二年级上册数学教案-3.1 角的初步认识 ︳青岛版

1、角的初步认识教学设计教学目标：1.初步认识角，知道角各部分的名称，认识直角。2.在学习过程中，学会观察、想象、分析和动手操作。3.感受数学与生活的密切联系。教学重点：在观察和探索的过程中初步认识角和直角。教学难点：会画直角。教学过程：一、课前互动师：上课之前，老师送给同学们六个字，请同学们读一下（动脑、动手、动口）只要做到这六个字，那么这节课你一定有很大的收获，下面我们开始上课。二、创设情境，导入新课师：老师给同学们带来了几位好朋友，请看屏幕，他们来了，谁能把他们介绍给同学们。（生：小芳，小明，小强在做手工）师：他们各制作了什么样的手工作品？我们先来看看小芳制作的五角星，你知道它为什么叫五角星

2、吗？（生：因为它有5个角）你真是个爱动脑筋的好孩子，因为它有5个角，所以我们称它为五角星，这节课我们就一起来认识这位新的朋友角（板书课题：角的初步认识）三、合作探究1、情境找角师：下面我们跟随小芳，小明，小强到他们的教室去看一看，瞧，这就是他们的教室，请同学们仔细观察他们的教室，哪里有角？（生答）师：同学们说这里有角，那里有角，我怎么一个角也没看到呢？谁能告诉老师，角长什么模样？（生：角尖尖的，有两条直直的边）谁能把你发现的角指给老师看。（生指角）下面老师就把同学们发现的角描出来。同学们都长了一双善于发现的眼睛，发现了这么多的角，下面我把这些角的漂亮外衣统统去掉，只留下角，同学们看，这就是我们

3、今天要认识新图形角2、学习角的各部分名称这些角虽然开口的方向，大小各不相同，但它们都有相同的地方，请你仔细观察这些角都有哪些相同的地方？（学生说完后，教师总结出角的各部分名称。）每个角都有尖尖的地方和两条直直的线，这个尖尖的地方叫角的顶点，这两条直直的线叫角的边（边说边放幻灯片）下面老师在黑板上画一个角，先画一个点作为角的顶点（标上），再从顶点出发向不同的方向画两条线，因为角的边是直的，所以我们要用直尺或者三角板比着画线。（边说边画），这两条直直的线就是角的边。（标上）请同学们观察一下，一个角有几个顶点，几条边？（生答完后，板书：角有一个顶点，两条边）（在黑板上粘贴一个角）你能指出这个角的顶点

4、和边吗？下面请同学们闭上眼睛想一想角是什么样子的，好，睁开眼睛。下面老师要考考大家，请同学们翻开课本29页，自主练习的第2题，谁来读一读题目的要求？好，请同学们独立完成，完成以后同桌相互订正答案，如果有不同意见，待会儿咱们一起讨论，好，开始。哪对同桌来说一说你们订正的结果是怎样的？（学生说，教师播放幻灯片）哪对同桌还有不同意见。那么谁能说一说它们为什么是角？其余的为什么不是角？哦，我明白了，只要一个图形有一个顶点和从这个顶点出发的两条直直的边，那么它就是角。下面咱们到生活中去找一找角吧，先从咱们的身边的物体找起吧。同桌两人先互相交流一下你找到的角。谁能把你找到的角说给同学们听一听。学生找完后，

5、教师小结：真是不找不知道，一找吓一跳，原来在咱们的生活中这么多物体的表面有角，只要你善于观察，你就会发现。老师这儿也搜集了一些有角的物体，咱们一起欣赏一下。3、动手做角，认识直角同学们，现在我们认识了角，你能根据角的特征，自己动手做一个角吗？好，这是一张圆形纸片，它的上面有角吗？下面请同学们自己动手折一个角，好吗？下面请同学们看一下活动要求：利用桌面上的圆形纸片自己动手折一个角，折好后，同桌两人互相欣赏，并互相指一指摸一摸说一说你折出的角的顶点和边。活动完以后，坐好表示。咱们比比看，哪一对同桌表现最棒。谁愿意把你折的角展示给同学们看一下。（选择不同代表，多选几个直角，如果没有直角，教师可提前折

6、几个。）比较，同学们看这几个角，其中有一种很特殊的角？这样的角在刚才咱们的图片中有没有（回到图片）学生说，教师多媒体演示流动红旗中的直角，钟表中的直角，像这样直直的角，在咱们的三角尺中也有，我们称它们为直角。（边说边放幻灯片）你能用你的身体表示出一个直角吗？像这样的直角我们一般用这样的直角符号来表示，同学们注意看老师是怎么画直角符号的。（多媒体演示）既然三角尺中有直角，那么我们要想画一个直角，就可以借助这个工具来画。请同学们拿出你的三角尺，自己试着在本子上画出一个直角，并且标出直角符号，开始。（请一生板演）订正时，先让学生说一说自己画的方法，教师再小结。你能按照这个方法再来画一个直角吗？请同学们在钉子板上画一个直角，课本25页。刚才同学们学会了用三角尺画直角，那你能判断出一个角是不是直角吗？找出下图中的直角，并用直角符号“ ”表示出来。这是课本25页第2题，请同学们按要求独立完成。做完后，集体订正。三、课堂小结同学们，这节课你学会了哪些知识？我们一起认识了角，知道了角的各部分名称，动手折了角，画了角，还在生活中找到了很多的角