冀人版三年级科学上册5.16《弹力》教案设计

1、16.弹力【教材简析】本课按照知识的逻辑关系设计了三个活动。活动1 “感受弹力” 用生活中常见的可形变物体引导学生亲身感受弹力，目的是通过观察 体验，建构弹力的概念。活动2 ”研究弹簧弹力的大小”目的是引导 学生经历一个比拟完整的探究过程，认识弹力的大小与什么有关。活 动3”认识弹簧测力计”目的是让学生认识测力计的结构和使用方法。 应用与拓展“了解弹力在生活中的应用”目的是表达科学与生活的联 系。【学情分析】三年级学生对弹性现象以及人们利用弹力原理生产的各类物品 并不陌生，但他们缺乏对这些现象及物品进行有目的的观察和研究， 不清楚弹力的特点。在二年级时，学生已经经历了利用感觉器官和简 单工具对

2、生活中常见的推力、拉力的观察和实验，了解了物体受到外 力后形状会发生变化，有的形状发生变化后，还会恢复原来的形状。 这些都为学生进一步建构弹力概念奠定了基础。【教学目标】科学概念目标.能说出日常生活中常见的弹力是直接施加在物体上的力。.能说出弹簧弹力的大小与什么因素有关。科学探究目标L能在使用圆珠笔的过程中，提出探究性的问题。.能利用身体和恰当的工具感受弹力。.能按照实验方法进行弹力实验，并利用图表等方法记录整理实验现象。.能对实验结果进行分析，归纳出弹力及弹力的大小与什么有关。科学态度目标.能对探究弹力产生兴趣。.能实事求是,对实验中的现象进行客观分析。.乐于探究，积极思考，提供彼此的想法。

3、科学、技术、社会与环境目标能说出弹力在生活中的应用。【教学重难点】重点：认识什么是弹力。难点：知道弹力大小与什么因素有关。【教学准备】教师准备：铁架台、弹簧、钩码、刻度尺、弹簧测力计、记录表、课件等。学生准备：圆珠笔、尺子、海绵、皮筋、小皮球、科学学生活动手册、 笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题.演示:用手按圆珠笔顶部，笔尖伸出；松开后，笔尖会自动弹回 去。.提问：为什么圆珠笔的笔尖能自动弹回去？二、观察体验，获取事实.猜测：圆珠笔中可能有怎样的装置、零件，可以实现自动弹回？ （可能有一种使它恢复原来形状的弹簧。）.观察:拆开圆珠笔，看看笔芯上部有什么？（弹簧）用手拉、压弹 簧

4、，观察弹簧长度有什么变化?你的手有什么感觉？.实验:拿出课前准备的具有弹性的物品:钢尺、海绵、篮球、橡 皮筋，手使它们产生形变。你的手有什么感觉?手放松，体会这些物 品在恢复原状时，你的手有什么感觉?将实验结果记录在科学学生 活动手册第20页中。三、汇报交流，形成结论.思考:这些物体受力后有什么变化，手有什么感觉？.引导:我们用手推、压这些物品时，它们发生了形变，对手产生 一个力，这个力就是弹力。弹力是直接施加在物体上的力。四、小组合作，研究弹力.提出问题，形成假设。(1)提问：弹簧在我们的生活中是比拟常见的，你知道弹簧弹力的 大小与什么有关吗？(2)学生讨论，做出假设。(3)引导:下面我们通

5、过实验来探究弹簧弹力大小的秘密。.理解记忆，掌握方法。(1)教师出示实验材料(弹簧、铁架台、刻度尺、钩码)。提问：怎样才能观察到弹簧弹力的大小?你准备怎样进行研究？(2)学生思考，小组交流，完善实验方法。(3)教师出示实验方法：实验1：拉伸弹簧。将一根弹簧挂在铁架台横梁上。垂直向下拉伸弹簧稍短的距离，恢复原状后，再垂直向下拉伸 弹簧稍长的距离，体会哪个弹更大？实验2:弹簧伸长的长度与弹力大小的关系。弹簧挂在横杆.上，用刻度尺测量它的长度并记录。在弹簧下端挂13个钩码，分别测量弹簧的长度。推测弹簧伸长的长度与钩码重量的关系。实验3:弹簧弹力大小还与什么因素有关。(根据教学时间自行安 排)换用不同

6、的弹簧，挂上同样重量的钩码。分别测量长度，并记录。分析弹簧弹力大小还和什么因素有关。.小组实验，记录现象。学生实验并将实验结果记录在科学学生活动手册第20页中, 教师巡回指导。.交流结果，形成结论。汇报:请各小组汇报自己的实验情况，你们观察到了什么现象。讨论:这些现象说明什么?总结:弹簧伸长的长度越长，对手产生的弹力越大。钩码越多，即 拉力越大;弹簧伸长长度越长，即弹力越大。第二课时、提出问题，初步观察.引导:力是有大小的，那怎样测量力的大小呢?今天我们来认识实验室常用的一种测力仪器一弹簧测力计。.出示:弹簧测力计图片。.提问：你知道弹簧测力计是由什么组成的吗？怎样使用弹簧测力 计观测力的大小

7、?二、观察结构，掌握方法.观察测力计。(1)学生观察弹簧测力计的组成。(2)讲解弹簧测力计各局部名称。弹簧测力计的主要构造包括提环、 弹簧、挂钩、指针和刻度盘。.掌握使用方法。(1)观察弹簧测力计的量程和分度值，确认被测物不会超过弹簧测 力计的最大量程。(2)进行“校零”。竖直提起弹簧测力计，观察指针是否在零刻度。 当指针没在零刻度时，先轻轻来回拉动几次挂钩，看指针能否归零， 归零后才可使用，如果还没有归零,可上下拉动刻度盘，使刻度盘零 刻度与指针对齐后，才可使用。(3)把被测量物体挂在挂钩上，等弹簧测力计的指针示数稳定之后 再读数。读数时，视线要与刻度线相垂直。(4)记录测量结果，由测量数值

8、和测量单位两局部组成，比方所测 得拉力为2牛，可以记作2N。考前须知:要测的力不可超过测力计标定的最大数值，否那么容易损 坏测力计。读数的时候视线要与指针相垂直,俯视和仰视都会使结果 出现误差。.体验力的大小。分组将一个弹簧测力计挂在铁架台上，向下拉，感受力的大小， 并读数。三、测量物体，形成技能.每组分发3个钩码，分别测量1个钩码、2个钩码、3个钩码的 力，读数并记录。.测量身边的物品，如橡皮、钢笔等。(测量前先进行估测，一 是防止超过测力计量程，二是可以训练学生估测的能力。)学生进行测量，并将测量结果记录下来。四、展示结果，交流评价各小组介绍本组测量情况并展示记录表。五、实践应用，拓展延伸提问：说说图片中是什么物品？讨论:拉弓射箭