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文档简介

1、总第(10 )课时课题2.2起点和终点第(1 )课时教学目标.知识与技能：掌握确定起点和终点是测量的基本要素，学会标记起点和终点 的方法。.过程与方法：通过纸蛙跳远的距离了解用起跳点和落地点来标识。.情感、态度价值观：愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的 探究证据。重占T.八、了解比拟需要公平。难点知道不同的终点表达了比拟的不同结果。时间 分配教学步骤二次备课5分20分一、游戏导入请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远,其 他学生观察。二、探索教师提问：“怎样才能知道谁跳得更远呢？”根据回答,让学生重新比赛,画起跳线和落脚线。1.纸蛙跳远比赛(1)体验纸蛙跳远。发纸蛙,每人一个

2、,让学生体验纸蛀跳远的方法,确 保每位学生都能让纸蛙跳跃一段距离。提问：“你怎么 知道纸蛙跳了多远？”引导学生说此在纸蛙起跳点画 一条线表示起点,在纸蛙落地点画一条线表示终点，起 点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。(2)确定纸蛙跳远的公平比赛规那么。(3)纸蛙跳远比赛。教师需关注并指导学生对起点线和终点线确实 定,提醒他们在纸带上写上姓名及日期,养成记录的好 习惯。(4)谁的纸蛙跳得最远。比拟自己纸蛙三次跳远的10分5分距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。比拟 小组成员的纸蛙，确定“哪只纸蛙跳得最远”。要求对 齐起点，然后比拟终点。张贴各小组的纸带，让学生观 察、比拟“谁的纸蛙跳得最远”，评出全班跳得最远的 纸蛙。四、研讨.教师提问：“在小组中，谁的纸蛙跳得最远？你 是怎么知道的？”.接着可以提问：”观察张贴在黑板上的纸带，它 为你提供了有关纸蛙跳远的什么信息？” “你的纸蛙 三次跳远的距离相同吗？你是怎么知道的？” “你还 有其他可以确定跳远距离的方法吗？”.教师在比拟中需反复提醒:对齐起点,确定 终点。.贴纸条让学生把纸带粘贴在学生活动手册上。 五、小结同学们本节课上的开心么？那你学会了什

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