北师大版五年级语文下册第十单元习作教案

1、 北师大版五年级语文下册第十单元习作教案 教学内容： 这次作文的要求是写自己最心爱的一种东西。要讲清晰它的特点，抓住这个物品的形状特点、来历以及你觉得心爱”的理由写清晰。由这一东西产生的联想，能够让别人读了你的文章体会你的思想感情。 学情分析： 学生都有自己的心爱的东西，也都有自己的宠爱之情。也会由此而产生联想。但要把它表达出来却有困难。不简单把它写清晰。所以教师要对学生进展指导，认真观看，绽开想象，写出感情。 教学目标： 学问和力量目标 1、本组学习了联想的的写作学问，再这次作文中要得到应用。 2、稳固本单元的的写作学问。 过程和方法 1、课前让学生找到自己宠爱的东西认真观看写好初稿。 2、

2、教师依据学生的初稿，找出范文，利用事物投影，引导学生分析评讲文章。 3、学生分组修改。 情感、态度、价值观 1、培育学生认真观看的态度。 2、擅长表达自己的真情实感。 教学的重点和难点 1、重点：指导学生认真观看。 2、难点：引导学生绽开联想。 教具预备 1、作文描写的事物。 2、例文两篇。 教学过程 一、组织教学： 同学们，愿不情愿将自己心爱的东西与他人一块观赏?那就把你写的文章拿出来吧。 二、导入新课，明确要求。 1、同学们的手稿我都看了。我觉得同学们写得都不错。象刘静、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同学尤其突出。但是我也发觉作文中存在的问题。 (1)命题不好，有的同学是这样命题的：写自己

3、新爱的一种东西你认为好不好? (2)字、词、句存在的问题，每个同学的作文中都存在，需要仔细修改。 (3)没有到达这次作文的要求。 2、同学们记得这次作文的要求吗? 师出示要求： (1)写自己心爱的东西 (2)写清特点 (3)写出联想 师出示学生带来的玩具课件：玩具米老鼠(让学生观看)。同学们喜爱它什么?请学生答复。 生答：耳朵特殊大，象两把大扇子，它笑咪咪的，心里肯定有快乐的事等等 师导，有个同学依据这个玩具写了一篇作文。 出示课件：我心爱的米老鼠 要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思索一下，这篇作文到达了这次作文的要求没有? 小组争论。 师请学生答复，并结合要求详细谈一谈小是怎样到达

4、要求的。 生：写清了米老鼠的特点，写出了宠爱之情，联想好等等 师小结：这篇作文为什么写得好?请学生答复。由于这篇作文符合这次作文写作的要求。所以这是一篇胜利的习作。 师出示课件：小闹钟病文 要求默读作文，结合本次作文的要求，进展争论，说说这篇作文到达了这次要求没有?请学生答复。 生答：没有联想，没写清特点等等 同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文?发给学生作文材料。 分组修改。把修改的小闹钟的作文放在实物投影上讲给同学们听。 3、师小结：依据刚刚的评改，同学们有没有信念改好自己的作文?朗读自己的作文，看看自己的作文存在什么问题? 学生答复自己作文中存在的问题。 生进展修改。 师巡回指

5、导。 生沟通修改状况。 4、请同学们谈这次作文的体会。 师结：作文是修改出来的，只有反复修改才能成就一篇好文章。 三、作业：连续修改，誊清。 北师大版五年级语文下册第十单元习作教案2 第一课时 教学内容：口语交际 教学重点：擅长表达，说话有挨次，条理清晰，有重点。 教学过程： 一、回忆综合性学习开展的活动状况。让学生代表汇报活动状况，引发学生沟通的欲望。 二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么?想一想你喜爱选择什么内容来和同学沟通? 三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好沟通方法。 四、指导辩论方法和技巧。帮忙学生确定好辩论双方的角色，帮忙明白各自的任务。 五、学生开

6、展口语交际活动，要求说话有挨次，条理清晰，有重点。教师适当进展点拨。对辩论小组评比出辩手和获胜方。 其次课时 教学内容：习作。 教学过程： 一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。 二、确定自己写作的内容范围。 三、带着学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清晰，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要擅长描写，写出自己真实的情感。采访笔记要留意格式，留意语言的真实，要写出自己的心得。记一次辩论，要写清晰辩论的经过，精彩的地方写详细，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参与过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。还应当写出自己对这个问题的看法。 四、学

7、生沟通选材、写作内容等。 五、学生自己动笔形成初稿，教师随机教导，个别辅导。 六、学生沟通阅读习作，相互提出鼓舞、帮忙和修改意见。 七、讲评范文。 八、学生再次修改，抄写。 点评： 重庆九龙坡区是我社第一批参与试验的试验区，它们从2022年参与课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素养进展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后，我有一些话要说： 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带着的帮忙下，经过一个暑假的辛勤工作讨论出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们情愿将自己的讨论成果无私地奉献出来，给全

8、国的试验教师供应备课的思路。所以，我想教师们在看到这些教案时，不应当窃喜又有了应付检查的材料，不应当产生偷懒的想法，由于这是彼时彼地的教案，不肯定都适合你。教师们要感谢他们的方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同讨论的良好气氛。 北师大版五年级语文下册第十单元习作教案3 教学目标 引导学生依据本单元“通过详细大事突出人物特点”的写法，围绕“漫画”教师去写习作。 教学重点 能突出教师的特点，能用详细大事使教师的形象更加突出。 教学难点 引导学生依据本单元“通过详细大事突出人物特点”的写法，围绕“漫画”教师去写习作。 教具预备 课件。 教学设计 一、创设情境。 同

9、学们，我们接触过许多教师，每个教师都有自己的特点。我们怎样才能把教师的特点写出来呢?我们这次的习作就是：“漫画”教师。(板书：“漫画”教师) 二、审题指导。 1.读题目。(出示课件2) 思索：看到题目，你知道了什么信息? (板书：教师漫画) 2.这次习作，你应当在什么上下功夫? (板书：突出教师的特点详细大事) 3.我们应当从哪些方面突出教师的特点呢? (板书：外貌、衣着、性格、喜好等方面突出教师的特点。) 4.你怎样理解“漫画”呢?(出示课件3) 师：要突出特点，一般的地方可以忽视，要把表达特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使教师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。)

10、 三、组织材料。 1.要求：(出示课件4) (1)确定你要描写的对象，也就是先确定要写的教师。 (2)想一想：这个教师的特点是什么? (3)想一想：在他身上发生过哪些突出其特点的详细事情? 2.汇报自己所选材料。(出示课件5) (1)请写作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，并依据自己的理解做出评价。 (2)请中等和写作上有肯定困难的学生汇报，同学们和教师准时做出评价，指出优点和缺乏，加以指导。 四、突破难点。(出示课件6) 师：刚刚，我们确定了写作的材料和方向。那么，怎样才能使“教师”这个形象饱满呢?请小组争论一下。 小组争论，汇报争论结果。 师总结：我们除了要描写教师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、详细的大事来突出这位教师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更饱满。 五、动笔练习。(出示课件7) 依据刚刚组织的材料进展写