2021年初中语文新课程标准理论测试题及答案

1、*阳光明*编 语文课程标准理论测试题）一、填空题（每空 ，共 38 ）、语言文字是类最重要的和，是人类文化的重要 组成部分。、交际工具、息载体价式了以外平时的行为观察与记录、 问卷调查、面谈讨论等各方法。、纸笔测试、语文课程是门学习语言文字运用的、课程。 、综合性、实性4、作教学应抓住取材、起草加工等环节，指 导学生在写作实践中学会作。4、意、构思 5总目标”是于人的终身需要及和谐发展所应具备的综语文素养而提出的，它的基本精神体现了、的统。具体说来，突出了强调了学生在语文学习中的体地位、凸显了现代社会对语文能力的新要求、出了语文课程的实践性 本质三个思想。、人文性与工性、思想性与审美性、与的统

2、一，语文课程的基本特点。、工具性、人性*阳光明*编、新课程标准合了 世 80 年以来我国语文教改探索的成果，借鉴了方先进国家母语教育的经验，体现了国家对语文育的要求，体现了素质教育的思想具有鲜明的、 ，代表了语文教育改革 的方向。、人文性、时性、实践性、科学性文程实践性课程重培养学生的能力， 而培养这种能力的主要途也应是。、语文实践、文实践、课程目标从三个方面设计。、知识与能力过程与方法、情感态度与价值观10、中语文课程的内容包括识字与写字 交际10阅、写作、综合性学习11语课程标准包括、三部分内容。11前、课程目标与内容、实施议12语教学要注重，让学生打好扎实的语文基。12语的积累、感悟和运

3、用注重基本技能训练13 、作是运用语言文进行的重要方式，是认识 世界、认识自我、创造性述的过程。*阳光明*编13、达和交流14的开性主要体现在的开放 的开放。14、学内容、教学方式、教学空间15、于“口交的程目标注意、特点。、前瞻性、三维设计整体提高、操作性 16、语交际教学的主要特点是和。16、境性、互动性二、选择题（每题 ，共 20 ）、学生是语文习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应师生（1、A）的过程中进行。A、等对话 B和相处 、努力创造 D互合 作 、D ）力现公的必备能力。A、作 B阅读、识字D口交际33、A）主要体现为语文知识的合运用、听说读写能力的整体民展语文课

4、程与其他课程的 沟通、书本学习与生活实的紧密结合。A综性学习D实践性学习B 、段性学习C、结性学习44、A）关注学习过程，有利于时揭示问题、及时反馈、及时改教与学活动。*阳光明*编 A形成性评价 B终结性评价 C总性评价 D 阶段性评价55 B）关注学习结果，有利于教学活动作出总结性的结论。A形成性评价 B终结性评价 C总性评价 D 阶段性评价、语文教学的 6A ）指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的课堂，拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生主学习的教学活动。 A开放性 B实践性 、科学性 D人性、语文课程资包括课堂教学资源和（ A资 源。A课外学

5、习 B、外活动 、课外实践 、课外科 学、下面对语文程的基本理念理解错误的是（ 、 B A全面提高学生的语文素养B把语文教育的方向C积倡导自主、合作、探究学习方式D努力建设放而有活力的语文课程、语文学习具重情感体验和感悟的特点，更应重视（ 、A*阳光明*编A、性评价 B定评价 、全面评价 D综评 价10全”高语素养应该包括两个层面是向全体，落实到全体学生上。二是全面提高学生的语文（、D ）素养。A、作 B阅读 、口语表达 D综三、简答题（ 分文程准中对教学建议提出了哪些要求 分）答：充分发挥师生双方在学中的主动性和创造性教学中努力体现语文课程实践性和综合性 重视情感、态度、价值观正确导向重视培

6、养学生的创新精神实践能力、课程标准中于评价建议的具体建议包括哪些？ （ ）答：关于识字与写字的评关于阅读的评价关于写作的评价关于口语交际的评价关于综合性学习的评价合性学习缺“文味”几种倾向什么4 分）答：把语文综合性学习活课上成思想品德教育课*阳光明*编把语文综合性学习活动课成了气氛热烈的游戏课 把语文综合性学习活动课成了美术课把语文综合性学习活动课成了作文辅导课、加强语文教的实践性应该注意什么呢？6 分答：首先，在教学中教师以活动为载体，引导学 生自发地学习他们能够学的内容。其次，语文实践活动必须学生自己动手动脑，在把所学知识用于实践的同又让学生在实践中获取知识，在教学中，教师要照语文课程标

7、准积极为学生创造条件，钻研材，深入各学科，了解学生生活，为学生设计恰的活动课题，让学生在实践活动中既可以动手做又能想办法把它做好。再次，语文实践活动要处好学生的自主选择、主 动实践与教师的有效指导关系。四、论述题（ 分1、课程标准积极倡导自主、合、探究的学习方 式，对此你是怎样理解的 ）答导主”学是帮助学生提高学习觉性，逐步掌握学习方法，成良好的学习习惯。要激发学生的学习兴趣、好心、求知欲和进取精神。 “合 学，就是指学生在学习群体中 “为完共同的任务，有明确的责任工的互助性学习”开展合作学习，要给学生群体个共同的任务，让每一*阳光明*编个学生在这任务中积极地担个人的责任，学生在学习中相互支持

8、、相互配，遇到问题能协商解决，能通过沟通解决群体内的突，对各个人分担的任务进行群体加工，对活动成效共同进行评估，通 过合作，提高学习效率，强合作精神。“究”习是指学生独立地发现问题得自主发展的学习方式。在探究习中，学生自己发现问题，探索解决问题的方法通过各种学习途径获知识和能力、情感和态度发展，特别是探索精神和创新能力的发展 ” 。究习的主要特征是 问 性、实践性、参与性和开性、新课程中评建议在评价的目的、评价的价值取向、评价的具体方式以及价的主体等方面与传统 的评价方式有着怎样的区？ ）答：评价目的的不仅是为考查学生实现课程目标的程度，更是为了改进师的教与学，改善课程设 计，从而有效地促进学生发展。在课程评价的取向上摒弃面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全，坚持全面评价的取向， 突出了语文课程评价的整性和综合性在课程评价手段上，注重样化和灵活性。全面的课程评价要有与之相适应