2021七年级道德与法治试卷分析模板

1、2021 七年级道德与法治试卷分析模板 年级 道德与法治 科质量监测分析报告一、学情分析我县 七 级共有学生 874 ，结合七年级下 学期的考试情况来看，学生在选择题的解答和非选择题的知识点 运用上有待提高，也为我们今后的教学提出了更高的要求。二、试卷分析（一）试卷基本情况本试卷考试时间为 分钟，卷面总分为 100 分，试卷从“青春时光”“做情绪情感的主人”“在集体中 成长”“计算”“走进法治天地”四个单元进行编制，总体来 看，该试卷综合性强，主要考查了七年级学生能联系的多个知识 点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识，提 高解决实际问题的能力。注重知识点能力运用的考查，测试学生

2、 是否有扎实的基本知识和熟练的运用能力。整套试卷考察的知识 点范围广，分别通过选择和非选择题两大类题目体现出来。注重 对学生生活实际经验在道德与法治中的运用的考查，充分体现了 道德与法治来源于社会，服务于社会的宗旨。（二） 知识点归纳1各题考查的知识点分布：题型题号考点模块考点章节具体 内容分值一选择题 1 春的邀约第一单元成长的不仅仅是身体 青春的心弦第一单元男生女生 青春的证明第一单元青春飞扬 34 青春的证明第 1 页 共 8 页第一单元青春飞扬 青春的证明第一单元青春有格 揭开 情绪的面纱第二单元情绪的管理 品出情感的韵味第二单元我们 的情感世界 我和我们第三单元集体生活邀请我 我和我

3、们第 三单元集体生活成就我 310 我和我们第三单元集体生活成就我 共走和谐乐章第三单元单音与和声 美好集体有我在第三单元 憧憬美好集体 313 美好集体有我在第三单元我与集体共成长 法律在我们身边第四单元生活需要法律 法律伴我们成长第四 单元我们与法律同行 3 非选择题 16 春萌动第一单元1如何对待异性感情2 取哪些方法解决男女情感问题 在品味情感中成长 第二单元1负面情感的作用2 何传递情感真能量 法律在我们身边第四单元1法律与我们的生活息息相关2 何与法律同行 9102、试卷知识模块分布考点模块分值 具体占比一青春时光 二做情绪情感的主人 2424%在集体 中成长 四走进法治天地 25

4、25此表反映出对于七年级学生 道德与法治基础知识的考察比较全面，基础知识和基本能力题所 占比例很大，本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知 识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运 用较好，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教 学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对道德与法治基第 2 页 共 8 页础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用道德与法治知识 解决生活实际问题能力的知识综合运用水平的考查。试卷有以下 几个特点：1题目考察的范围广，基本考察了整本课本的知识点。2贴近生活，注重考查道德与法治知识点在现实生活中的应 用。3注重运用，有一定灵活性。4

5、对学生的能力运用考察比较多。二、成绩分析1全县五率分析（优秀率、良好率、及格率、合格率、低分 率）本次数学质量抽测中，全县汉语言学校五年级实际参加人数 共有 ，县平均分为65、54 ，合格人数 638 ，合格率为7 ，不合格人数 ，不合格率为 其中低分 率为7 五分率分析表（ 第二学期汉语学校）组织 单位：温宿县教育局 7 级 年 7 月 学科：道德与法治学校应考人数实考人数优秀率85-100)( 7耂良好率75-85)良好率75-85) 及格率60-75) 合格率60-100低分率0-350 7 平均分人数比例人数比例人数比例人数比例人数比率 1 宿县第四中学 5第 3 页 共 8 页284

6、882168、802 温宿县第五中学 131830621461、97 总 14648748292339738765、543 平均分、合格率、低分率分析七年级道德与法治平均 分统计表学校名称温宿县第四中学温宿县第五中学全县汇总道德 与法治68、8061、97第 4 页 共 8 页65、54 年级道德与法治优秀率统计表学校名称温宿县第四 中学温宿县第五中学全县汇总道德与法治5139、38%七年级道德与法治良好率统计表学校名称温宿县第四 中学温宿县第五中学全县汇总道德与法治281823七年级道德与法治及格率统计表学校名称温宿县第四 中学温宿县第五中学全县汇总道德与法治483039七年级道德与法治合格

7、率统计表学校名称温宿县第四 中学温宿县第五中学全县汇总道德与法治826273七年级道德与法治低分率统计表学校名称温宿县第四 中学温宿县第五中学全县汇总道德与法治1147第 5 页 共 8 页三、答题情况分析：第一大题填选择题：第 1 题涉及到了青 春时光第一单元的内容，考察了对青春期正常生理现象的认识。 第 涉及到了第一单元的内容，男生女生的优点第 3 涉及到 了第一单元内容考察了自强的表现第 4 涉及到了第一单元内容 考察了自信的人具备的品质。第 5 涉及到了第一单元的内容考 察了行己有耻的认识。第 6 涉及到了第二单元的内容考察了情 绪管理的内容第 7 涉及到了第三元的内容考察了情感的表现

8、第 题涉及到第三元内容考察了集体的温暖第 涉及到了第三单元的内容考察了集体力量的来源。第 题涉及到了第三单元的内容办集体的组成第 题涉及到了第三 单元的内容单音与和声第 题涉及到了第三单元的内容考察了如 何激发集体活力。第 题涉及到了第三单元的内容考察了对小群 体的认识第 题涉及到了第四单元的内容考察了生活需要法律的 知识点第 题涉及到了第四单元的内容考察了公民树立法治观念 的做法此部分的题目得分较高，失分主要体现在第一题、第五 题、第五题，原因是因为对知识点的概念理解不够透彻，对选项 内的关键词把握不够准确。第二大题非选择题第 题涉及到了第 一单元的内容，具体第一小问考察了如何对待异性的感情

9、；第二 小问考察了面对异性的追求，作为中学生应该怎么做；第 17 涉 及到了第二单元的知识，其中第一小问考察了负面情感的作用； 第二小问考察了如何传递情感正能量；第 题涉及到了第四单元 的知识，其中第一小问考察了法律与我们息息相关的知识点；第第 6 页 共 8 页二小问考察了如何与法律同行。这一大题学生得分相对较高，但 仍存在较为严重的失分现象，主要体现在读题不认真，不仔细造 成对题目理解造成偏颇。例如第 题的第二小问，本题是开放性 质的题目，但学生不能变通，思想刻板，局限于书本的知识点； 第 题的第一小问没有能够把握答案中的关键点，思维不够活 跃，得分率较低；第 题的第二小问，学生都能得分，

10、但是答得 不够详细四、教学建议：1准确把握课程性质。学应准确把握道德与法治课程的综合 性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理 健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些 内容割裂开来，分块进行教学。应准确把握道德与法治课程的德 育性、学科性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使 知识的学习服务于学生思想道德发展的需要。2和研究教材内容表达逻辑与要求。德与法治教材设计的栏 目为教学活动过程的顺利展开搭建了很好的脚手架。教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单 元和整套教材中的地位、任务。探索单元整体性教学的设计与实施。3道德与法治课程具有很强的生活性、实践性和综合 性，因此，它不仅仅是一门预设课程，更是一门真实的、不断生第 7 页 共 8 页成的课程。所以课堂是学生生活的世界、生活的空间，学生在课 堂中生成的问题，是学生最真实的生活体现。4是强化基于核心素养的问题设计。让学生在教师引导下自 主探究、合作交流，从而产生思维的动机，提高学生的理解、批