大班主题大卫不可以教案反思

1、 大班主题大卫不可以教案反思1、大班主题大卫不行以教案反思 一、活动目标 1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。 3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 二、活动预备：绘本书、PPT 三、活动过程 1、谈话导入T：今日我带来了一个朋友(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。 2、提醒书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快

2、看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢? 小结：是呀，妈妈观察大卫这么做很生气。为什么妈妈观察大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范叙述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫大卫，不行以。 (够糖图)T：大卫刚刚刚做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西

3、?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会发生什么事情?妈妈观察了，会怎么样呢?(师先示范叙述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，固然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫

4、，不行以。 3、出示图片，自由争论T：瞧，这个大卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当大卫的时候，妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个大卫真是太淘气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告知大卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢? T：从故事开头到现在，淘气的大卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了

5、他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗? 拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你!”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢? 4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗? 小结：有时批判、提示也是一种爱的表现，由于妈妈、教师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地成认错误，改正错误，妈妈、教师会更爱你们的 5、完毕T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。 教学反思： 活动中由于我特殊喜爱这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比拟少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长。并且在活动中主次分的不太清晰每张图片用的时间几乎是一样有的图片

6、没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会消失危急假如想爬高拿东西应当建立在安全的前提下而我却将这点忽视让幼儿关注一些细节从而忽视了这张图片的真实意义。 2、幼儿园大班主题大卫不行以教案反思 活动目标： 1、观赏绘本夸大的画面，能依据画面人物和情节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表达故事绘本，并知道哪些事情不能做。 3、感受绘本故事幽默诙谐的风格，体验妈妈对自己的关怀与浓浓的爱。 活动预备： 大卫，不行以课件 活动过程： 1、出示封面，引发幼儿思索： 这是谁?她在干什么?在什么时候会做出这样的动作?

7、她在跟谁生气，为什么? 2、引导幼儿观看理解绘本内容，尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中那些事情不行以做。 (1)第一幅图： 这是谁?他叫什么名字?他在做什么?他的表情是怎样的?你觉得大卫能拿到饼干吗?这样做可能会发生什么事情?你做过这样的事情吗?妈妈都会怎么说你? (2)出示其次幅图你看到了什么?发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏?你有没有把自己弄得像大卫这么脏?你们的妈妈观察后是什么反响，都说什么了?那大卫的妈妈会对大卫说什么?大卫现在需要干什么? (3)第三幅图： 谁能来说说大卫是怎么洗澡的?你们洗澡时像大卫这样吗?假如是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说?那你

8、觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫。 (4)第四幅图： 在妈妈的监视下，大卫最终洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么?大卫洗澡后干了什么事?你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗?为什么?洗洗完澡后应当怎么样?假如你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说? (5)玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大卫发觉了一些好玩的东西(出示第五幅)。大卫在干什么?你是怎么知道的，你们有没有去厨房中玩过呀?那妈妈都是怎么说的。大卫现在发出的声音好听吗?为什么?你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说? (6)吃饭的时间到了，我们一起来看看得意的大卫又做了什么事情呢?出示第六幅图 你们看，得意的大卫

9、在干什么呢?你们有没有做过这样的事情?那被你们玩过的食物后来还能吃吗?大卫虽然很有创意，但是玩食物简单让食物变脏，不能吃了，这样做实在铺张食物。那大卫的妈妈看到这会说些什么? (7)大卫在吃饭的时候吃了很多的食物，我们看看他吃了哪些东西?这么多东西吃进肚子里会怎样? (8)吃晚饭后，大卫喜爱的动画片开头了，在看动画片时，大卫又是怎么做的呢?出示下一幅图片。你们有过这样看电视的经受吗?看电视时你的玩具也是这样摆的吗?那大卫这样看电视会怎么样?大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反映呢? (9)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉，可是电视上放着大卫最喜爱的动画片，你觉得大卫愿不情愿回房间去?你是

10、怎么看出来的?我们一起来学一学大卫的表情。你觉得大卫回房间后会躺倒床上宁静的睡觉吗，他会做什么? (10)刚刚小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓一下答案，看看大卫他回房间后究竟在做什么?出示下一张图片。大卫在干什么?你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈都会对你说什么?这样做可能会发生什么事情?大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么? (11)大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢?出示下一张，大卫预备做什么?你是怎么发觉的?大卫在这打棒球适宜吗?打棒球应当去哪打?在这打棒球可能会有什么后果?大卫妈妈对大卫说，大卫不行以在屋子里玩，大卫会怎么做? 3、情感升华： 出示下一张，大卫

11、听妈妈的话了吗?发生了什么事情，你觉得大卫的心情怎样?他在可怕什么?你觉得妈妈还会在爱他吗?假如你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的?你觉得大卫的妈妈会怎样? 4、师生争论为什么做了那么多惹妈妈生气的事情后，妈妈还是会那么爱我们呢?应当怎么做才不会惹妈妈生气? 5、活动完毕，教师小结： 原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你! 活动反思： 大卫不行以是一个特别好玩的绘本故事，画面形象、生动，故事情节也贴近幼儿的生活，能引起幼儿情感上的共鸣。 在这一活动中，获得收获的不仅是孩子们，做为教师我们可以看到大卫的妈妈对孩子急躁与关爱，看

12、到她训练的才智：什么时候应当制止，什么时候应当批判，什么时候要给与肯定的惩处，什么时候又应当给与孩子更多的关爱可以说绘本中还蕴含了“爱的艺术“训练的艺术“。 固然，在我的活动中还存在许多缺乏的地方：活动中虽然丰富了词汇“垂头丧气“和着急等，事实上还有许多词汇可以挖掘。最终环节可以设计仿照故事里妈妈拥抱大卫这一故事的精华画面，用一个暖和的拥抱联系起教师与幼儿之间爱的桥梁与纽带：教师有时候对他们的严峻与批判也是源于对他们的爱。 3、大班主题大卫不行以教案反思 一、活动目标 1、引导幼儿认真观看，依据画面人物和情节大胆叙述自己看到或者猜想到的内容。 2、尝试运用已有的生活阅历，大胆想象、表述并尝试用

13、当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。 3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。 4、在感知故事内容的根底上，理解角色特点。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 二、活动预备：绘本书、PPT 三、活动过程 1、谈话导入T：今日我带来了一个朋友(出示封面)。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。 2、提醒书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们确定觉得这样太危急了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样

14、的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢? 小结：是呀，妈妈观察大卫这么做很生气。为什么妈妈观察大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不行以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范叙述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)很巧，这个故事的名字就叫大卫，不行以。 (够糖图)T：大卫刚刚刚做了件淘气的事情，就一转瞬的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里究竟装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不当心会

15、发生什么事情?妈妈观察了，会怎么样呢?(师先示范叙述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。)(泥巴图)T：没有胜利的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)淘气的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。(洗澡图)T：玩的这么脏，固然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不行以。 3、出示图片，自由争论T：瞧，这个大卫又在做淘气的事情了，他做了哪些淘气的事情呢?请你和旁边的小朋友说一说当大卫的时候，妈妈生气地说(光身图、敲锅图、吃东西图、超人图)T：这个大卫真是太淘

16、气啦!每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里淘气去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢?(玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图)T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告知大卫“不行以”，可是，(点击声音)(出示面壁)哎呀，发生什么事情了?这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么?大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢? T：从故事开头到现在，淘气的大卫始终在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗? 拥抱图T：你看到了什么?妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你!”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢? 4、沟通感受T：你们平常也被妈妈、老是批判过吗? 小结：有时批

17、判、提示也是一种爱的表现，由于妈妈、教师都想让你们都成为一个守法规的孩子。只要你英勇地成认错误，改正错误，妈妈、教师会更爱你们的 5、完毕T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。 教学反思： 活动中由于我特殊喜爱这一个绘本所以在活动中我对绘本的删减处理比拟少几乎把整个绘本都放进活动中导致活动时间过长。并且在活动中主次分的不太清晰每张图片用的时间几乎是一样有的图片没有抓住其中的重点。在大卫站在椅子上拿东西这张图片其实只需要幼儿知道不要站在椅子边上拿东西这样会消失危急假如想爬高拿东西应当建立在安全的前提下而我却将这点忽视让幼儿关注一些细节从而忽视了这张图片的真实意义。 4、大班主题大卫惹麻烦教案反思 活动目标： 通过活动让幼儿懂得做错了事要英勇的成认错误，并且要知错就改。 初步了解安康的小常识。 学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。 活动预备： 已制作好的幻灯片 活动过程： 1.出示封面，引题：熟悉人物