2021年小学英语教学设计案例之三

1、小学英语教学设计案例、案说明 、合 、题本案例是结合 教第二册第三单元 B 和 两部内容编写。要 让学生在已学数字单词 到 的础上掌握 到 五个单 词。数字放到句型 中去操，巩，时 会用此新句型询问别人有多少物。教我还加入了复活节的有关知，是让 学生在一定的语境中巩固所学知，解文化，展的文化视。、时 分、生说明本案例适合小学三年级学，级约 人。二、 （学）课题名称 教学目标 、读 的字词，能日常生活中使；、听、说 并际情景中运；、解复活（）有。教学重点数字单词 的听、。教学难点单词 和 的发，型 在情景中的运。课前准备教师准备本课用词卡和图、套体课、个头、篮小巧克 力蛋，个的金色五角，个、张式

2、数字（附 ）、套射飞镖活动用、个铅笔的笔、子个、生一份的调查（附 ）和一套 的词。生自备文具用品若。板书设（前黑板） （ 习）、 and 教戴上复活节兔子的头，着子彩， 全体学生作自我介绍 然后走向几位学，几题 等。 简全体学生介绍一 下复活节 和 。说把彩蛋奖励给课堂表现好的同。后 彩蛋总数最多的组，得颗金色五角。（全班分为四个大）、 （ ） （提供节奏和动，师生一起边说边做动）、 （出示一系列算， 。师 让生用英语说出和是什。习 到 。彩 蛋奖励给答得又快又好的学，下都注意适时适当的奖。）、 （提供歌曲和动， 教师和学生一起边唱边做动。 （授） 、学完上面这首歌，师 生答 接着屏幕上又跳出

3、 6 支。师 （能据 的音来回答？学点提）学 （师课， 屏幕上跳出 这单，伴手） （答对的学）引导学生回答 教师词卡带，小火车。 教师注意纠正发。 、相方法教 分 及 引。 、件一幅风筝。师 数至 最一 时，的会 。时强调 发音是 前面教的三个数词在发音和构词上都有区。时翻动式数字片比较 四个数字单词的异。师示词卡带，后组开火车认读这四个单。 、师一个皮， 教拍，生，到 ，意把球拍丢。学 。教出示 词卡带，生车，师纠正发。 、师一只笔盒摇一， 让学生猜，后个学生上来打开盒子数一。师生一起数 带读 这。然后问学生 学根实情回。（教师可提 示） 、件一些画有不同数量物品的图，球、笔、船。师 并读多

4、。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问 师根据画面回答 I 让学生两人一组互相问。 （） 、 教一个学生上台根据指令做出相应的动， 师示范，让发，组 次进行比，他 为他 ，师时，先者可赢得 彩。 、飞。镖贴着五种水果的图，张案背面分别写上 的数单词。学来射飞，取下射中的那，用读出背面的单词，不发出声， 下面的学生根据 她口形猜单，快示该词，对数最多的一组可获 个 蛋（为暂记在黑板上相应格子）。 、件画面小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点，河有五只乌龟。想乌帮，着们的背过。是们要她猜出它们各自的年龄才让她一 步一步过。围 。能助小红帽？师依次指着乌龟问 请学生在上来回答的同时点一下这只乌，果

5、对，会 时小红帽可以跨上它的。， 它会说 励猜对的学生一个彩。到帽顺利过河后说 游 戏结。、骰戏四人小组同时开展活。组骰，子面各画有不同数量的小苹 果（组子上的图案不，可 ）。人骰，他人问 掷将投的三个骰子的点数相，加是 ，回 四上轮流掷骰，点数最多者为优胜。得个彩。 （巩固）四人根据调查表上的事物用 型互相问答，在表上记录下被访问同学的姓名和答，己改动或添加表中的事。师个小 组长反馈本组调查结，将写在课件上类似的表格。 评价教师统计各组所得彩蛋总数 把结在黑板（ 板书）。把金色五角星贴在得分最高的组。 让学生跟着音乐听听做，着程意犹未尽的感觉下。附图 翻动式数字片三、学思这篇教案设计的教学对

6、象是小学三年级学。个段的学生爱，表，械 背不能吸引他们的注意，不很好的教学效。我利用多媒体生动直观的优势设计了 丰富多彩的游戏活，为游戏活动确定了特定的目。如做算术和拍皮球，现英语与数、育的结，现之间的整；教 学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意，方面为学生提供一个实际情景来操练单词和句；卡，为学生找十的之间的规，养 生的观察力和逻辑推理的能。戏动量，学自由发挥的空，够学生积极参。教动，注自己角色的转换与控，启示范，够够 的时间留给学，学力实践与展示自。活加入适当的奖，为的彩蛋同时也是下面教学流程的学具之。在教学中我运全反应教学整语言教学吸生在自然有趣的环境中习 得语。用活，竞为合，励相

7、互支持和优势互，学在组合 活动中感受学习的快。教学设计中还有一些方面有待完善。教节的连接还不够紧密；动间需严格控制。 要注意教学的张弛，据的实际情况适当调整教案中的活。附件任务型活动设计一例活动名称 活动目的学会询问别人有多少物品的表达，固单词。适合级别 活动材料调查、种物品的实物或图片若干如 语言技能 语言知识词汇 的字词句型 操作过、师复印活动用调查表若干，班数发给每人一。、师课前将准备好的实物或图片依次放在讲台。、学为 人组（前后，面同桌两人往后）要求每人把同组中其他三人 的姓名写在调查表内。出个时组。、师调查表的构成和用。 句问同组成，问的同学用 回。问对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子 中。、学表内写的物，需物品作为学，由小组长上来从讲台上领取 实物或图。、组生轮流用 其他三，回数字填入表。 一的物品可改。、时长将自己组内成员的调查表内容做个统， 共少， 共 少个。在调查表的