 第二课时 教学内容：完成课后练习，积累名人名言。 教学过程： 一、完成课后读写词语习题。 二、读名言，理解其中深意，丰富学生积累。

4、三、拓展课堂知识，引入漫画新题材。 作业：正确书写生字;自主创作漫画。 书痴 六幅漫画 十二个成语 三个一类字及扩词 青岛版小学语文教案设计3 教学目标 1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。 2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。 3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。 4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。 教学重点 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。 教学难点 了解标点符号的用法。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了

5、这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题) 这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、初读课文，学习生字 1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。 2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几遍。 3、 同桌互相检查识字情况。 三、研词析句，品读课文 1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考：从这段文字中，你知道了什么? 2、学生汇报。 3、下面的句子并配有书中的插图。 感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。 1)指生朗读这句话。 2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。 3)(课件出示)根据课文内容填空 的感叹号，

6、的小问号，的小顿号。 (课件出示)观察图片，发挥想象填空 的小逗号，的小句号，的省略号。 4)带上表情动作朗读这句话。 4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗? 1)自由读文章的26自然段。思考： 标点符号们为什么争吵? 用直线画出每种标点符号说的话，并试着读一读。 2)学生自由读书，思考，圈画。 3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。 请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种

7、颜色：锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。 听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色：不服气、连忙、哼、怎么能)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。 听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。 学问最深的省略号又说话了，

8、听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥) 最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。 4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。 5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。 5、那么，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。 师述：是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。 三 巩固识字 开火车游戏：师点字，生开火车读

9、。 四、拓展延伸，扩大积累 1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报) 五 总结 1 本节课你有哪些收获? 2 小结：希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。 评妈妈的爱 青岛版小学语文教案设计4 教学目标： 1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。 2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。 3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。 教学重点： 1.指导学生用自己的方法识字; 2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。 教学准备：课件、生字卡片。 教学时数：3课时。

10、第一课时 教学内容： 初读课文，了解文章大意;学习生字。 教学过程： 一、谈话导入： 假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办? 二、初读课文，认读生字 1.教师范读课文。 2.学生自由练读课文，圈画生字。 3.学习生字 城：左右结构 形声字 城市、城府、城镇 牵：上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花 掌：上中下结构 掌握、手掌、掌心 围：半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围 笑：上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得 善：数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后 淡：左右结构 平淡、清淡、冷淡 互：数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生 4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事? 三

11、、作业：书写一类生字。 第二课时 教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。 教学过程： 多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。 二、分析课文，理解课文内容。 1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。 2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。 3.画出描写妈妈手的句子，读一读。 4.通过读课文，你读懂了什么? 5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢? 三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么? 第三课时 教学内容：指导书写，完成课后练习。 教学过程： 一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互” 二、完成课后练习： 1.分角

12、色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中) 2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。 3.写一写，积累词语 4.做一做 (1)小组内先说一说，再全班交流。 (2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。 三、板书设计： 课 件 温柔的手 生 字 青岛版小学语文教案设计5 教学目标： 1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。 2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、更深一步理解母爱的无私与伟大。 教学重点： 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解

13、为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。 第一课时 一、激趣导入 同学们喜欢听故事吗?今天，我们来学习鹅妈妈的故事。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 动人地歌唱 朗读短语，学习带点生字。 炎：注意第四笔是点。 幸：与“辛”对比学习。 福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。 事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名小学生，我能做很多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：对比学习。 2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带

14、点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。 四、复习。 1、复习生字。 2、朗读全文。 五、作业：书写生字。 第二课时 一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。 边读边画自己喜欢的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的? 采取多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。 读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里? 二、学习第二、三段。 朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重? 读第五段最后一句话，谈谈