学校领导发言稿

1、PAGE 32 -教学设计精当。教师应该在准确解读教材与学生，准确把握学情的基础上对教学资源进行加工提炼，形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的课堂。同时，要体现本课教学的知识点与整个知识体系的联系。（也就是把要学的新知识纳入学生原有的知识系统或者说它应该为学生的后续学习做哪些铺垫）。2、讲课精炼高效。教师能抓住知识主线，做到层次分明，思路清晰，重点突出，讲练适度，组织严密。彻底改变“满堂灌”、“一讲到底”的落后教学方式，做到三个精讲核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经掌握的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲。3、学生主体作用的发挥。课

2、上老师要加强学法指导，努力改变学生的学习方式，真正从接受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参与性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在激励、鼓舞和自主中学习，掌握知识与技能，培养创新能力和实践能力。一般情况下，每节课学生自主学习和训练的时间应不少于25分钟。4、师生关关系和谐谐。师生生之间具具有愉快快的情感感沟通与与智慧交交流，课课堂里充充满欢乐乐、微笑笑、轻松松、和谐谐、合作作和互动动。教师师与学生生建立了了一种民民主、平平等、尊尊重、温温暖、理理解的师师生关系系。教师师的亲和和力和教教学艺术术对学生生产生积积极影响响，900%以上上的学生生喜欢老老师并对对数学学学科产生生浓厚

3、的的学习兴兴趣。5、教学目目标的达达成情况况。完成成教学任任务，达达到既定定的教学学目标。反反馈练习习当堂完完成率应应达到1100%，正确确率在990%以以上；掌掌握基本本的学习习方法并并获得积积极的情情感体验验、有成成功喜悦悦的学生生达955%以上上。简单的说高高效课堂堂评价的的主要标标准是：学生思思维活跃跃，语言言表达正正确、流流利、有有感情，课课堂充满满激情，分分析问题题与解决决问题的的能力强强，目标标达成率率在955%以上上。前提提是看学学生是否否勤学、会会学、乐乐学，核核心是教教学三维维目标的的达成，立立足点是是“面向全全体学生生的发展展”感谢各位和和同行光光临就高高效课堂堂建设的的

4、问题展展开研讨讨。下面面就数学学学科高高效课堂堂的问题题谈三点点：如何何编写导导学案？如何组组织学生生预习？如何让让学生愿愿展示、会会展示？先说个个问题，导导学案的的编写，众众所周知知，导学学案是完完整的 HYPERLINK 学学习方案案，导学学案不等等于预习习案，可可以包括括预习案案。数学学组的导导学案由由各备课课组安排排，将备备课任务务分解到到本组教教师，的的格式精精心编写写出导学学案。导导学案的的编写以以问题为为核心，体体现导学学、导思思、导练练的功能能，所设设计的问问题不多多也不过过碎，主主要是学学生阅读读并思考考，并且且尽量少少用填空空的，学生呢呢个照课课本内容容对号入入座，抑抑制学

5、生生思维。学习过过程的设设计会课型的的特点设设计不同同的环节节。大致致划分为为，个环环节为学学生自学学阅读的的问题，可可以预习习案。个个环节为为应用拓拓展，设设计两三三个核心心的问题题，于原原来的例例题。个个环节为为反馈练练习，可可以用教教材中的的配套练练习，也也可以选选择补充充练习，主主要本节节所学的的知识和和方法。个环节为课堂小结，回顾本节所学西的内容，系统归纳。第五个环节为当堂检测。的困惑惑是，导导学案由由人主备备不太现现实，分分给众人人，却个个人对教教材的理理解不同同，导学学案连续续性。再说个个问题，如如何组织织学生预预习。的的预习是是在上课课前大约约用5到到10分分钟的让让学生自自学

6、阅读读教材，然然后对照照教材导导学案的的问题，而而后组内内交流，全全班展示示。最后说说说学生生展示的的问题。在在课改之之初，常常会遇到到“启而不不发、导导而不行行、互而而不动”的，并且且有些展展示也会会“照本宣宣科”，不会，为为解决问问题，做做了四个个的工作作；营造造环境让让学生经经常展示示，也常常给学生生锻炼的的机会，在在练习中中学会展展示；方方法让学学生学会会展示，才才开始有有些同学学胆小，紧紧张，害害怕，会会声音小小、语无无伦次、背背对同学学等自然然的，问题都都需要教教师在后后性意见见，鼓励励声音大大让别人人都能听听见。评评价激励励让学生生乐于展展示，展展示好的的给于表表扬，展展示的也也

7、赞扬。四四是让学学生有料料展示，在在展示之之前给学学生的，切记记刚刚问问题就要要求学生生展示，展展示检查查，而是是互相学学习的。是我对对新课改改“高效课课堂”的粗浅浅认识，不不当之处处敬请各各位领导老师师，大家家下午好好！今天，我们们交流的的话题是是“在图形形与几何何领域如如何实现现课堂的的高效”。今天天的研讨讨活动安安排大致致是，我我先和大大家交流流一下我我这段时时间学习习“高效课课堂”理论的的一些收收获以及及在图形形与几何何领域，如如何实现现课堂的的高效。然然后是新新城道小小学李志志娟老师师、岔河河中心小小学的赵赵辉老师师、孙艳艳芝老师师、迎宾宾路小学学程树君君老师结结合具体体的课例例，谈

8、谈谈他们是是如何在在课堂教教学中实实现课堂堂的高效效的。之之后是我我们参会会老师自自由上麦麦发言。今年开学初初，教研研室就提提出打造造“高效课课堂”，虽然然“高效课课堂”是新词词，但实实际上它它离我们们并不远远，作为为教师，我我们一直直关注的的是课堂堂教学的的有效性性，“有效课课堂”是我们们课堂教教学的第第一境界界，而更更高层次次的追求求就应该该是“高效课课堂”了。那那什么是是高效课课堂呢？高效课堂的的含义：高效课课堂是针针对课堂堂教学的的无效性性、低效效性而言言的。课课堂教学学高效性性是指在在常态的的课堂教教学中，通通过教师师的引领领和学生生积极主主动的学学习思维维过程，在在单位时时间内（一

9、一般是一一节课）高高效率、高高质量地地完成教教学任务务、促进进学生获获得高效效发展。高高效发展展就其内内涵而言言，是指指知识与与技能，过过程与方方法和情情感、态态度、价价值观“三维目目标”的协调调发展。就就其外延延而言涵涵盖高效效的课前前精心准准备、课课堂教学学中有效效的实施施和教师师课后的的反思与与研究。简单地说，就就是落实实好课标标提出的的三维目目标。三三维目标标落实好好了，我我们的课课堂自然然就高效效了。高效课堂的的核心是是教学的的高效益益检验验教师教教得好不不好、学学生学得得好不好好的唯一一标准是是学生学学习的高高效性，高高效课堂堂追求的的是有限限时间内内学生发发展的最最大化；课堂教教

10、学的高高效性体体现在唤唤醒学生生的主体体意识，落落实学生生的主体体地位，促促进师生生智慧的的共同成成长；高高效课堂堂的价值值取向在在于学生生获得全全面和谐谐的发展展高效效课堂不不仅能使使学生高高效获得得知识与与技能，而而且关注注过程与与方法、情情感态度度、价值值观；高高效课堂堂教学评评价的基基本思想想是“以学论论教”以学学生的“学”来评价价教师的的“教”，以学学生在课课堂教学学中呈现现的状态态为参照照，评价价课堂教教学质量量。那高效课堂堂应达到到哪些标标准呢？我觉得得有以下下几点：1、教学设设计精当当。教师师应该在在准确解解读教材材与学生生，准确确把握学学情的基基础上对对教学资资源进行行加工提

11、提炼，形形成目标标明确、重重点突出出、脉络络清晰、方方式灵活活、学法法指导切切合学生生实际的的课堂。同同时，要要体现本本课教学学的知识识点与整整个知识识体系的的联系。（也也就是把把要学的的新知识识纳入学学生原有有的知识识系统或或者说它它应该为为学生的的后续学学习做哪哪些铺垫垫）。2、讲课精精炼高效效。教师师能抓住住知识主主线，做做到层次次分明，思思路清晰晰，重点点突出，讲讲练适度度，组织织严密。彻彻底改变变“满堂灌灌”、“一讲到到底”的落后后教学方方式，做做到三个个精讲核心心问题精精讲、思思路方法法精讲、疑疑点难点点精讲；三个不不讲学生已已经掌握握的内容容不讲，讲讲了也不不会的不不讲，不不讲也

12、会会的不讲讲。3、学生主主体作用用的发挥挥。课上上老师要要加强学学法指导导，努力力改变学学生的学学习方式式，真正正从接受受性学习习转换为为自主性性学习。充充分调动动学生积积极性、主主动参与与性，发发挥学生生在教学学中的主主体作用用，使学学生在激激励、鼓鼓舞和自自主中学学习，掌掌握知识识与技能能，培养养创新能能力和实实践能力力。一般般情况下下，每节节课学生生自主学学习和训训练的时时间应不不少于225分钟钟。4、师生关关系和谐谐。师生生之间具具有愉快快的情感感沟通与与智慧交交流，课课堂里充充满欢乐乐、微笑笑、轻松松、和谐谐、合作作和互动动。教师师与学生生建立了了一种民民主、平平等、尊尊重、温温暖、

13、理理解的师师生关系系。教师师的亲和和力和教教学艺术术对学生生产生积积极影响响，900%以上上的学生生喜欢老老师并对对数学学学科产生生浓厚的的学习兴兴趣。5、教学目目标的达达成情况况。完成成教学任任务，达达到既定定的教学学目标。反反馈练习习当堂完完成率应应达到1100%，正确确率在990%以以上；掌掌握基本本的学习习方法并并获得积积极的情情感体验验、有成成功喜悦悦的学生生达955%以上上。简单的说高高效课堂堂评价的的主要标标准是：学生思思维活跃跃，语言言表达正正确、流流利、有有感情，课课堂充满满激情，分分析问题题与解决决问题的的能力强强，目标标达成率率在955%以上上。前提提是看学学生是否否勤学

14、、会会学、乐乐学，核核心是教教学三维维目标的的达成，立立足点是是“面向全全体学生生的发展展”。下面结合“图形与与几何”领域谈谈谈我们们如何在在课堂教教学实践践中实现现课堂的的高效。“图形与几几何”领域的的教学内内容以发发展学生生的空间间观念、几几何直观观、推理理能力为为核心展展开。课课改实施施后，小小学数学学中“图形与与几何”这块内内容发生生了较大大的变化化。过去去只重简简单的几几何事实实的传授授和偏重重于计算算的格局局，现在在强调要要着眼于于学生空空间观念念的培养养和生成成。教材材内容也也进行了了合并、增增删，以以及顺序序的调整整，使教教学内容容很丰富富。虽然然教材内内容趋于于趣味化化、人文

15、文化、生生活化了了，然而而很多老老师在教教学这一一块内容容时都有有这样的的感觉：课堂上上学生看看上去参参与积极极、兴趣趣高涨，但但实效并并不高；学生在在做练习习时感到到比较吃吃力；由由于班级级人数较较多，老老师想及及时、全全面的了了解学生生课堂学学习情况况，并在在第一时时间做指指导和评评价，很很难做到到；老师师没有时时间准备备大量的的教具、学学具等问问题比较较突出。因此，我们们要构建建高效课课堂就必必须改变变传统的的教师准准备大量量的教具具，然后后对学生生以讲授授为主的的课堂模模式，形形成以学学生操作作为主，学学生自己己去比一一比、折折一折、剪剪一剪、拼拼一拼、画画一画、量量一量、做做一做等等

16、，建立立空间观观念并能能灵活运运用所探探索的知知识解决决实际问问题的课课堂教学学模式，让让学生在在课堂学学习中经经历从实实际背景景中抽象象出数学学模型，从从现实的的生活空空间抽象象出几何何图形的的过程，在在操作的的过程中中深入思思考知识识的内涵涵，实现现转变学学生学习习方式的的目标，为为学生的的终身学学习奠定定良好的的基础。实实现在减减轻教师师和学生生的负担担的前提提下的高高效课堂堂的目标标。课程标准准确定定的小学学阶段“图形与与几何”的内容容和课程程目标：突出图图形与几几何的现现实背景景，把课课程内容容与学生生的生活活经验有有机地融融合，与与数学课课程中的的其它分分支进行行整合，从从而拓展展

17、图形与与几何的的学习背背景，使使学生更更好地认认识、理理解和把把握自己己赖以生生存的空空间，在在探索图图形的性性质、与与他人合合作交流流等活动动中，发发展学生生的几何何直观、空空间观念念和推理理能力（包包括合情情推理与与演绎推推理）；通过对对基本图图形的基基本性质质的论证证，使学学生体会会证明的的必要性性，理解解证明的的基本过过程。“有效地地数学学学习活动动不能靠靠单纯地地依赖模模仿和记记忆，动动手实践践、自主主探索与与合作交交流是学学生学习习数学的的重要方方式。为为此，我我们应该该努力做做到：1、突出以以学生为为主体的的思想。在教学过程程中，教教师力求求以一个个课堂的的组织者者、引导导者、参

18、参与者的的身份出出现，以以学生的的自主观观察、发发现、思思考和交交流为主主，教师师只做适适当的引引导，让让学生在在看、想想、说中中亲历感感悟发现现知识、验验证结论论的整个个过程，培培养学生生多方面面的能力力。2、 给学学生提供供足够的的亲历感感悟的空空间和时时间亲历感悟、自自主探索索、合作作交流的的氛围，能能够激发发出学生生创新的的火花。学学生是学学习的主主体，教教师是活活动的组组织者，学学生要对对学习表表现出浓浓厚的兴兴趣。3、 搭好好“脚手架架”，使学学生会探探究。学生的差异异明显存存在，为为了使全全体学生生都参与与探究，教教师应设设计“小提示示”帮助学学生探究究，并巡巡回指导导，以帮帮助

19、一些些学习有有困难的的学生，再再引导学学生反馈馈交流自自己的发发现，从从而实现现资源共共享，力力求使每每个学生生都参与与到实际际的探究究中，使使人人得得到发展展。4、 注重重学习方方法和策策略的指指导在新的课程程标准中中尤其强强调学习习的方法法和策略略，让学学生亲历历感悟、自自主发现现一些重重要特征征，然后后要求学学生找出出多种方方法和策策略进行行验证，强强化过程程学习的的理念，素素质教育育要求数数学教学学在使学学生掌握握知识、技技能的同同时担负负起发展展学生能能力和个个性的重重任。总之，只有有亲历感感悟的课课堂才是是有灵魂魂的课堂堂，只有有把数学学教学变变成师生生、生生生互动的的教学，才才能

20、在活活动中展展现学生生的思维维，学生生才可能能得到多多方面的的锻炼，个个性才能能得到应应有的发发展，我我们的课课堂才是是高效的的课堂。因此我们在在教学过过程中可可以遵循循这样一一种基本本的教学学思路：创设问问题情境境，引入入新课动手操操作，实实践感知知合作作交流，竞竞争参与与反馈馈训练，深深化认识识分层层测试，效效果回授授。简单单解释一一下：创设问题情情境（55分钟）。就是抓准新新知识的的“生长点点”，从横横向找出出知识的的连接点点，然后后教师巧巧妙地提提出问题题，引发发学生心心理上的的认知冲冲突，使使学生处处于一种种“心求通通而未得得，口欲欲言而不不能”的状态态，为学学生的后后续学习习提供动

21、动力。动手操作，实实践感知知（100分钟）。这是学生自自主探究究的过程程。小学学生的思思维正处处于由直直观形象象思维向向抽象逻逻辑思维维的过渡渡时期，他他们不但但生性好好奇，而而且好动动，特别别喜欢动动手做，在在教学中中有目的的地引导导学生凭凭借已有有的知识识、经验验对当前前的学习习材料中中蕴藏的的规律作作出直觉觉性的猜猜测并在在观察、思思考、讨讨论的基基础上大大胆实践践，进行行摆、拼拼、剪、量量、比、画画等实际际操作来来证实猜猜想的正正确与否否，这样样不仅可可以充分分调动学学生的感感觉器官官和思维维器官，而而且更重重要的是是让学生生经历和和体验知知识的形形成过程程和问题题的解决决过程，这这是

22、学生生发现问问题、提提出问题题、自我我创新的的重要环环节，是是主体参参与教学学的重要要基础。没没有主体体的自由由自主探探究，就就谈不上上主体参参与教学学，也就就没有了了课堂的的高效。合作交流，竞竞争参与与。（110分钟钟）在学生自主主探究的的基础上上，适时时引导学学生同桌桌合作、小小组交流流、全班班交流，可可以取得得相互启启迪、相相互弥补补、相互互质疑、相相互竞争争的效果果，这是是实现课课堂教学学多维互互动的重重要环节节。师生生互动、生生生互动动，有助助于充分分展示思思维过程程，暴露露存在的的问题，使使学生在在交流中中不断地地进行知知识建构构，让学学生的思思维在碰碰撞中迸迸发出灵灵感的火火花，

23、从从而体验验成功的的乐趣。反馈训练，深深化认识识。（110分钟钟）学生经过了了前面的的自学，解解决了一一些问题题，但还还不能从从本质上上抓住问问题的特特征，有有必要进进行巩固固。这一一层次的的训练，教教师要通通过变式式题的训训练使学学生从本本质上了了解所学学知识，从从多角度度掌握所所学知识识，从而而达到训训练学生生的思维维、发展展学生能能力的目目的。同同时教师师也可以以从训练练中发现现前面没没有解决决的问题题，从而而作进一一步的讲讲解和说说明。分层测试效果回回授。（5分钟）独立作业是是一堂课课必不可可少的环环节，分分层测试试是从面面向全体体学生的的角度出出发，设设计不同同层次的的独立作作业题，

24、包包括基础础题、综综合题和和拓展题题。使不不同层次次的学生生通过学学习都有有所得，都都能从学学习中获获得成功功的感受受。这样样设计能能满足不不同层次次的学生生需要，教教师也能能从中发发现学生生存在的的问题和和反思自自己教学学中的问问题，从从而进一一步指导导学生和和改进教教学。其实，无论论采用什什么样的的教学策策略，我我们都要要面向全全体学生生，充分分发挥学学生的主主体作用用和教师师的主导导作用，改改变原来来僵死的的教学模模式，体体现“先学后后教、先先试后导导，当堂堂训练”的思想想。充分分运用变变式训练练和分层层测试，训训练学生生思维，发发展学生生的能力力，使不不同层次次的学生生都获得得成功的的

25、喜悦，体体验创造造的快乐乐。从而而达到减减轻学生生负担，提提高课堂堂教学效效率的最最终目的的。这是是我们数数学课堂堂教学的的永恒追追求。各位领导、老师：你们好！今天很荣幸有这样的机会和在座的各位一起交流和学习。其实在座的各位都是我的前辈，无论是在教学上，还是在组织管理上都比我有着丰富的经验。我想这次的交流活动对于我以后开展教研组工作来说是一次难得的机会，同时这也是对我们教研组工作的一次鞭策和鼓励。首长，介绍一下我们组成员，三个年级，6名数学教师，我们低数组是一个年轻化的团体，基本年龄不超过25岁，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，在工作中拥有一份热情与一股冲劲和韧劲。我想结合我们三里小学数学教

26、研组工作的开展情况，向大家谈几点体会与心得：随着新课程改革的全面推进，学校办学档次的不断提升，我们低数组作为学校的基层组织、课改年级，得到了学校领导的高度重视和大力支持，这使老师们对自身工作也有了更高的认识和定位，为此我们组提出了这样一个工作总要求，即“以积极进取的精神状态，自觉学习新课程，掌握新理念，研究新情况，解决新问题，开拓进取，求实创新”。在具体的工作中，我们从“三加强、四落实、五到位”来落实学校、教研组的各项工作。一、加强统一认识，落实“教书育人”的思想。每个学期初，我们每个年级都有数学老师要跨班，每天至少都有四节数学课，真的很能忙，比较辛苦。有些干脆就想“得过且过”或“放弃一个班级

27、”之类的想法。而作为教研组长，怎么样去改变教师们的这种想法呢？所以要善于洞察每位教师的心态，统一思想认识。我本来就是教两个班出身的，我知道其中的酸甜苦辣，所以我就将心比心地与他们交谈，在言语上去体谅他们、理解他们，要求不跨班的老师自觉地多做一些年级的事（如印试卷之类的），在课余时间多与他们聊天，听他们诉诉苦，分担一下他们的烦恼。同时也要求他们耐心、认真地去关注每一位学生的成长，要有忧患意识，从中获得工作的热情和动力。任何时候都要为学生着想，把“教书育人”的思想摆在自己的心坎上。二、加强理论学习，落实“数学新课程标准”的精神。在当今信息社会中，教育教学理论不断推陈出新，如不及时学习就会处于被动的

28、局面，因而本教研组加强了理论学习的力度。以个人自学与集体学习相结合的形式。要求每周轮一位老师来进行理论主讲，无论是通过上网、查阅资料等途径来对我们组的老师进行理论讲座。只有这种形式，在这种任务的驱动下，老师们才会去自觉地去学习理论。“看过，看过，看了就过”，我要求把看过的东西说出来了，与别人分享了，才会铭记于心，才会变成自己的东西。从而促进教师的教育理论素养。三、加强集体备课，落实“最优化”的教学设计。坚持集体备课制度是我校一贯的做法，我校规定每周四下午组织集体备课活动。为使每一位数学数学教师都能养成自觉的行为，我组着手加强了备课组的改革，做到“三定”制度（定时间、定内容、定中心发言人），要求

29、同年级应加强集体备课。备课时要充分挖掘每一位教师的潜力，充分挖掘教材的内涵，分析重、难点，作业设计如何突出、突破，对教材进行恰当的调整和重组。并且要求同年级的每一位数学教师做到“四个同一”，到备同一堂课、备同一个教案、上同一堂课、保持同一个进度，切实将“最优化”的教学设计落实在课堂上。四、第四个落实是落实教学常规，完善管理体系。为了让各项教学、教研活动走上正规化，我们要求每个组员无论是在备课、上课、作业批改、教研组业务学习等活动中要求有专门的本子进行记录。特别是在每一次集体备课的教研活动中，每一位教师都有要专门的一个本子来记录活动的过程。在平时的教学中，要求每位老师每周至少听课一节。除了集体备

30、好课外，我们还注重课后的反思和总结，特别是同年级的教师在每上完一节新授课后总会上一起讨论“我这节课是怎么上的，有什么地方觉得不够到位的”，积极地交流。分享到: HYPERLINK javascript:void(0); QQQ空间间 HYPERLINK javascript:void(0) 腾讯微微博 HYPERLINK javascript:void(0); 腾讯讯朋友 HYPERLINK 分享0 HYPERLINK 收藏藏0 HYPERLINK 顶0 HYPERLINK 踩0 HYPERLINK javascript:; 举报 HYPERLINK hlzdss HYPERLINK 大学三年

31、级级 HYPERLINK 串个门 HYPERLINK 加好友 HYPERLINK 打招呼 HYPERLINK 发消息 HYPERLINK 沙发 发表于 20008-110-113 111:440:000 | HYPERLINK 只看该该作者回复：教研研组长经经验交流流发言稿稿五、第五个到位就是严格执行计划，使教研活动开展到位。教研组要严格按照制订的教研计划，安排好每位教师的教研活动课。经常性地开展教研活动，有利于形成一种充满民主和生机又讲究实效的教研风气：教研组要给每一位数学教师施加压力，要求每一位教师每学期至少上一节研讨课、观摩课；要求有经验的老师上好一堂示范课，以老促新。通过民主讨论、深刻

32、分析、相互比较、相互探讨，使所上课的教学目标更加明确，教学内容更加翔实，教学效果更加突出。教研组的这种利用集体力量进行教学研讨的办法，使得组内每一位数学教师更加自觉学习，学习相互探讨、钻研业务的风气更加浓厚，由此带来的是每一位教师的综合素质的提高。只有勤于学习才会乐于施教，也只有勤于学习，我们才能真正教好书、育好人，为此，我们教研组不断强化学习教育，通过各种途径充实教师知识结构，在全组上下形成较浓的学习扭转，逐步向一个学习型教研组的目标迈进。当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，这就需要在座的各位领导、老师，在今后的工作中不断地给予我们帮助、指导，也需要向在座的兄弟学校不断

33、的学习、请教。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们数学组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优民的成绩。 广西贵港市覃塘区三里中心小学尊敬的校领领导： 您好好！素质质教育的的今天，我我们看到到集体备备课好处处多多。它它能集中中大家的的智慧，共共同研究究教学中中的一般般问题，保保证教学学工作有有目的、有有计划地地进行。 1.集体备备课能很很好地落落实新课课改要求求。体现现了“合作、探探究、创创新”和以人人为本的的精神，促促进了教教学相长长。 2集体备备课能资资源共享享，提高高教学效效率,提提高教

34、学学的质量量。它是是对教学学工作进进行全程程优化的的教研活活动，要要求同科科教师人人人参与与，所以以每人都都要精心心准备。集集体研讨讨、教后后反思的的过程，既既可以学学习到他他人的长长处，又又可以找找到自己己的不足足，有利利于教师师在高起起点上发发展.。 3、集集体备课课能大力力促进学学校的教教科研氛氛围。它它是一种种“行动研研究”，所解解决的是是教学中中最直接接、最实实际的问问题，主主要任务务是完善善课堂教教学.一一些大家家感兴趣趣的课题题，由于于智慧的的交流而而得到理理性的升升华，其其理性认认识能更更好地指指导实践践，在理理论和实实践之间间架起桥桥梁，教教科研的的氛围在在集体参参与的行行动

35、与反反思中逐逐步浓厚厚。 4集体备备课可以以节省很很多的时时间，减减轻劳动动 。同同年级有有八位数数学老师师，如果果分工合合作，就就可以从从繁忙的的工作中中解脱出出来，有有精力钻钻研教材材。 通过过集体备备课形成成的教学学方案是是集体智智慧的结结晶，它它与个人人备课相相比，对对教材把把握更加加透彻，对对学情的的分析更更加细致致。因此此，集体体备课的的教案会会更切合合学生的的实际要要求，更更有利于于提高课课堂教学学效果。申请人：三三年级数数学教研研组二一三年年九月五五日集体备课是是当前教教育领域域经过实实践检验验并普遍遍推行的的一种高高效益的的备课方方式，是是集教师师群体之之优势进进行教育育科研

36、的的重要手手段，是是对教师师校本培培训的有有效载体体，是为为教师专专业成长长提供学学习、交交流、研研讨的重重要平台台，是深深入推进进有效课课堂的方方式之一一，是应应对课程程改革的的必要准准备，是是建设一一支素质质全面、业业务过硬硬教师队队伍的有有效途径径。集体体备课有有利于充充分发挥挥集体智智慧，集集思广益益，博采采众长，以以老带新新，以新新促老，形形成合力力，共同同提高；有利于于最大限限度地减减少教学学中的不不足和失失误，最最大限度度的提高高课堂效效益；有有利于达达到精细细化教学学和管理理的目的的，从而而全面提提高教育育教学质质量。因因此，结结合我校校实际，特特制定本本方案。一、指导思思想集

37、体备课必必须立足足在个人人备课的的基础上上，在充充分研究究课程标标准和教教材的前前提下，集集体商讨讨教学方方法，确确定教学学目标，共共同研究究教学中中应注意意的问题题，兼顾顾学生的的基础和和实际，建建立最佳佳教学方方案，实实现资源源共享和和资源互互补，提提高课堂堂教学效效益，整整体提高高教师课课堂教学学水平，促促进教师师专业成成长和队队伍建设设，努力力提高我我校教育育教学质质量。二、基本要要求一条原则：让思维维碰撞思思维，用用智慧点点燃智慧慧，以情情感沟通通情感。二二个效度度：针对对性，实实效性。三项要求：备教材材、备教教法、备备学法。四个固定：固定时时间，固固定地点点，固定定内容，固固定中心

38、心发言人人。五个统一：统一目目标，统统一内容容，统一一进度，统统一作业业，统一一测试。六个环节：熟悉教教学内容容，钻研研教学大大纲，讨讨论教学学问题，理理清教学学思路，提提出教学学主张，设设计教学学策略。七个提倡：提倡全全员参与与，注重重脚踏实实地，杜杜绝形式式主义，避避免空壳壳化； 提倡真真诚合作作，注重重教学相相长，杜杜绝信息息封闭，避避免虚伪伪化；提提倡集思思广益，注注重责任任分担，杜杜绝唱独独角戏，避避免专制制化；提提倡百花花齐放，注注重张扬扬个性，杜杜绝按图图索骥，避避免同质质化； 提倡兼兼收并举举，注重重以点带带面，杜杜绝生搬搬硬套，避避免机械械化；提提倡总结结反思，经经验得失失理

39、论化化，写成成教研论论文，发发表推广广，杜绝绝浮光掠掠影，浅浅尝辄止止，避免免无效化化。三、实施方方法和程程序1、集体备备课以各各年级文文化课备备课组为为单位，要要求各年年级文化化课教师师全部参参与集体体备课研研讨活动动。2、时间统统一定为为每周一一前两个个晚自习习（即118：199：400），地地点为学学校原定定的各教教研组活活动办公公室。3、开学初初备课组组长先对对整本教教材每一一单元的的目标、重重难点、教教学法进进行分析析，根据据课标要要求合理理制定集集体备课课计划（时时间、内内容、主主备人等等），交交教务处处备查。4、为确保保集体备备课质量量，要求求超前备备课，提提倡超周周备课，中中心

40、发言言人在集集体备课课前3天天把备课课准备材材料分发发给其他他组员，让让组内同同事有熟熟悉、研研究和准准备的时时间。5、创设浓浓郁的研研究氛围围，让每每个人都都有展示示自我的的空间,都有发发表意见见的机会会。6、备课组组长必须须做好活活动记录录(包括括时间、地地点、参参加及缺缺席人员员、备课课内容、发发言记录录、最终终结果等等)，集集体备课课教案原原稿装订订存档，学学期结束束后交教教务处。7、基本环环节：集集体备课课按“个个人研究究共共同研讨讨形形成共案案充充实调整整实实施教学学反反馈反思思”几个个环节进进行。（1）、个个人研究究：中心心发言人人在集体体备课前前要深入入钻研教教材和大大纲，反反

41、复阅读读教学参参考书及及有关资资料。集集体备课课时详细细介绍本本单元在在教材中中的地位位及前后后联系、单单元教学学目标、教教学要求求、教材材重点难难点、突突出重点点和突破破难点的的方法、课课时分配配、作业业与练习习的设想想等。集集体备课课前每位位教师也也要先熟熟悉教材材，对照照课标对对教材进进行深入入的研究究，再研研究学生生，预备备提出问问题。（2）、共共同研讨讨：集体体备课时时，全组组教师要要从课程程标准、教教学目标标、教学学重点难难点、教教师教法法、学生生学法、练练习题设设计、板板书设计计等方面面逐一进进行详细细地研讨讨，集思思广益，取取长补短短。组内内每位教教师要积积极主动动参与讨讨论，

42、各各抒已见见。老教教师和骨骨干教师师积极发发言，献献计献策策，解疑疑答难，组组内其他他老师及及时进行行补充、修修正；年年轻教师师大胆提提出自己己的见解解和疑惑惑，谦虚虚请教。在在分析研研究，统统一认识识的基础础上设计计出教师师教法、学学生学法法和训练练方法三三条主线线，并做做出习题题或考卷卷讲解的的详细答答案，形形成预案案，确保保预案有有针对性性和实效效性。（3）、形形成共案案：中心心发言人人将集体体研讨的的意见进进行整理理，修改改完善后后形成共共案，印印发给每每位任课课教师。（4）、充充实调整整：拿到到教案后后，教师师要根据据本人情情况和本本班学生生实际进进行二次次备课，教教龄长的的教师可可

43、直接使使用此教教案，教教龄短的的教师要要在此基基础上再再充实教教案，适适当“增增、删、调调、换”，形形成适合合自己风风格和本本班学生生特点的的教学实实施方案案。（5）、实实施教学学：以集集体备课课的共案案为蓝本本，结合合本班学学生特点点，发挥挥自己的的教学优优势进行行课堂教教学，然然后统一一练习，统统一测试试。（66）、反反馈反思思：要求求每位教教师上完完课后，结结合教学学实际对对教案和和自己的的教学过过程进行行深度反反思，要要从教师师和学生生两方面面分析；向备课课组和主主备课人人反馈信信息，充充分肯定定优点，指指出不足足，提出出补救措措施，存存在较大大问题的的地方，要要在下一一次集体体备课时

44、时提出来来，让大大家研究究解决，并并记录在在集体备备课教案案和工作作记录本本上；集体备课做做到“二二规范”、“四四定”、“四四统一”。（1）“二二规范”是是指集体体备课记记录规范范、集体体备课材材料交存存规范。(2)“四四定”即即定时间间、定地地点、定定内容、定定备课人人；(3)“四四统一”即即统一思思想，统统一内容容，统一一重难点点，统一一目标。教教师在此此基础上上结合自自已的实实际，写写出个人人教案。既既要相互互借鉴，又又要体现现个人特特点。4、严格考考勤制度度，所有有教师要要按时参参加学校校统一组组织的集集体备课课，实行行签到制制度，迟迟到、早早退、缺缺勤按考考勤制度度执行。 不得随随意

45、变换换时间和和地点。推荐： HYPERLINK o 五类幼童易遭到性侵犯 t _blank o 五类幼童易遭到性侵犯 五类类幼童易易遭到性性侵犯 HYPERLINK o 这样的男人才是好男人 t _blank o 这样的男人才是好男人 这这样的男男人才是是好男人人小学数学集集体备课课计划一、开展“集体备备课”活动的的意义和和作用“一种思想想与另一一种思想想交换，可可以形成成更新的的多元思思想。”“集体体备课”作为教教师合作作研讨的的一种有有效形式式，成为为日渐兴兴起的一一种教研研新模式式，更成成为学校校教研活活动的“重头戏戏”和“亮点”。集体体备课的的目的是是让教师师就某一一教学内内容进行行讨

46、论与与研究，发发挥集体体的智慧慧，预期期在思维维的碰撞撞中产生生更多的的火花，帮帮助教师师加深对对教材的的分析理理解，拓拓展教学学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。二、指导思思想“集体备课课”必须立立足个人人备课的的基础上上，以学学科备课课组为单单位进行行，要在在充分研研究课程程标准和和教材的的前提下下，集体体商讨教教学方法法，共同同研究教教学中应应注意的的问题，同同时要兼兼顾学生生的基础础和实际际情况，确确定教学学目标，提提高课堂堂教学效效率。三、“集体体

47、备课”的具体体要求及及步骤11、要求求：“集体备课课”离不开开教师的的全员参参与和共共同研讨讨，他要要求同科科或相关关学科的的教师为为实现共共同的教教学目标标和完成成共同的的教学任任务，通通过相互互讨论、集集体研究究等形式式制定出出统一的的教学计计划和方方案。在在集体备备课的基基础上执执教者还还要再次次进行归归纳、提提升和再再创造，更更好地体体现自己己的教学学个性，适适应自己己学生的的学情。使使教学过过程真正正达到最最优化，既既发展了了学生，又又成长了了教师。2、实施步步骤：（1）“集集体备课课”的基本本程序是是：个人人粗备集体体备课个人人细备。备备课组要要实行双双周集体体备课。每每单元确确定

48、一个个中心发发言人。（2）中心心发言人人在“集体备备课”前要深深入钻研研教材和和大纲，反反复阅读读教学参参考书及及有关资资料。“集体备备课”时详细细介绍本本单元在在教材中中的地位位及前后后联系，单单元教学学目的，教教学要求求，教材材重点难难点，突突出重点点和突破破难点的的方法，每每课课时时分配，作作业与练练习配备备，教学学方法的的设想等等。（3）组内内每位教教师要积积极参与与“集体备备课”活动，各各抒已见见，充分分讨论，统统一认识识，实行行教学上上的“五统一一”。活动动结束后后，备课课组员要要认真做做好活动动记录。（4）“集集体备课课”的具体体要求是是：“三定”、“五统一一”，同时时注意搞搞好

49、“五备”，钻透透“五点”、优化化“两法”、精选选“两题。三定：定单单元集体体备课课课题，定定中心发发言人，定定单元教教学进度度。五统一：统统一单元元教学目目的，统统一教学学重点、难难点，统统一课时时分配和和进度，统统一作业业布置和和三维训训练，统统一单元元评价测测试。五备：备课课标、备备教材、备备教学手手段、备备教法、备备学法。五点：重点点、难点点、知识识点、能能力点、教教育点。两法：教师师的教法法和学生生的学法法。两题：课堂堂练习题题和课后后作业题题。3、“集体体备课”时，除除中心发发言人作作主题发发言外，其其他教师师也要积积极参与与，发表表自己的的教学设设想并阐阐述理论论依据，经经过“争鸣

50、”，形成成比较一一致的意意见和实实施教案案。各位位科任教教师在这这一教案案的基础础上，融融入自己己的教学学风格，进进行实施施、总结结和反思思，最终终形成对对某一教教学内容容的最优优秀的教教学设计计。白沙思源学学校小学学数学组组集体备备课方案案（20100-20011学学年度第第二学期期）集体备课是是上好课课的前提提。集体体备课就就是教师师根据课课程标准准的要求求和教材材特点，结结合学生生的实际际情况，选选择最科科学的教教法和学学法，为为优质高高效的课课堂教学学做好充充分准备备。为了了充分发发挥集体体智慧，促促进以老老带新、以以新促老老、集思思广益、博博采众长长，真正正实现资资源共享享，使全全体

51、教师师能从单单元整体体上驾驭驭教材，特特制定集集体备课课计划如如下：一、指导思思想： 集体体备课是是当前课课程改革革中提高高教师群群体素质质，提高高课堂教教学效率率的有效效途径。为为进一步步发挥教教师的集集体智慧慧，培养养教师合合作研究究精神、促促进教学学相长。一、组织形形式：以年级学科科为一个个备课组组，推选选一名教教师作组组长，负负责本学学科集体体备课事事宜，任任课教师师参与，轮轮流做中中心发言言人。以备课课组为单单位，由由备课组组长主持持进行。二、集体备备课原则则：（1）坚坚持“四四定” 四定：定内容容，定中中心发言言人，定定时间，定定地点。（2）搞好好“五备备”、。 五备：备课标标、备

52、教教材、备备教学手手段、备备教法、备备学法。（3） 钻钻透“五五点” 五点：重点、难难点、知知识点、能能力点、教教育点。（4） 优优化“两两法”两法：教师师的教法法和学生生的学法法。三、集体备备课的基基本程序序是：个个人粗备备集集体备课课个个人细备备。四、具体实实施步骤骤：1、以单元元为主，每每单元确确定一个个主备课课人，也也就是中中心发言言人。主主备课人人要在集集体备课课前要深深入钻研研教材和和大纲，反反复阅读读教学参参考书及及有关资资料。集集体备课课时详细细介绍本本单元在在教材中中的地位位及前后后联系，单单元教学学目的，三三维教学学要求，教教材重点点难点，如如何突出出重点和和突破难难点的方

53、方法，每每课课时时分配，作作业与练练习配备备，教学学方法的的设想等等。2、集体备备课时，先先由中心心发言人人作主题题发言外外，其他他教师也也要积极极参与，各各抒已见见，充分分讨论，发发表自己己的教学学设想并并阐述理理论依据据，经过过“争鸣鸣”，形形成比较较一致的的意见和和实施教教案。3、讨论每每周知识识点的内内容，研研究如何何考才能能更好的的巩固知知识点的的内容。4、对近期期的教学学进行反反思，说说说学生生哪些知知识学生生不容易易掌握，应应采取什什么措施施。5、观看教教学录像像课，看看后进行行评课、议议课。6、活动结结束后，备备课组长长要做好好考勤记记录及活活动记录录，以备备学校领领导及教教务

54、处检检查。五、备课要要求：1、各成员员接受备备课任务务后，必必须仔细细钻研教教材，领领会教材材意图。2、备课时时，要尽尽可能地地多收集集、阅读读资料。可可以上网网查找各各种备课课资料，取取长补短短。3、教案要要体现新新课改的的理念，体体现过程程与方法法、知识识与能力力、情感感态度价价值观，能能促进教教师专业业发展，促促进学生生最大限限度的发发展。4、集中讨讨论要认认真、严严肃。每每位成员员要发表表自己的的意见，杜杜绝“走走过场”现现象。5、在集体体备课的的过程中中，提出出意见或或建议态态度要诚诚恳，不不能恶语语伤同事事。6、使用用者在执执教后，要要写一些些教学后后的点滴滴体会。反反思随笔笔必须

55、反反映在教教案中，期期末教学学常规检检查中的的备课环环节以此此为据。 HYPERLINK t _blank HYPERLINK o 重新播放 o 重新播放 HYPERLINK o 关闭 o 关闭 这篇关于描描写小草草的小学学生写景景作文：我赞美美小草，是是无忧考考网特地地为大家家整理的的，希望望对大家家有所帮帮助！小草，大大家再熟熟悉不过过了。无无论是在在风尘弥弥漫的路路旁，还还是在荒荒凉贫瘠瘠的山冈冈，甚至至在窄小小阴湿的的石缝里里，你都都能看见见它的身身影。它它是春的的使者，也也是新的的开始。我赞美美小草，它它是那样样地不平平凡。小草很很弱小，就就连一滴滴小小的的露水都都能把它它压得很很低

56、很低低，它不不像大树树那样高高耸，有有不像鲜鲜花那样样多姿，可可当春姑姑娘来到到这个世世界时，小小草破土土而出，嫩嫩嫩的，绿绿绿的，撒撒满大地地。它们们是团结结的，数数不清的的小草聚聚在一起起，给大大地披上上鲜绿的的衣装，是是它们送送走了冬冬季的干干燥和单单调，带带来了色色彩和希希望。我赞美美小草，它它是那样样地不平平凡。小草，它它从不向向人们索索取，但但是它为为了人们们做的贡贡献是那那样的多多。为了了防止黄黄河水的的泛滥，第第一步就就是要加加强中上上游的水水土保持持工作。在在这项工工作中，小小草可是是头等功功臣，众众多小草草的根在在地下联联结成网网状，形形成了坚坚固的防防线。我赞美美小草，它

57、它是那样样地不平平凡。小草，弱弱不禁风风，但盛盛夏来临临，狂风风暴雨能能使树枝枝散落，能能让鲜花花凋落，但但它对小小草却毫毫无办法法，即使使是被暴暴风雨冲冲刷，它它依然挺挺立。想着小小草的种种种，心心头忽有有震撼，那那种团结结凝聚，那那种甘于于奉献，那那种不屈屈不挠的的精神不不正是中中华民族族的炎黄黄子孙们们所具有有的吗“不经历历风雨怎怎能见彩彩虹”，让我我们像小小草一样样搏取更更好的明明天。我赞美美小草。 【1】 【22】 该文章转载载自无忧忧考网：附件11：说起 HYPERLINK t _blank 小草，人人们就会会把它当当作弱小小的象征征。的确确，它是是很小，是是很弱，连连一滴小小小的

58、露露水珠都都能把它它的 HYPERLINK t _blank 叶子子压得低低垂。 HYPERLINK t _blank 我我喜欢小小草，那那不仅仅仅是它报报告着 HYPERLINK t _blank 春春天的到到来，象象征着新新的开始始，更重重要的是是它那令令人 HYPERLINK t _blank 敬佩佩的 HYPERLINK t _blank 生命力。 小草不不像 HYPERLINK t _blank 大树树那样高高耸， HYPERLINK t _blank 得得意洋洋洋地耸立立在高空空。看看看大树，再再看看小小草，很很自然地地感受到到小草是是那么嫩嫩小，其其实它内内心的力力量却大大得无法

59、法比喻。小小草更不不像鲜花花那样鲜鲜艳多姿姿，因而而从没有有一个人人真正地地夸耀过过它。我我想，如如果没有有小草那那绿色， HYPERLINK t _blank 世界上的色彩会变得多么单调。 HYPERLINK 春天来了，小草破土而出，嫩嫩的、绿绿的，散遍了大地。一万棵、一亿棵谁也数不清到底有多少棵。这么多的小草聚集在一起，不愧为古代诗人称它为“野火烧不尽”。各种有生命的 HYPERLINK t _blank 植物都怕狂风暴雨。狂风暴雨可以使花变得七零A落，花残叶败河以使大树的枝条散落。但是它对弱小的小草却毫无办法。您见过狂风暴雨过后，花和树都变了样，小草却安然无恙地停在地上吗？一切有土壤的地

60、方，得到 HYPERLINK t _blank 温暖的 HYPERLINK t _blank 阳光，都能看到小草的踪迹。就是这种平凡而嫩小的植物默默地生长在世界中，人们才不了解它，没 HYPERLINK t _blank 发现它。 小草是平凡的，但它的生命力却是顽强的。正是这重重的阻挠， HYPERLINK t _blank 大自然的 HYPERLINK t _blank 选择，才使它具有顽强的意志。我们做人也应该不怕阻力，在任何困难面前都坚强不屈，与大自然搏击。中小学教师申报晋升中学一级（小教高级）专业技术职职务任职职资格条条件小草是生命命力的象象征。充充满浓绿绿的小草草，是具具有顽强强生命