部编版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》精品课件【最新】

1、6.2 师生交往遇到了你们，便是人生中最美的时光在与学生交往的过程中，老师扮演着什么角色？组织者 倾听者 陪伴者 朋友、指导者 印象深刻的师生交往场景老师的角色回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师是什么样的角色？教学相长弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 -韩愈礼记学记：“是故；学然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自强也；故曰教学相长也。”教学相长教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师）1、教学相长的内涵他是否背叛

2、了他的老师？为什么？古希腊哲学家亚里士多德师从柏拉图20年之久。他对老师很崇敬，两人也是很好的朋友。他曾写诗赞美柏拉图：在众人之中，他是唯一的这样的人啊，如今已无处寻觅！然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”这句名言流传至今。 与老师分享自己的学习感受、学习成果。3真诚、恰当地向老师表达观点和见解。2面对老师的引领和指导，要主动参与、勤学好问。12、我们应该如何与老师交流？面对老师的批评，我们应该怎么办？（1）假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助

3、于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。1（2）你能给小奇提出怎样的建议？我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作。任重道远 快马加鞭墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎？”墨子曰：“我将上大行，驾骥与牛，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”子墨子曰：“何故驱骥也？”耕柱子曰：“骥足以责。”墨子曰：“我亦以子为足以责。” 节自墨子耕柱3、我们应该如何看待老师的表扬和批评？老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。（是什么）老师的批评意味着关心、提

4、醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。（是什么）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎么办）传统的师生角色教 师学 生管理者权威者教上级下级被管理者遵从者学“权威-遵从”的不对等的关系造成了师生间的隔阂,影响了师生之间的交往学生新角色教师新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点主动寻求老师的帮助求助者老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼演员导演在老师引导下、促进下自我表现、发现知识的引导者救助者学生的朋友亦师亦友4.师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。22这些做

5、法合适吗?见到老师不问候；进办公室不敲门、不报到；在课堂上和老师开玩笑；打听老师的隐私；直接称呼老师的名字；从背后突然拍打老师探究与分享（1）王亚南的故事对你有怎样的发？王亚南 著名现代经济学家他在大学执教三十多年，对教育有深刻的理解 启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 1937年1月，老师徐特立60岁生日时，毛泽东写信祝贺，心中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 2014年9月

6、9日，习近平说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们交给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。你做到了吗？ 见到老师热情地打招呼、问好。老师同我们谈话时，认真倾听。上下楼梯，请老师先走。上下课，起立向老师致敬。进入老师办公室，先敲门。、5、师生彼此尊重？（2）做法：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（1）原因：尊敬老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。老师是我们知识学习的指导者

7、，也是我们精神成长的引路人。与老师发生矛盾怎么办？自我反思，冷静、客观地分析原因。相信善意，多些宽容和理解。坦诚相待，注意沟通方式。求同存异，主动关心。16、如何建立良好的师生关系？（总结）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师。拓展空间 1.寻找老师打动你的瞬间 2.用短信、邮件、书信、便签、心愿卡等形式向老师表达你的感受。师生交往教学相长亦师亦友相互陪伴、相互促进、共同成长彼此尊重、相互关心、携手共进主动参与、勤学好问彼此尊重，是建立良好关系的开始关心老师、理解老师正确对待老师的表扬和批评课堂小结1“教学相长”是我们期待的状态，面对老师的引

8、领和指导，我们应该()培养主动参与、勤学好问的态度真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解学会接受老师的一切，相信老师与老师分享自己的学习感受、学习成果A BC DD说法太绝对课堂检测只要与老师交朋友，我们就能成才我们与老师要彼此尊重、相互关心、共同进步我们要建立教学相长、亦师亦友的师生关系融洽的师生关系不利于我们的学习和进步A BC D2当了几十年班主任的陈凤乾老师用幽默风趣的语言向大家讲述了他和他的学生们的故事：“学生不需要你讲多少的大道理，他们只希望你能亲近他们，了解他们在想什么。不仅要做好他们的老师，更重要的是与他们做朋友，像父母那样去关心他们。”陈凤乾老师的话给我们的启示是()B说法太

9、绝对说法错误3化解与老师的矛盾和误解，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。与老师沟通需要掌握的有效方法有()角色互换从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评背地里指出老师的错误注意场合，礼貌待师体谅老师作为普通人，老师难免有错误A BC DB本题考查学会与老师交往。我们应该理解老师，并能正确对待自己不理解老师行为、谅解老师的过失，树立积极主动的与老师沟通、交往的意识。学会用合适的方法处理与老师之间矛盾、冲突，学会与老师友好交往。4下列同学的言行能体现“正确对待老师的表扬和批评”的是()A小韦：“我不接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心！”B小丹：“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也

10、是对我的爱护。”C小丽：“昨天老师对我的批评是错的，所以我当场跟他吵了起来。”D小华：“今天班会课上老师只表扬了我一个人，哈哈哈！还是我最有才！”B不能正确对待批评面对表扬骄傲自满不能正确对待批评A当面顶撞老师：我看该配眼镜的是你B立刻走出教室，以后再也不上该老师的课C课后找校长，让校长撤了老师的职D课后找老师好好谈谈，争取得到老师的理解和支持5老师给一位学习优秀的同学调“好座位”的理由是“眼睛有近视”，而当一位学习成绩较差且视力不好的同学提出要调座位时，老师却以“请自己配眼镜”为由拒绝。此时成绩较差的同学应该()D本题考查责任与角色的关系。ABC三项都属于不尊重老师的行为。积极与老师交流互动

11、有意疏远老师，避免再次发生误会选择恰当的机会，主动解释清楚铭记在心，借此机会批驳老师学会从老师的角度想一想A B C D6当遇到老师不公平的对待时，作为学生应该()C积极与老师交流互动真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源7活动与探究教学相长、彼此尊重、平等相待、相互促进、和谐融洽、亦师亦友的师生关系。【我的感受】星期一下午，八年级(3)班召开了一次“师生恳谈会”。会上气氛融洽，同学们畅所欲言。有的同学说：“老师一心扑在教学上，很辛苦，我们非常感动。但是，数学老师布置的作业太多。”有的同学说：“希望老师上课时，讲的时间少一点，允许我们有不同的观点

12、。”有的同学说：“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”本问考查师生关系。恳谈会上师生气氛融洽，说明师生之间形成了彼此尊重、相互关心、携手共进、亦师亦友的关系。(1)恳谈会气氛融洽，师生畅所欲言让你感受到了一种怎样的师生关系？【我的困惑】小明的数学成绩很好，老师也很喜欢他。可是一场误会，老师错怪了他，这让明对老师产生了既怕又怨的情绪。小江为此感到很困惑。(2)你能告诉小明应该怎么办吗？自我反思，冷静、客观地分析原因。理解老师的良苦用心，多些宽容和理解。以真诚的态度向老师说明事情的原委，消除误会，同时注意沟通方式。本问考查解决师生矛盾的方法。题文中的小明与老师发生误会，应该相信老师

13、的批评是善意的，多些宽容和理解；觉得被老师误解时，可以向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上，并且是为了更好地沟通，要做到有则改之，无则加勉；如果真的是老师批评错了，小明应该原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，做到尊重老师。【我的建议】用主动参与、勤学好问的态度与老师沟通。学会正确对待老师的表扬和批评。彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生平等相待、相互促进，主动关心老师、理解老师；等等。本文考查建立和谐的师生关系的方法。面对老师的引领和指导，主动参与。勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流；学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；彼此尊重，是我们与老师建

14、立良好关系的开始；在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友，我们应该主动关心老师、理解老师。(3)同学们都希望自己能够和老师建立“畅所欲言”的关系。对此，请你至少提三点建议。程门立雪北宋杨时，在40多岁时与好友游酢一起去向程颐求教，凑巧赶上程颐在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿下起了鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。直到程颐一觉醒来，门外积雪已有一尺多厚，才赫然发现门外的两个雪人!参考资料6.2 师生交往谢谢！部编版道德与法治七年级 上册同步教学课件第三单元师长情谊第六课

15、师生之间6.2 师生交往【学习目标】【知识目标】知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重【能力目标】学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。【情感、态度与价值观目标】培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师【重点难点】【重点】正确与老师交往【难点】学会正确处理与老师的分歧1.理解“教学相长”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习2.师生交往对教师和学生成长的意义 面对老师的引领和指导，主动参与、

16、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习3.怎样正确对待老师表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习4

17、.如何与老师建立亦师亦友的师生关系（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。请同学自主预习本小节，在书上找出下面问题，并作好勾划。自主预习1教材P65 在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演

18、着什么样的角色？请记录在下面的表格中。【提示】在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。含义：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。作用：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。1.教学相长的含义和作用2教材P66 阅读感悟从古希腊哲学

19、家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？ 【提示】老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。 面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。2.师生交往对教师和学生成长的意义3教材P67假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？3教材

20、P67假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？你能给小奇提出怎样的建议？【提示】 (1)语文老师的表扬是对小奇的肯定、鼓励和期待，有助于激励小奇更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助小奇反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。要发扬自己的优势，但也要兼顾各学科，认真对待每一门学科，培养对弱势学科的兴趣，尊重老师的劳动，遵守课堂纪律。学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助

21、我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.怎样正确对待老师表扬和批评？4教材P68王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？【提示】 (1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。老师的性格、风格、教育教学方式等可能不对学生的口味，但这并不妨碍我们对老师应有的尊重。尊重老师是一种品德和修养。4教材P68王亚南的故事对你有怎样的启发？如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？尊重老师：师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异

22、、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。理解、关心老师：老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给于我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。4.如何和老师建立亦师亦友的良好关系?小结师生交往尊敬老师亦师亦友教学相长的含义教学相长的作用师生交往的良好状态教学相长理解关心老师1李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过同学们的信息反馈改进了教学方法，提高了教学水平。这说明( )老师应该全盘接受学生所有

23、的建议他们师生之间达到了教学相长的境界他们师生之间相互促进、共同成长学生在老师面前处于被动地位A B C D随堂训练A2.（2020 广西贵港）下列名言与“安其学而亲其师”寓意相符的是（ ）孝悌也者，其为仁之本亲其师，信其道C. 交友投分，切磨箴规D. 敬人者，人恒敬之随堂训练B【解析】“安其学而亲其师”意为:只有安心学习亲近师长,乐于与群众交朋友,并深信所学之道，也就是“亲其师，信其道”的意思，B符合题意；A是强调要孝敬父母长辈；C强调友谊是心灵相遇；D强调要尊重他人才能得到他人的尊重，都与题干不符。故选B。 3下课时间到了，陈老师却总是拖堂，同学们对此很反感。假如你是科代表，你会( )A不分时间、地点和场合直接指出老师存在的问题B理解老师的良苦用心，服从老师的意思C体谅