五年级上册英语教案：Unit 2 My week -Part B Lets learn人教PEP(三起)

1、小学五年级英语PEPUnit 2 My week Part B Lets learn 教学设计五年级英语PEPUnit 2 My weekPart B Lets learn 教学设计资料目录教学设计.1 二、附录.11三、教学反思.12三、希沃白板5，创设“互动教学”新模式简介.13 （二）希沃信息化教学工具希沃白板5.13班级优化大师.13希沃授课助手.14视频展台.14 5.希沃教学工具部分截图.15Unit 2 My week Part B Lets learn学情分析正处于小学五年级的学生，已经学习过两年的英语，对英语有了一定的了解，但是学生的英语基础水平不同，对英语没有兴趣的同学甚至

2、对一些基本的单词都不会。五年级虽然属于小学高年级，孩子的身心开始发育，但还是孩子，仍旧有孩子爱玩爱闹、喜欢新奇的的天性。再加上现如今信息技术发展迅猛，各种网络游戏影响着孩子，对学习英语的积极性不高。教学设计想法及特色本节课中，将信息技术融合课堂，主要以希沃信息化教学工具为主体,通过互联网采用在线教学模式，营造海绵宝宝等动画形象设置生动有趣场景，学习“单词挑战”、“计时传花”游戏、全身反应教学法、“班级优化大师”新奇的课堂加分机制，创设这样的互动课堂，使得学生的大脑、五官、身体全都能够训练活动，充分调动学生的学习积极性，全身心投入英语课堂。教材分析教学重点1.能听、说、读、写单词“wash”，“

3、watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。2.能灵活运用句型“Do you often on the weekend?”询问他人的周末活动。教学难点1.新词汇和新词组学习的难点各不相同。2.能灵活运用所学句型介绍自己的周末活动。教学准备交互智能平板电脑。2.希沃信息化教学工具：希沃白板5、班级优化大师、希沃授课助手、视频展台。3.课件、课文Flash动画、单词录音、学生足球训练短视频、热身歌曲伴奏、“计时传花”的“花”。 教学目标知识与技能目标学生能听

4、、说、认、读单词: wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.所需要学习的句型: (1) Do you often read books on the weekend ?(2) Yes, I do. / No, I dont.学生能够使用核心词汇以及核心句型，通过创设情境与同伴进行日常交流。过程与方法目标通过希沃白板5制作的幻灯片展示单词的图片、Flash动画、录音来学习本节课核心词汇，使学生学完后能够整体感知词汇的发音关键、记忆关键。由于本节课所学单词多为合成词，即由三、四年级就已经学习过的的简单词汇合

5、成起来，成为一个新的词汇。学生能通过合成的方法学习新词，并训练学生的发散思维，学会用所学过得单词找到更多的合成词，也能发现记忆合成词词的方法（将两个简单词合在一起）。情感、态度、价值观目标通过“单词挑战”、“计时传花”、全身反应教学法学习词汇和句型的互动课堂，激发学生学习兴趣，培养学生乐于听、乐于说英语，使学生认识到英语其实是一门有趣的学科。通过学习核心句型，谈论周末安排。引导学生思考：我们的父母的周末又是在做什么？为了生活，就算是周末也仍然在工作。我们作为孩子要学会合理安排周末活动，完成作业之余帮助父母做力所能及的家务活。 教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图时间安排热身环节1.希沃

6、白板5展幻灯片中有关星期的所有单词，播放“一人饮酒醉”歌曲伴奏，全班同学随着伴奏一同配合肢体动作，一边大声唱读。1.全班同学起立一边做动作，一边唱读：Monday,Monday星期一；一直到weekend,三、希沃白板5，创设“三、希沃白板5，创设“互动教学”新模式（一）简介希沃互动教学是一款由希沃自主研发的专为教师和学生而设计的互动课堂教学软件。它以触摸一体机、学生平板电脑等硬件为基础，搭载互动课堂教学软件，实现师生互动、课堂测评、课堂管理、诊断分析等功能，极大的提高课堂教学的效率和乐趣。主要特点1.高效的课堂测评统计。2.有趣的师生互动氛围。3.可控的课堂学生管理。4.分组的差异化教学模式

7、。（二）希沃信息化教学工具1.希沃白板5希沃白板5是一款互动式课件制作工具。简单直观的设计，让老师无需学习就能把教学想法以跃然生动的方式呈现，在寓教于乐的环境中演绎知识的魅力，促进教学吸收。其设计的课堂活动是一种全新而直观的互动教学，并以形象化的方式呈现知识点，在课堂中时刻抓住学生的注意力。2.班级优化大师由希沃自主研发的针对学生课堂行为管理的软件，国内首款先进课堂管理软件，提供高效班级管理策略，创建积极活跃课堂气氛，带来游戏化的师生互动教学体验。主要特点（1）及时发送鼓励，优化课堂氛围。（2）提供网页端及手机端操作，课上课下都可时给学生发送反馈。（3）深受学生喜欢的卡通化设计界面及音效能极大

8、的提升孩子们的课堂兴趣。（4）多位老师同步管理班级。（5）老师可邀请家长加入班级，家长在手机端可随时查看学生在学校的各种表现。3.希沃授课助手希沃授课助手是由希沃自主研发的一款教育软件。本软件基于无线Wi-Fi网络，可以实现移动终端与PC及智能平板之间的互联互动，可在PC及智能平板上进行PPT演示、文件传输、实物拍照展示、触摸板控制等操作。主要特点（1）无线远程操作。（2）远程打开PC端PPT进行播放、上下翻页、退出操作。（3）远程将文件快速传输到PC上，并打开演示。（4）通过移动终端实物拍照，并快速上传到PC端展。4.视频展台希沃视频展台是一款基于视频展台设备实现对实物进行动态图像展示的软件

9、。希沃视频展台实现对实物进行动态画面实时展示、批注、截图等功能。主要特点（1）按键操作：展台按键能够一键启动软件，对动态画面进行缩放、旋转、截图等操作。（2）讲解批注：能够对动态画面进行缩放、旋转、锁定等操作，并能实时进行笔迹批注。（3）对比演示：多个动态视频画面或多张照片对比演示，并可在对比时添加奖章标记。（4）锁定对焦：演示动态画面时能够锁定当前画面焦距，保证画面流畅。5.希沃教学工具部分截图展示（1）希沃白板5，授课界面丰富的学习小工具：“放大镜”、“计时器”等，再本课用于单词教学。所生成的单词卡，解析具体完整，发音清晰标准。精致灵动的课堂活动，师生均可进行操作，将知识点完美结合游戏，体

10、现“互动课堂”。在本节课设计了练习题。有趣的界面，改变学生做练习的枯燥。（2）班级授课助手将本班学生录入，系统自动配置有趣生动的人物形象，吸引学生的眼球，其下方的工具栏中工具实用性很强。使用新奇的加分鼓励机制，还可根据班级、学生的实际情况，编辑实用的鼓励，真正做到因材施教。（3）视频展台视频展台，将学生所做练习展示，多张图片共同展示，进行对比演示，还可以进行批注。1.配合上节课所学过的单词和动作，结合现阶段流行节奏性极强的歌曲伴奏，起到活跃课堂氛围，复习巩固学过单词，减轻学生心理压力的作用。同时也为新词组的教授做铺垫整个热身环节时间控制在2分钟。2.展示“趣味分类”幻灯片，使用班优随机点同学到

11、白板前完成。该部分设计派大星。T：“大家看，派大星以为我们做不出来呢！R让我们用实际行动告诉他我们能行！”2.学生到白板前完成练习。其他的同学仔细观察是否有错。该部分的海绵宝宝派大星都是为了下一个步骤，带入场景。“趣味分类”对上节课所学的星期单词通过游戏的方式进行复习巩固，使得学生的积极性大大增强，迅速得投入到学习新知中。呈现新知1.幻灯片展示：首先教师用手大面积接触一体机屏幕，露出海绵宝宝 和派大星的头像。说:相信刚刚同学们都看到他们来到我们课堂了！他俩在海滩举行了一个聚会，大家想来吗？只有通过了挑战，才能得到邀请哦！1.学生配合、观察老师抹除头像的冰山一角，判断人名。设置一个情景，使用“橡

12、皮擦”功能，将海绵宝宝、派大星请到我们课堂上，吸引学生眼球。并设置了一个挑战，大大激发起学生学习的激情和兴趣。呈现新知情景：一分钟。2.电脑展示出：共挑战5关。挑战中的每一关都是本节课所要学习的单词。一关关都用一张幻灯片展示出来。教师：点击出“班级优化大师”中的“光荣榜”，将全班同学分为男生组和女生组。在课堂学习过程中，实时对学生表现进行鼓励。2.学生认真听清楚挑战要求，清楚白板上的加分机制。2.将所学的5个单词设计成5关挑战，用幻灯片承载有趣图片展示出来，不会给学生带来压力，反而会激发学生挑战的激情。“光荣榜”新奇多样的加分机制，并始终处在屏幕右下角，随点随用，实时鼓励，方便快捷。也会让学生

13、耳目一新，兴趣十足。2.介绍挑战内容、加分机制为一分钟。学习新知学习新知学习wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football的方法一致。同样利用图片、视频动画、词汇融入句型操练单词。每学完一个单词，立刻在句型中代入并操练。在句型中操练单词，在单词中操练句型。唯一区别是每个单词具体讲解重点不同（附录一）。经过反复操练，一节课下来，学生能掌握大部分新知。每个单词4分钟，共20分钟。1.教师呈现第一关挑战的幻灯片，解释要想挑战成功就必须猜出老师做出的动作。如（第一关教师动作：洗衣服的动作）。学生猜出，点击“光荣榜”进行鼓励，将

14、幻灯片转移到该单词学习的页面。1.学生在教师的引导下跃跃欲试，积极迅速回答出：洗衣服、看书等今天新知的单词中文意思。1.培养学生的观察能力和迅速反应能力。第1、2步骤共一分钟2.每个单词一个个学习。白板5调出“放大镜”功能，放大突出wash、watch等单词，利用英汉词典生成的“单词卡”，点击发音，教授发音时候嘴型的变化、教授中文解释。2.学生跟着老师的节奏，学习该单词。明确单词的发音关键、嘴型变化。2.学生认真听录音发音、看单词英汉解释、感知发音关键、嘴型变化。3.播放整个单词录音，学生感知。继而跟着老师大声读，模仿幻灯片图片上洗衣服的动作。将全身反应法运用所有单词、句型教学和操练3.学生看

15、着图片、跟着老师，一边做“洗衣服”等等单词的动作，一边大声操练单词。3.运用全身反应法教学，在帮助学生记忆单词、调动学习积极性的同时，也避免学习单词时出现枯燥乏味，使得一些同学走神、开小差等情况。第3、一分钟。4.通过播放海绵宝宝和派大星的对话来呈现新句型：“Do you often wash your clothes on the weekend？Yes.I do.”并讲解该句子是一般疑问句，用Yes或者No来回答。5.学生跟着老师学习新句型。学生看着新句型，回忆一般疑问句。5.在学完一个单词之后，马上通过人物头像呈现新句型，人物生动有趣，使学生感到熟悉亲切，学习。关于特殊疑问句和一般疑问句

16、，在小学阶段是重要的。因此特别提醒学生一般疑问句用Yes 和No回答。时间一分钟。5.将单词带入句子，进行操练。播放广播体操歌，说:同学们跟着老师做早操！一边做我们学校广播体操的动作，一边大声读句子。6.学生跟着老师一边做广播体操的动作一边大声读句子6.熟悉的广播体操的动作，加上句子一起操练，帮助学生记忆。全身反应法的运用。让学生一做操就能联想到该句子。一分钟。操练新知操练新知操练新知1.“计时传花”5个单词分别进行游戏操练，调出希沃5中的“倒计时”，设置倒数6秒，播放wash my clothes等单词的录音，学生一直跟读。同时从第一组学生开始传递花。当所设置时间结束时，拿到花的同学要在幻灯

17、片上选择一张未知图片，并模仿该图片上的人物的动作、语气朗读该单词。1.在游戏中巩固新知，学生投入玩游戏中玩游戏中，学生一边跟着录音读单词，一边传花。时刻观察时间是否停止，拿到花的同学，模仿人物。1.在学习完所有的单词之后，进行一个大型的游戏，将所有的单词进行输出操练。拿到花的同学，选择的未知图片在网上搜索的有：老人、机器人、男人、女人。能一边读单词，一边正确模仿其动作语气语调的同学，优化大师加分鼓励。1.大型输出游戏时间控制在三分钟。展示该节课知识的Flash动画，让学生整体感知，继而教师带读，加上学习新句型时配合的身体动作。2.学生跟着Flash动画读单词和句子。配合全身动作，大声操练。2.

18、回归课本知识。让学生明白本节课所学在课本的位置。训练学生口语中语音语调的变化，同时巩固单词发音。2.在两分钟。3.pair work（小组练习）：role play（角色扮演）设置情景：调出Chen Jie 和Amy在家里交流周末如何度过的图片，学生自由发挥，角色扮演。3.学生运用该节课所学单词、句型，小组分角色扮演进行对话。英语作为一门语言，就是要用来交流沟通的。在学生掌握新知后，要进入情景，分角色对话，学会实际运用。学生与学生之间进行的交互学习，能逐渐提高学生语用能力和合作能力，促进彼此间的了解，提高学生合作能力。3.在两分钟。上台呈现时间在一分钟。4.幻灯片展示“课堂活动”“知识配对”练

19、习，通过“班优”随机调出几位同学，让学生走到白板前进行实际操作。4.抽中的学生在白板前进行操作，其他同学仔细观看。4.该活动培养学生听音读词能力；培养学生单词组合规律的运用。学生通过有趣的练习对新知进行操练。教师也能从中了解学生的掌握情况。时间为一分钟。5.幻灯片展示“课堂活动”“选词填空”练习，同样随机抽学生到白板前操作，完成好的，“班级优化大师”添加奖章标记。5.抽中的学生在白板前进行操作，其他同学仔细观看。5.通过选词的练习，加深学生对新知的印象，也能模拟考试的状态，让学生在游戏中明白懂得这类题型的做法。对比演示、讲解原因一分钟。总结新知使用思维导图展示本节课所学知识，并播放“一人饮酒醉

20、”的歌曲伴奏，加上学习新知时的肢体动作，带着学生大声读。学生在老师的引导下，一边做肢体动作，一边读。思维导图清晰明了将整节课新知呈现。伴奏轻快轻松，加入动作大声读单词。操练到学生的听、说、读、看、记、动作，调动学生五官、大脑、身体，促使学生全身心投入，巩固所学知识，加深学生印象。在歌曲伴奏总结：一分钟。情感、态度、价值观教育PPT展示父母亲辛苦劳动的图片。提问：图片里是谁？正在做什么？这么辛苦又是为了谁？我们周末又是如何度过的？我们平时在家能不能做一些力所能及的家务活？学生通过看图片，回答老师的问题。一步步引导学生，使其明白父母为了生活，辛苦工作。孩子们为了父母、为了自己的未来要认真读书，平时

21、在家有时间要多体贴父母，主动为父母分担家务。情感教育环节时间控制在两分钟。家庭作业熟读 lets talk & lets learn 部分。2.“小小调查员”运用所学句型采访父母、朋友、同学周末的安排。学生记下今天所布置的作业。熟读使学生熟悉课本知识，加深学习印象。2.进行调查，学会将新知灵活运用与生活实际进行沟通交流。时间一分钟。板书设计Unit 2 My week Part B lets learnwash my clothes read books play football Do you often do homework on this park/ on the weekend? w

22、atch TV Yes, I do ./No ,I dont.二、附录个别单词的重难点突破学习： 1.wash和watch发音相似，作为一个考点，在上课时要花时间操练，利用录音，将单词分别标上AB选项，播放听力，让学生判断AB。 2.watch TV教授时提醒学生TV书写时要大写，因为是television的缩写，避免学生抄写单词时写成小写。（幻灯片展示黑体转红加粗的“TV”，调出“聚光灯”，将主要内容突出） 3.read books教授时还需提醒学生：展示一本书的图片，后面不用加s；展示多本书的图片，book后面要加s。（幻灯片展示s黑体转红体，调出“放大镜”强调作用） 4.do homework教授时，通过“班级优化大师”展示我们班级同学认真写作业的短视频， 5.Play football教学时，展示我们学校足球队训练时的视频。展示网上搜索“脚”和“球”的图片，点出football是由foot