小学数学西南师大一年级上册五20以内的进位加法9加几教学设计

1、9加几教学设计一、 教材分析及教学设想“9加几” 是小学数学一年级上册 “20以内进位加法”中的第一课，这个单元是学生学习计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时又是多位数计算的基础，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能之一，十分的重要。在这之前，学生已经会熟练地计算10以内加法及10加几的题目，初步积累了一些计算经验。而通过这节课的探讨，不仅使学生掌握凑十的计算规律，而且能让他们把已经掌握的计算方法迁移到新的情况中去，比如，8加几，7加几等。所以，我首先在教学中充分利用课件展示与学生生活背景有关的素材和情境，让学生从现实的问题情境中发现并设计简单的数学问题，再通过观察，操作，讨论，

2、交流，探索解决问题的方法。其次，运用迁移规律，引导学生把已掌握的计算方法迁移到新的情况中去，体现温故知新的教学思想。第三，体现算法的多样化，让学生拥有自主发现的经验，尊重学生发现的方法和自己的选择，让学生在不断探索中发展创新意识。二、教学目标1.通过教学，使学生初步掌握凑十法，理解9加几的进位加法的思维过程，并能正确进行计算。2.通过教学，初步培养学生的操作能力和语言表达能力。3.初步培养学生良好的思维标准和学习习惯。三、教学重、难点教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学重点：使学生掌握“凑十”的方法，并能正确计算。四、教具准备：多媒体 口算卡片 操作图片五、教学过程课前交流：师：同学们喜欢

3、喜欢玩游戏吗？(喜欢) 师：上课之前我们一起来玩一个“眼疾口快”的游戏。注意：起立抢答，只说答案。准备好了吗?（准备好啦！）开始！ （PPT展示：10+1，10+2，10+3，10+6，10+4，10+7，10+8，10+5）师：速度真快！你们怎么算这么快呢？（抽一个学生，只要说到10即可）师：哦，原来10加几就是十几。咱们接着玩，现在挑战升级，准备，开始！ （9+1+2，9+1+4，9+1+3，9+1+8，9+1+5）师：你们可真是计算小能手呀！刚才两个数相加，你们算的这么快，现在三个数相加，你们怎么也算得这么快呢？看来10真是我们的好朋友，找到它，计算就可以又快又准确了！师：孩子们，咱们休

4、息一会儿再开始上课！（一）故事引入师：孩子们，今天我们一起来学习9加几（板书课题）师：你们想听故事吗？（想）（停顿，翻页）师： 村子里有一位李叔叔，他孤零零地住在一所老房子里。9只母鸡和邻居家的孩子平平是他所有的朋友。师：（翻页）母鸡生了很多鸡蛋，李叔叔要把鸡蛋拿到市场上去卖，他想了一个办法，把鸡蛋放在盒子里。这样鸡蛋既不会碎，又方便数。师：（翻页）这个神奇的盒子，一盒能装多少个鸡蛋呢？让我们一起数一数吧（1,2）一盒能装10个鸡蛋。师：（翻页）如果，大卫叔叔在盒子里已经装了9个鸡蛋，再凑几个是10 个鸡蛋呢？（1个）师：哦，原来，9和1凑成10. 李叔叔家的母鸡，（翻页）昨天下了9个鸡蛋，（

5、贴9个红圆在黑板上）今天又下了3个鸡蛋（贴3个黄圆）一共有多少个鸡蛋呢？怎么列式？（9+3，板书算式）师：可是老师更想知道你是用什么方法计算出12的？小手放好，锁住嘴巴、小手，等待老师解锁。 （二）自主探究：师：我们一起来探究。先听活动要求再动手操作：1.用学具摆一摆、数一数、算一算；2.把你的想法和同桌说一说。最后，咱们一起把找到的方法教给李叔叔。（巡视启发假设法）生1:（凑十法）他们把3分成了（1）和（2），9凑1就满10，10+2=12。（边说边移动圆片）师：这两位小朋友把9加几的问题转化成10加几的问题。10加几简单吗？（简单）这个方法好不好？（好）我们一起来把这个好方法记录下来。师：

6、看9想到1，把3分成1和2，9凑1就满10，10+2=12。你能在图上找到这个1吗？（请学生上讲台找1）师： 这个1可重要了，它能把9凑成（10），使我们的计算变得简单。像这种先凑10，再计算的方法叫凑十法。（板书：凑十法）师：我们再一起来说一说凑十法的计算过程吧。师引导学生说（看到9想到1，把3分成1和2,9凑1就满10,10+2=12）生2:接着数。师：他是用接着数的方法来计算的（板书：接着数）。我们心里记着9，接着数3个数，10,11,12（板书：10，11,12，）师：我们一起来说一说，数一数，心里记着9，再往后数3个数，10,11,12 生3:老师，你可以借一个圆片给我吗？可以，我要

7、把借给你的这个圆片做上记号。9+3变成了10+3，10+3=13，13再减去借的1，等于12.（边说边板书：）师：像这样，我们把9看成10，用10+3=13，再减去多看的1，所以，9+3=12.我们也给这种方法去一个名字，叫假设法。（板书）师：你们找到了不同的方法来计算出9+3，你最喜欢用哪种方法？（预设：（1）请说凑十法的学生起来说喜欢的方法；那接下来我们用你喜欢的凑十法解决问题。（2）没有学生说凑十法，师：可是，平平喜欢用凑十法来解决问题）你们瞧，平平家的鸡也下蛋了，你知道一共有多少个鸡蛋吗？怎么列式？9+5，用9个红色圆片代表左边的9个鸡蛋，用5个黄色的圆片代表右边的5个鸡蛋。师：怎样把

8、9凑成10？你能上来移一移吗？9+1得10，10+4=14。师：我们把这个过程记录下来。（边板书边说：师：看到9想到1，把5分成1和4,9凑1就满10,10+4=14）师：你能把9凑成10，那你能把5凑成10吗？（请学生上讲台移圆片）5凑几凑成10？10+4=14，我们把这个凑十的方法记录下来吧。（边说边记录：看到5想到5，把9分成4和5,5和5凑成10,10+4=14）师： 哪一种方法更快呢？（9凑10更快）师：我们用凑十法计算一般是看大数分小数，凑成10，再计算。我们一起来读一遍凑十计算儿歌（边拍手边读儿歌） （三）巩固练习师：学习之后，我们来小试牛刀，帮助李叔叔和平平解决遇到的计算问题。

9、请孩子们拿出题单，开始做第一题。（9+2,9+4）展示并订正答案。师：我们一起说一说这两道题的计算过程（PPT边指边说）。师：孩子们，学的真快！帮李叔叔和平平解决了他们的问题，真棒！请同学们放下笔，收好题单。师：孩子们，有了你们的帮助，李叔叔和平平在卖鸡蛋的时候，数起来更快了。顾客们也纷纷称赞，他俩的生意越来越火红！（师：翻页）于是，李叔叔决定再买8只母鸡。开心的李叔叔已经数不清自己家一共有多少只母鸡了！你能帮他算一算吗？（能）师：请听要求，在题单上，先圈10，再计算。（展示，订正）师：17只母鸡，李叔叔看着鸡舍里热闹的景象，他知道，一觉醒来，鸡蛋又会增加许多，他开心地笑了。在后来李叔叔和平平卖鸡蛋的过程中，记录下了这些算式，（翻页）请仔细观察，你发现了什么？ 生1：都是9加几师：（观察得真仔细，有一个加数都是9，那另一个加数呢？）生：按顺序（是的，另一个加数按顺序依次增加1）师：你们看，和的个位比第二个加数都？（少了1）这个少的1去哪里了呢？（1和第一个加数9凑成了10,10再加第二个加数剩下的几，就等于十几）。比如，9+6,6少的1与9凑成10,10加上6剩下的5，等于15. 师：孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，也有一个爱思考的小脑袋。请刚才得到奖品的孩子举起来挥挥手。请得到