小学数学西南师大五年级下册四分数加减法3教学设计

1、异分母分数加减法教学设计杨倩教学内容：西师版十册数学教材第60-61页例1,例2。教学目标：1、探索异分母分数加减法的计算方法，学生感受转化的数学思想。2、正确地计算异分母分数加减法，并能解决简单的实际生活问题。3、学生积极参与数学学习活动的兴趣，在探究过程中体验成功的喜悦。教学重点：初步探究异分母分数加减法的计算方法。教学难点：异分母分数加减法转化为同分母分数加减法的探索过程。教学过程：故事导入，复习旧知师:孩子们你们知道图片是讲述的什么故事吗？ 生:曹冲称象 师:谁来愿意和我们讲一讲这个故事？生:分享故事，完整表格师:这运用到了我们转化的思想，在我们的数学王国中也有许多的转化思想，今天我们

2、就利用转化思想学习新知识异分母分数加减法，让我们一起去探索数学的神奇奥秘吧！师板书课题:异分母分数加减法 师：孩子们，我们通过下面这些题来回顾一下分数的相关知识吧！ 师：要通分，第一步需要干什么？对，要找最小公倍数。 学生独立完成，展演结果试试议议，探究新知 师：之前孩子们给老师分享了曹冲称象的故事，今天老师给曹冲称象的故事进行升级，曹冲称象版本。师播放课件，讲述故事师：这次呢，小曹冲不是称一头大象，而是给三头大象称体重，小船太小了不能同时称三头大象，每次只能称一头。提问：从图中你获得了哪些数学信息？并能从中提出哪些数学问题？生完成题卡并回答师：这是小曹冲给我们大家提出的问题，看看上面有你的问

3、题吗？（出示问题）师：小象和象妈妈上船后船身一共下沉了几分之几？怎样列式，你是怎样想的？生举手回答师：分母相同，就把分子相加减。最后化为最简分数。师：我来看看第二个问题，小象一家上船后船身下沉了的几分之几？生举手列式师：分母不同我们应该怎么计算呢？孩子们，你们自己尝试着来做一做。生独立完成师提出一个错误答案，向学生提问：看象妈妈怎么算出的答案和你们的不一样呢？异分母分数相加为什么不能像同分母分数相加那样，把分子直接相加呢？ 师在生讨论后汇报的基础上，师演示。生发言交流得出：分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加，要把它们转化为同分母分数才能计算。师：我们再来看第三个问题？哪位同学来帮助老师解

4、答一下呢？生自主回答完成。师：好了，我们来说一说，分母不同的分数应该怎样计算？在生的讨论后，师出示课件。三、想想练练，巩固新知师：你认为计算异分母分数加、减法需要哪些知识基础？生回答“通分”时，师指出：通分是关键，通分以后呢？生回答“同分母分数加、减法”时，师指出：对！我们是把新知识转化为已学的知识来解决问题的。强化练习生在规定的时间内完成例2指名汇报。先汇报怎么做的？其他学生判断。师：有不同的解答方法吗？出示第二种做法师： 这种方法也是可以的，不一定要通分为最小公倍数。 师：请大家对这样的算法发表意见。巩固提高 学生独立完成计算题，请学生展演3、思维导图 师：这节数学课，我们一起学习了- 生：异分母分数加、减法 师：大家理解并掌握了异分母分数加、减法的计算方法。我们一起来完成下面的思维导图吧，请同学们四人为一小组，小组合作完成思维导图