大班手工活动教案锦集六篇

1、大班手工活动教案锦集六篇大班手工活动教案篇1活动目标：1、进一步学习剪贴的技能，并娴熟地运用这一技能装饰眼镜。2、大胆用装饰手法装饰眼镜。3、在美工活动中体验胜利的欢乐。活动重点：进一步学习剪贴的技能，并娴熟地运用这一技能装 饰眼镜。活动过程：一、酷酷的眼镜。1、出示范例作品：小伴侣你们看这是什么呀？(眼镜)那请小伴 侣看看这个眼镜表情是怎么样的呀？2、老师拿起制作好眼镜戴起来。3、你们想不想也来做一副酷酷的眼镜呀？二、引导幼儿学习制作眼镜的方法。1、出示操作材料：今日老师就来教小伴侣来做这个酷酷的眼 镜，小伴侣可要看认真哦！2、老师示范讲解制作方法。(1)老师一边示范制作一边讲解：1、沿切线

2、剪下各个图形。2、沿点划线将眼镜脚折好，并将眼镜脚粘贴在镜框两边。三、交待要求，幼儿操作，老师巡回指导。子们带上，是小伴侣们最期盼的时刻。于是，今年的端午节，我鼓舞 孩子们尝试自己动手编绒线，让孩子们漂美丽亮的过“娃娃节”。彩 色的绒线在手指间捻动、打结，既可以让孩子们在手工制作中找到乐 趣，又可以关心孩子了解传统的节日文化，同时也为节日的气氛增加 了喜庆和快乐！活动目标：.学习用捻、搓的方法编绒线，尝试用线穗、串珠、小铃铛等 材料进行简洁装饰。.在制作过程中大胆配色表现自己的设想，使自己的饰品富有 独特。.体验手工制作的乐趣。活动预备：.粗细不同的彩色绒线、剪刀。.串珠、小铃铛等饰品。活动过

3、程：一、观赏“端午节”绒线饰品，导入活动。老师出示做好的手链、项圈，引导幼儿观赏：这是什么？小伴 侣在什么节日的时候会带上它们？它们是用什么材料做的？（提示幼 儿说出材料名称）二、学习编绒线的基本方法。.老师出示已经预备好的彩色绒线，请幼儿摸一摸、看一看, 并说一说：你想用绒线制作什么？.老师示范制作线绳的方法。第10页方法一：细线可以用捻线的方法制成线绳。方法二：粗线可以用编麻花辫的方法制成线绳。.学习用不同的饰品装饰线绳。学习线穗的制作方法。线穗制作有肯定的难度，孩子们可以依据自己的把握状况敏 捷选用串珠、小铃铛等饰品装饰线绳。三、幼儿学习制作。.幼儿依据自己的爱好，自由选择粗细不同的绒线

4、，用不同的 方式编绒线。鼓舞孩子大胆配色，表现独特。.幼儿分组制作，老师巡回指导。四、作品观赏。幼儿带上编好的绒线饰品，师生共同观赏。1、提出要求：要求幼儿先想想应当怎么做，再动手制作；桌子地面都要理洁净;遇到问题可以问老师也可以问小伴侣。2、幼儿操作，老师对力量较弱的孩子进行指导，请力量强的 孩子关心别的孩子（语言及动作），提示保持洁净。3、老师提示幼儿留意浆糊不能涂的太多，要不然作品会不干 净、美观。在制作的时候每一步我都要慢一点，关心力量弱的幼儿完 成作品。四、结束活动。1、小结幼儿制作状况，引导幼儿互相观赏作品。2、表扬做的好的幼儿。大班手工活动教案篇2活动目标：.尝试用彩色纸浆制作立

5、体小瓢虫。.能运用帮助材料进行大胆想象，制造性地表现小瓢虫旅行 的情景。.体验自由创作的欢乐。活动预备：.请家长带幼儿到小区绿化带和公园里查找瓢虫，对瓢虫进 行更细致的观看。.幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙 签、火柴头假设干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各 种样子的彩纸片、记号笔、固体胶、透亮胶、剪刀、襁糊、各种颜色 的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。活动过程：一、用纸浆制作不同形态的立体小瓢虫.利用已有阅历导入课题。师：你们见过小瓢虫吗?它是什么样子的？.请幼儿观赏各种形态的瓢虫的图片，观看并找出它们的不 同点。师：今日我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。（老师播

6、放瓢虫图片的幻灯片，最终把全部图片定格在同一画 面上。）师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样？师：我预备了各种颜色的纸浆，如今请你们用纸浆来做立体的 小瓢虫吧。.幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，老师巡察并进行个别辅导。二、为瓢虫设计旅游路线图.观看小瓢虫旅行的视频。师：小伴侣们做的瓢虫真可爱，如今请它们在你的盘子里休息 一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。（幼儿观看瓢虫旅行的视频，老师为视频配音。）.想象瓢虫会去哪些地方旅行。师：看来小瓢虫很喜爱旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢？.幼儿制作旅游路线图。师：刚刚你们说了很多很好玩的地方，可是小瓢虫还不熟悉这 些地方呢。不如我们把刚刚说的好玩的地方

7、做到这张卡纸上面，为小 瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的小瓢虫欢乐地去 旅行吧！师：我给你们预备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、 棒子、树叶，等等。你可以选择最喜爱的材料进行制作。（幼儿到户 外操作，老师巡回指导。）4 ,师幼共同观赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。活动反思：在活动中，我为幼儿供应的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进 行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵活的手中，各 色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路；小小的牙签成了瓢虫 的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角；树叶、纸条、棉花变成了天空、 大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充 分激

8、发了孩子的想象力与制造力。在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑 战性，因此我把活动过程支配为“引入课题一幼儿操作一再引入一 再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持主动投入的状态，也有利 于老师进行更有效的指导。大班手工活动教案篇3目标：1、尝试用建筑材料把自己设计的将来的桥表现出来2、进展幼儿动手操作力量和表现力3、培育幼儿互相合作、勇于探究的品质预备:砖块、木柏、板、纸盒、竹节、麦秆、泥土、绳子等材 料与工具帮助材料积木、积塑果冻盒不、小木棍等指导：一、回忆自己所见的各种各样的桥引题二、介绍材料和工具三、引导幼儿按意愿选择材料与同伴合作参加建构.启发幼儿与同伴协商选材.鼓舞

9、幼儿大胆构思并依据构思进行分工合作地建构.师巡回观看适当指导四、引导幼儿把作品集中摆放地班上创设我们造的桥相互欣 赏五、延长：鼓舞幼儿与家长一同制作桥的模型，并带到班级参 加展现沟通大班手工活动教案篇4手工活动一一气球变变变（大班）教学活动活动目标：1、尝试用各种材料左右对称地装饰气球，进展幼儿的发散性 思维。2、乐于参加手工活动，体验胜利的喜悦。活动预备：1、各种颜色、大小的气球，纸绳、卡纸、双面胶、木胶2、范例3、气球充好气，放置在礼物袋中4、录音机、铃儿响叮当碰一碰磁带活动过程：1、送礼物，烘托节日气氛。U)圣诞节快到了，老师有礼物送给你们，兴奋吗？(放音 乐，气球从礼物带里倒出，幼儿拿

10、气球)老师引导幼儿说一说：跟旁 边的小伴侣说说看，你拿到的气球，是什么颜色，什么样子，比一比 大小？(2)请幼儿依据气球的颜色、大小等特征带着气球排排队。2、气球变变变。(1)出示范例，引起幼儿爱好。我拿到了一只不一样的气球！ 3, 2, 1 (出示范例小小鸡)。我 的气球美丽吗？怎么会这么美丽的呢？(2)出示其他几个范例，拓展幼儿的想象。气球变变变，变成，气球变变变，变成。(3)你的气球会变成什么呢？(4)依据其中一个幼儿的回答，老师示范装饰气球。重点引导幼儿留意两边对称。(5)你们想把自己的气球装扮得更美丽吗？想好你想把气球变成什么？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什么材料装饰，装饰在什么

11、地方？想好了，就可以开头动手了。3、幼儿操作，老师指导。重点指导幼儿合理布局，并准时展现幼儿有创意的装饰方式。4、请装饰好的幼儿向客人老师介绍自己的作品。5、与气球娃娃跳舞。大班手工活动教案篇5活动目标：. 了解蝴蝶的形态，能用三角折剪的方法进行剪纸。.能在纸上画下蝴蝶的轮廓，运用对折镂空的方法剪下蝴蝶 的花纹。.提高动手力量，感受剪纸活动的乐趣。.大胆尝试剪纸，并用对称的方法进行装饰。.能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动重难点活动重点：了解蝴蝶的形态，能用三角折剪的方法进行剪纸。活动难点：能在纸上画下蝴蝶的轮廓，运用对折镂空的方法剪下蝴蝶的花 纹。活动预备：蝴蝶图片、正方

12、形手工纸、范作、剪刀、铅笔、自制的步骤图。活动过程：一、谜语导入.我们每个小伴侣都有一双能干的小手，今日老师就要带小伴侣用能干的小手剪一个特别好看的图案，是什么呢？如今请小伴侣 猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，欢乐把舞跳。.对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种特别美丽的昆虫。.那蝴蝶长的什么样子呢？我们一起来看一看。.出示蝴蝶图片，引导幼儿观看蝴蝶的形状，了解蝴蝶的 姿势。.今日俞老师还给你们带来了剪纸蝴蝶，让我们一起来看一 看它是怎么做的。二、老师示范讲解.老师出示已剪好的蝴蝶，你们看，这只蝴蝶是怎么做出来 的？.老师介绍操作材料，讲解制作步骤。.老师示范蝴蝶的做法，边示范边出示

13、步骤图。.首先取一张彩纸用三角折剪的方法折好，然后在翻开的地 方画下蝴蝶的一半轮廓，接着沿着轮廓剪以下图形，在蝴蝶的花纹处 对折并进行镂空，最终把剪好的蝴蝶翻开，一只秀丽的蝴蝶就完成了。三、幼儿操作.老师提操作要求：提示幼儿不乱扔废纸，将剪下的废纸扔 进垃圾桶。.幼儿操作，老师观看指导。.关心有困难的幼儿进行制作。.指导个别幼儿运用对折镂空的方法剪蝴蝶上的花纹。四、展现与评价.引导幼儿将剪好的蝴蝶布置在黑板上，相互观赏与评价。.幼儿相互沟通，说一说自己喜爱哪一只蝴蝶，为什么。活动反思：本次活动的重点是引导幼儿用三角折剪的方法学剪蝴蝶。活动 中，由于幼儿已经学过三角折法，对于折的技能大局部幼儿还是把握 得比拟好的。在操作环节中，我觉察大局部幼儿一开头不怎么会画蝴 蝶，通过指导后，幼儿把握了画蝴蝶的方法，但还是存在着个别幼儿 画的蝴蝶不过形象，分析缘由，由于我们是混龄班，存在着个体差异， 此外，我觉得是由于课前没有让幼儿先画一画蝴蝶，课前预备还不够 充分