花边 教案模板

1、Word 花边 教案模板篇：剪花边教案 剪花边 目标 1、了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。 2、把握多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。 3、培育同学对祖国优秀美术传统的喜爱。 教学过程 一 精彩动画视频导入 同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来观赏。 这段视频精彩吗？你知道她是用什么制作的吗？对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今日的课堂剪花边 二 新授 1 花边在生活中应用 开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗？ 生答： 老师：在远古代人们就已经开头用花边装饰美化身边的物品，图片展现：如 陶罐

2、，衣服等。它还可以装饰许多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢？ 展现剪纸花边作品 2 分析剪纸花边特点 。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点？ 生答： 老师总结：1带状 2 重复的图案 3 连接的。 3 这些花边作品中都有什么图案？ 生答： 老师总结：花 动物 人物 小鱼 建筑等，剪纸的题材非常广泛。你知道它是怎样剪出来的吗？ 三 探究剪纸花边的制作方法 1 发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。 请同学说一说每个小组的发觉 老师总结花边制作方法步骤 折画剪展 2 老师

3、示范 反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜爱的图案，再剪出。绽开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来？ 正面示范：首先把纸对折，画上喜爱的图案，把需要剪掉的部分画上阴影，在需要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。 四 动手做一做 第2篇：花边剪纸教案 花边剪纸 【教学目标】 1.学习简洁的花边图案的基本学问和剪花边的方法。 2.追求花边图案的组合变化，培育同学发散性思维和制造美的力量，养成刻苦、仔细、细心的好习惯。 3.用剪好的花边纹样美化生活，培育同学喜爱生活的美妙情感。 【教学重点】折剪出花边纹样 【教学难点】花边纹样的设计 【教学过程】 一、组织教学，

4、检查同学所带用具状况。 二、观赏，导入新课 1.出示范图一 展现以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样。 师：同学们还记得这只蝴蝶是怎么剪的吧！ 课件图示蝴蝶的剪法，强调对折的作用只要剪一半，绽开，就能变成两边一模一样的蝴蝶。将蝴蝶绽开，变成一条横向蝴蝶纹样的花边。 师：现在老师要把这条蝴蝶花边送给一位可爱的小伴侣。 2.课件出示范图二，说明花边在生活当中的广泛应用。 师问：在我们的生活中，花边可以做什么用呢？ 课件展现装饰各种物体的花边，老师引导同学思索花边图案的类型。 课件展现分类。 几何图形 ：生活用品 花边图案的分类 动物图案植物图案人物图案 师：原来平淡无奇的物品，经过花边的妆点，有没有

5、什么变化呢？ 师小结：经过装饰的物品更美。 师：原来花边可以让我们身边的东西变得这么美，你们想不想尝试一下呢？ 板书课题：剪纸花边 3.解析制作步骤。 师：我们将花边绽开，发觉每个图案有什么特点？是怎么做到的呢？ 生答。 师：先将长条型彩色纸对折几下，每次肯定要对整齐。 这是一位小伴侣剪的，边没对齐，你们看看他剪得怎么样。（幻灯片展现） 将图案画在对折的纸上，请问，我们应当画一半还是画全部？应当画得小一点，还是画得满一点？我们来试试看。（老师示范图案如何画） 记得将要剪去部分涂上阴影； 剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；留意不要把对折的边完全剪掉。绽开既成。（课件展现步骤。） 同学作业 ，分小组

6、竞赛。 师：立刻要动手剪花边了，我有一个提议，我们分小组来个时装表演好不好？每人剪出2-3条不同的花边，每个小组推选出一位时装模特，把花边都装饰在这位小伴侣身上。完成后上台展现。竞赛现在开头。 请小伴侣们在用剪刀的时候留意平安，剪下来的纸屑装在你们的小垃圾袋里。老师巡回指导。 四、评议、总结、拓展。 “最佳创意奖”和“最佳手工奖”，请同学自行评定，并邀请个别同学说明理由。 师总结：今日，我们剪出了这么多漂亮的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多漂亮的东西，把我们的生活变得更美。 最终，老师留给大家一个问题，假如我们设计的不是对称图形，画在纸上的不是一半，而是全部图形的话，

7、会有什么样的效果呢？请小伴侣们回家试试。 第3篇：漂亮的花边教案 漂亮的花边教案 一：创设情境、引人新知 1.老师:“我们来做个嬉戏吧！活动叫我来比动作，你来猜” 导出“折、画、剪”三个动作，板书。 二、点出主题 1、“你们猜猜老师剪出的图案什么呢？你熟悉吗？” 老师再剪，展现作品。 点出主题:“老师剪的这个就是花边。” 2、让同学找花边 师：其实花边在很早以前就消失了，你们看！这是古代的时候用过的陶罐，上面有几何图形的花边装饰着，使它显得不会那么的单调。随着时代的进步，器物上的装饰是不是更加的精致了呢？ 师：那孩子们在平常生活中哪些物体上也见过花边呢？ 生：窗帘，衣服，餐桌上等。 师：你们真

8、是擅长观看的好孩子！你们看！（出示窗帘，被子，衣服，铁门）窗帘，被子，毛衣，铁门上都有漂亮的花边。这些漂亮的花边装饰着我们的生活，花边的使用可真广泛！ 2、讲解花边的步骤 师：老师这里有我制作花边的视频，你们来看看吧! （视频播放） 师：孩子们都迫不及待地想制作花边了，那你们觉得花边是怎么做出来的呢？ 生：折，画，最终就剪。 师：嗯，你真英勇！说出了自己的想法。还有谁能够说的更具体清晰些呢。（多点几个同学说说） 生：第一步是先折，（怎么折呢，可以用你的纸条演示一下吗）其次步再画，画出图形的一半，最终一步再剪，你把多余的剪掉。 师：嗯，说的真不错，你肯定是个爱动脑且爱动手的孩子！ 师：我们一起来

9、看看是不是这样制作的呢？每一步制作的关键要点是什么？ 第一步是折（板书），将长方形纸条连续对折几次，每次肯定要对整齐。 其次步是画（板书），这步比较关键，要看认真咯。（1）构思一个美观的单独纹样，留意要对称；（2）将设计出的一半画好在折好的纸上，构图要饱满。 （3）留意两边要有连接的地方才不会剪断。（4）画的内容可以丰富些，可以是水果，几何形，动物，人物，花卉等图案。 第三步是剪（板书）剪得时候要胆大心细，将边剪整齐，要留意花边左右或上下的连接处不能剪断了。 最终当心的绽开，作品就完成了。 三，动手操作，归纳总结 1、初次尝试剪花边 一起试着做一做花边吧。（边播放音乐，边下去指导） 师：看看孩

10、子们做的怎么样了，还没做完的，先暂停一会儿，待会儿在再做，来展现下你们的成果吧！做胜利的小伴侣将花边举起来！真棒！ 师：咦，怎么有的小组剪出来的图形没有连起来呢？（拿一个失败 的花边，假如没发觉同学有这种现象，拿出自己预备的）谁来说说怎么回事呢？帮忙解决一下这个困惑。 生：在画的时候没有画过去，两边没有连接处，剪的时候不能把连接处剪断了。 你们看，老师手里有两个画好的图形，认真看看这两个图形有什么不一样？ 生：一个是画过去了，一个是没有画过去。 师：嗯，你观看的真认真！也就是说一个是与这条边有连接处，一个是与这条边没有连接处。哪个剪出来的图形才可以连起来呢？看老师剪一剪。先剪 没有连接处的这个

11、图形，剪完打开看看，没有连起来；再剪有连接处的这个图形，剪完打开看看，是连起来的！ 2、再次制作花边 师：小伴侣们知道在画和剪的时候要留意什么了吗？好！小组合作再做一次花边，小组之间相互关心，遇到困难的时候可以问问你们小组的成员。老师会给仔细的这组加星星。（边播放音乐边指导） 师：好多小伴侣已经完成了，完成的小伴侣可以关心其他同学，看看他是不是遇到了困难。 师：由于时间关系，还没做好的课后去做了。做好的小伴侣们把你手上的花边举起来，相互展现一下，这个小伴侣剪的特别有创意，加一个星。你们真是心灵手巧的孩子！哇，孩子们做出了这么多的美丽花边，假如把这些花边装饰在我们生活中的物体上，你会怎么样装饰呢

12、？ 生：手上，衣服上，教室。 师：老师这里有用花边装饰好的物体，一起来观赏一下吧。 四、课堂小结，课后扩展 师：这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简洁，装饰效果又特别好，我们还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成美丽的装饰品，来美化我们的生活。今日我们的课上到这里，下课！孩子们再见！ 五、板书设计 剪花边 折 画 （同学作品展现） 剪 第4篇：美丽的花边 教案 美丽的花边教学设计 徐晨曦 教学目标： 1.明白花边是图形的重复延长，并能用自己的话描述。 2.能用绘画、剪纸等方法设计、制作13条花边。 3.培育同学敢想敢说，大胆制造意识，体验花边图案的美感。 教学重点：

13、能否设计单元图形，并运用学到的方法制作花边。 教学难点：能否感受花边重复的美，设计出有创意的花边。 教学过程： 一、新课导入 1.熟悉花边：老师用撕画的形式快速做出“牵手小人”的花边，并贴在黑板上，引入课题美丽的花边。 二、探究阶段 2.观赏花边，了解花边的形成：老师请同学观赏各种图案组成的花边，并说一说花边中的图案有什么样的特点？（都是由相同图案组成的） 老师通过两个小动画的形式展现花边的形成，请同学观看后用自己的话描述一下“花边是怎样形成的？” 师生共同学习教材“学问窗”一个图形（或一组图形）向两边重复延长，就形成了花边。 3.走进生活，查找花边：了解了花边的形成，师生共同走进大自然和生活

14、，一起查找好玩的花边。 观赏老师带来的图片，看看老师在生活中发觉了哪些美丽的花边？ 图片展现石器时代的陶器作品。在远古时期，我们的祖先就已经懂得用简洁的几何纹花边来装饰生活器具，让同学感受我国古代劳动人民的才智。 衣服上的花边，小伴侣穿上带有美丽花边的衣服，更精神了。原来，花边还可以用在服装设计上。 大家见过会动的花边吗？学校门口的电动门打开和关闭的时候就像移动的花边，请同学下次认真观看一下。 你在生活中还发觉了哪些好玩的花边？同桌相互说一说。 4.设计制作花边的方法：老师演示绘画、剪纸等两种制作花边的方法。着重探究剪纸的方法。共同总结出： 一、折， 二、画， 三、剪，的基本方法。 请大家回顾

15、数学课上学习过“剪小人”的方法。在折好的纸上画出一半的图形，并在两边预留连接的部分，再进行剪纸，这样就能剪出连续的图案。 请大家思索：加入画的图案是一个完整的，能不能剪出连续的图案组成花边？ 同学质疑。老师请一位小老师和自己一起验证一下。剪完后同学们观看胜利和失败的缘由，得出：完整的图案也能剪出连续的花边，不过两边必需有连接的部分。 加入不当心剪了不连续的花边。也不能铺张，可以用拼贴的方法组成一条花边。 接下来再请同学想想还有哪些制作花边的方法？同学大胆思索并回答。（撕画、橡皮泥等） 二、同学创作 老师展现同龄人作品，请同学观赏，并提出作业“我是小小设计师”竞赛的要求：采纳自己喜爱的方法，设计

16、制作出13条花边，创意奇妙，精致的花边可以装饰在老师带来的模型上（裙子、花瓶、杯子等）。 同学大胆进行创作，老师播放轻松的音乐，并巡察指导，准时展现有创意的作品和新的制作方法。遇到困难的同学请同桌或四周同学关心他。同时，制作过程中，随时关注同学使用工具的平安状况和卫生状况。 三、展现互评 师生根据大赛要求和标准共同评比出优秀作品，请贴在老师带来的物品上，进行装饰，并对进行嘉奖。 四、老师小结 这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简洁，又能装饰我们的生活！同学们做了这么多精致的花边真的特别美丽，课下我们可以尝试着把旧杯子、罐子、或日用器皿用花边来装饰一下，使他变成美丽的装饰品来美化我们的

17、生活。 五、整理整理 请同学把剪下来的碎纸屑等整理好，放入垃圾桶。 第5篇：美术教案剪花边 美术教案剪花边课 题：剪花边 学 科：美术 教学班级：三班级 教学目的： 1 使同学把握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。 2 进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量。 3 通过本课的学习让同学体会到勤动脑、多动手可使生活更美。 教学重点： 折剪出花边纹样。 教学难点 ： 花边纹样的设计。 教具预备： 示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。 学具预备： 长条形彩色纸每人三张；剪刀等。 教学课时： 一课时。 教学过程 ： 一、组织教学，检查同学所带用具状况。 二、观赏，导入 新课 1.出示范图

18、一（各种简洁的对称花边） 现在老师用一种奇妙的方法把这些图形变得更美了！ 2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的花边） 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今日要学的剪花边。 板书课题：剪花边 3.出示范图三： 小结：经过装饰的物品更美。 4.示范制作步骤。 老师边讲解边示范，（先剪出一条横的花边，再剪出一条竖的花边） （1） 设计单位纹样，留意要对称； （2） 将长条型纸对折几次，每次肯定要对整齐； （3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；留意不要把连续的地方剪断。绽开既成。 提示：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们

19、可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。（请同学观赏花边作品） 现在你们可以想象出比范图更漂亮的花边来吗？ 三、同学作业 ，分大组竞赛 每人剪出23条不同的花边，将优秀作业 展现在黑板上。 （放音乐，老师巡回指导） 四、总结、评议 师总结：今日，我们剪出了这么多漂亮的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多漂亮的东西，把我们的生活变得更美。 附：板书设计 (范画） 剪花边 （作业 展区） 1、设计花边 2、折纸 3、画花边 4、剪纸 5、完成 第6篇：花边有多长教案 花边有多长 教学目标: 学问与技能 (1)结合详细情境，探究并把握长方形周长的计算方法; (2)利用所

20、学学问解决生活中的简洁问题，感受数学在生活中的运用。 过程与方法 (1)经受探究,争论长方形周长计算方法的过程，促进同学思维的进展; (2)通过算一算、比一次比等活动，体验方法的科学性。 情感态度与价值观 (1)结合探究长方形周长的计算方法的过程，培育创新意识，体验发觉的喜悦; (2)能在情境中乐观主动地参加，经受自主探究、合作沟通的互动过程，提高学习效率，激发爱好。 教学重点:结合详细情境，探究并把握长方形周长的计算方法。 教学难点:能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。 教学预备:投影仪 教学过程: 一.导入 师:前两节课我们学习了什么是周长以及怎样计算图形的周长，今日我们学习长

21、方形周长的计算。这是什么图形？ 生:长方形。 师:长方形有哪些特征呢？ 生:长方形有四条边，且对边相等，长的一边叫长，短的一边叫宽。有四个角，每个角都是直角。 师:什么是周长？ 生:图形一周的长度就是图形的周长。 师:在学习新课之前呢，我们先来观看一场精彩的短跑竞赛，参赛的选手分别是乌龟和兔子，老师想请三位同学当小裁判。谁情愿呢？大家预备好，竞赛立刻开头。竞赛开头了，(课件演示竞赛过程)。 师:竞赛结束了，请三位裁判出示竞赛结果。 生1:兔子赢。 生2:兔子赢。 生3:兔子赢。 二.探究新知 师:大家都认为兔子赢，下面进行颁奖典礼，在颁奖之前呢，我们先来装扮一下黑板，让教室更美丽一些。假如花边

22、太长就会铺张，但是花边短了，又不好看。究竟需要多长呢？这节课我们就来学习花边有多长。 板书:花边有多长 师:究竟需要多少花边呢？要解决这个问题实际上就是要计算黑板一周的长度，那黑板一周的长度是什么呢？ 生:黑板的周长。 师:黑板的表面是什么图形呢？ 生:长方形。 师:那也就是要求这个长方形的周长，要求长方形的周长就要知道长方形的长和宽。经过测量长是34分米，宽是12分米，知道了长和宽怎么计算长方形的周长呢？我们来分析一下。 师:我们把长方形的长和宽分别出来，按长宽长宽的挨次连接起来组成一条线段，那这条线段的长度和长方形的周长有什么关系？ 生:它们相等。 师:那只要算出线段的长度就知道了长方形的

23、周长了，谁能列出算式呢？ 生:34+12+34+12=92（分米） 师:谁能用文字描述出长方形周长的计算方法呢？ 生:长方形的周长=长+宽+长+宽。 师:这是计算长方形周长的第一种方法，还有没有其他的方法呢，下面大家自己探究。 师：谁情愿向全班同学汇报你的算法？ 生1：把四条边的长加起来：34+12+34+12=92（分米） 师板书 师：你能用文字来表示这种计算方法吗？ 生1：长+宽+长+宽 师板书 师：同学们，这种方法可以吗？你回答得很好，请坐。还有不同的算法吗？ 生2：把两个长和两个宽加起来：342+122=92（分米） 师板书。 你能用文字来表示这种计算方法吗？ 生2：长2+宽2 师板书

24、 师：这种方法行吗？你真棒，请坐。其他人还有别的方法吗？ 生3：先把一个长和一个宽相加，再乘2：（34+12）2=92（分米）师：你能说说算式中每个数 34、 12、2所表示的含义吗？34是？12是？为什么乘2？ 师：你能用文字来表示这种计算方法吗？板书 生3：（长+宽）2 师：这种方法好吗？ 师：这个图形的周长我们已经算出来了，我们一起来答完整。 师：同学们，这几种算法都可以求长方形的周长，你喜爱哪一种？为什么？ 生自由回答。 师：下面我们通过练习来检验一下大家看你们把握的怎么样。 三.巩固练习 1.长方形水池的长是36米，宽是20米，求长方形水池的周长 同学自立练习，汇报沟通。 2.你能求

25、出下列图形的周长吗？ 8厘米 同学自立练习，集体订正。 3.学校靠墙边有一片草地,预备用篱笆把它围起来,已知草地长10米,宽6米,共需要多少米长的篱笆？ 同学自立思索，指名板演，集体订正。 4.有两个长6cm,宽2cm的长方形,拼成一个大的长方形,这个大的长方形的周长是多少厘米？ 同学自立思索，指名同学说出自己的方法集体订正。 四.课堂小结 这节课你学到了什么？ 五.板书设计 花边有多长 长方形的周长=长+宽+长+宽 长方形的周长=长2+宽2 长方形的周长=（长+宽）2 六.教学反思 同学探究和发觉长方形周长的计算方法，关键是理解周长的含义，把握长方形的特征。教材没有概括长方形周长的公式，教学

26、时应引导 12厘米 同学从周长的定义入手计算图形的周长，再通过长方形的特点，留意算式的简化，得到用乘法计算比用加法要快许多的结论。 通过课件演示以及老师的提示让同学自己发觉并说出长方形周长的计算方法，同学发觉新的方法之后，进一步引导同学理解“长方形对边相等”，我们还可以算出长方形的一个长和宽，再用乘法意义就得到最简洁的计算公式。 借着同学的学习爱好，让他们试着来做一些练习题，有的同学用长方形的周长公式，有的用了一般的方法来计算，只要方法对就应当鼓舞。 不管同学用哪种方法，只要能正确计算出结果，就不必限定必需用哪种方法。可以让同学在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的优劣，逐步实现方法的优化。

27、教学就是让同学真正把握学问、方法、进展思维，是老师与同学的和谐合作。只有真正了解了同学，才能真正融入他们，融入课堂。 课堂实际教学时应留意： 1.让同学明确球花边的长度其实就是求黑板的周长这一环节时，给同学充分的思索时间，引导同学理解题意，不能盲目的下结论。 2.在得到长方形周长的几种计算方法之后，要有效地组织同学对各种方法的相同点以及它们之间的优劣，不是立刻就让同学求长方形的周长，以免造成做习题时，同学不用最简便的方法计算周长。 3.应当多留意细节，对于同学所消失的一些小问题(比如,没写单位或是答得不够完整等等)应当准时订正，让同学养成良好的书写习惯。 4.在做练习的时候，应当让同学两人一组

28、量一量身边的物体(比如：课本、或是作业本)的长和宽，一人量，一人记录，最终计算出周长，这样不但复习了长方形周长的计算方法，而且熬炼了同学的动手力量、培育了同学的团队合作精神。 第7篇：美丽的花边剪纸教案 美丽的花边 【教学目标】 一、学问与技能 1.通过观看、熟悉，能够理解“花边”是将一个图形向两边延长、重复后的图形。 2.了解设计与工艺的学问、意义特征与价值及“物以致用”的设计思想，熟悉、理解身边的花边图形。 二、过程与方法 1.能够已设计理念，用绘画、剪纸、剪贴、电脑复制等方法，简洁制作的23条花边，并感受不同媒材制作的不同效果。 2.进展同学的感知力量、造型表现力量、设计力量以及创新意识

29、和制造力量。 三、情感与价值 1.学会发觉美、感受美、制造美，对身边美的事物有肯定的鉴赏力。 2.使同学熟悉到远古时代我国聪慧的劳动人民就开头制造、运用漂亮的花边装饰器皿，培育同学喜爱我国古代文化，增加同学民族骄傲感。同时树立“学以致用”的思想理念。 3.体验设计、造型活动的乐趣，敢于制造与表现，养成能细致、急躁、长久的做好一件事情的良好习惯。 【同学分析】 从八岁左右的孩子一般特征来讲，他们对漂亮的花边非常感爱好，愿学，乐学。他们更喜爱动画图像，所以，老师除了使用直观的教学演示以外，多媒体技术进行教学，同学的学习爱好会更加高，特殊是对学习缺乏爱好的同学效果会更好。有条件的同学用电脑复制的方法

30、设计制作花边，他们会觉得更好玩，更情愿学习，形成自觉学习的态度。 在力量方面：同学对花边已经具备肯定的感性基础，需要进一步强化，将花边学问提升到肯定的高度。也具备简洁的绘画、剪纸、电脑复制等方法设计制作花边的力量和技巧。所以，学好这一课不会有太大的困难。由于同学的共性各异，学习条件、环境也不同，所以，可以选择适合自己的学习风格。 绘画法：同学基本上都具备了点、线、面的学问与力量，喜爱用绘画的方式来画花边，工具简洁易操作，也最适合大多数同学的学习。 剪纸、剪贴法：大多数同学喜爱用彩纸、画片进行剪剪贴贴的活动。我本人特长剪纸，会给同学供应大量的剪纸作品环境，所以，能较好的激发大多数同学学习爱好的。

31、剪纸也作为我校的特色纳入美术教育之中，在我的教学活动中，随时都渗透剪纸教学。 电脑复制：据调查，有一部分同学已经具备用电脑复制图形的力量了，家里也有电脑，更出于对电脑的奇怪 ，更情愿使用电脑来完成作业。 【教学重点】 培育同学的设计、制作花边的理念，能够用绘画、剪纸、电脑等多种方法设计、制作2-3条花边。 【教学难点】 能够有创意的、奇妙的设计、制作花边。 【教学预备】 老师：电脑和多媒体课间、花边作品、花边实物，彩纸、剪刀等。 同学：彩纸、图片纸、剪刀、胶水、彩色水笔、塑料瓶、纸杯等物体。 【教学过程】 一、导语引入： 1.熟悉花边 ：在黑板上向同学们展现有花边图案的衣服、帽子、布给同学们观

32、赏，问问他们这是什么？你还在什么地方、什么物体上见过它们？这个图案谁能给它起一个合适的名字？引出“美丽的花边”课题。 老师再次展现剪纸花边图案，用电脑展现动画的花边图案。 问：这些花边美丽不美丽？想不想学习这一课？激发同学学习欲望。 2.了解花边的特点，感受花边重复的美 ：引导同学分析花边的特点，进一步了解熟悉花边，让同学观看花边的形成。齐读：把一个图形重复排列，就形成了花边。 强调：这里的“图形”是指一组图形，有的图形是由一个物象组成的，有的是由好几个物象组成的。例如：图片中的水果花边。 这里的每一个图形本身就很美，通过重复排列就会更美。重复是图案组合的一种特别美的方式。 再次观赏课件，使同

33、学从中感受重复的美。 3.找花边：让同学从自己衣服上、生活日用品上找类似这样的图案。 老师供应一些实物（丝巾、毛衣、纸杯桌布等）给同学们看，展他们的视野和联想。 给同学展现古代有花边图案的器皿，使他们了解、感受我国古代劳动人民的聪慧才智，增加孩子们的自信念和骄傲感。 4.花边的用途：角色扮演，让一个同学有情感的朗读：“我不只是一个花边，我能妆扮整个世界”。其他同学有情感的回答：“我是带花边的衣服”，“我是带花边的碗”,“我是带花边的床单” 由此激发同学乐观参加，发挥情感，提高学习爱好。 大家想不想学习制作美丽的花边？ 5.预先布置作业任务 老师展现用纸制作的各种没有图案的、盆、杯、花瓶、手绢、帽子等，告知同学们这节课的任务是：用画花边、剪花边的方法，把这些衣物来装扮得漂美丽亮的。 盼望同学们能仔细学好这一课，否则，你的制作可不够美丽的。我们大家要比一比，看谁制作的最美丽。 二、设计制作花边 1.播 （1）设计单元图形，展现多种单元图形，可以是点、线、面。