九年级物理上册《电流和电路》导学案教科版

1、电流和电路导教学设计学习目标：1、认识电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。2、知道电路的构成，能从能量转变的角度认识电源和用电器的作用。3、会画常有的电路元件符号，会画简单的电路图。重点难点：1、认识电流的形成及其条件，知道电流方向的规定2、会画常有的电路元件符号，会画简单的电路图知识链接：1、金属靠什么导电2、我们生活在电的世界里，联合生活事例你能说出我们周围有哪些用电器学习过程：实质上这些复杂的用电器都是由最简单的电路组合而成。比方手电筒，演示按下按键，也就是闭合开关的时候，手电筒会亮。一、学生实验其实将手电筒打开后，主要构成部分在桌面已经为你准备好。此刻看看同学们的着手操作能力是不是

2、最棒的两个人一组来连结成一个电路，使开关能控制小灯泡发光和熄灭。每个元件旁边都有两个接线柱，只需拧开把导线缠好，再拧紧就能够了。在任何情况下都不可以够把电池的两头用导线直接连在一同。连结电经过程中，开关要断开。学生开始分组进行实验，教师巡回指导。总结哪构成功达成任务，并让小构成员说出成功连结的要诀，同时出示课件（温馨提示）：1、在任何情况下都不可以够把电池的两头用导线直接连在一同。2、连结电经过程中，开关要断开。达成今后，要检查没有问题才能闭合开关。3、实验结束后，要断开开关，能够节俭能源。二、电流的形成及方向的规定1、形成在闭合开关时，小灯泡能发光，主要原因是因为小灯泡中有什么经过（学生回答

3、）那电流是如何形成请大家带着疑问来认真看大屏幕。课件显现：导线、灯丝都是由金属做的，而金属里有大量自由电子挪动，平时它们运动方向都是纷杂无章的，当接上电池今后，它们就遇到了推动力，从而出现了电荷的定向挪动，形成电流。（板书）2、方向学生猜想并小组之间沟通一下：电路中形成电流时，电荷的定向挪动会出现哪三种情况概括谈论后教师解说：有些是靠正电荷的定向挪动，有些是靠负电荷定向挪动，还有一些是靠正负电荷同时向相反的方向定向挪动。在十九世纪初，科学家其实不清楚在各样情况下是什么电荷在挪动，因此就进行人为的规定把正电荷定向挪动的方向规定为电流方向。（板书）依照电流方向的规定，当电路闭合时，在电源外面，电流

4、方向是从电源的正极经用电器流向电源的负极。思虑谈论：那么电流的方向与负电荷挪动的方向有什么关系练习：1、判断：只需电荷发生挪动就能够形成电流（）2、假如自由电子在金属中，从A点挪动到B点，电流的方向是（）四、电路构成请同学们分析自己达成的电路连结，思虑这个简单的电路能够分为几部分（学生回答，教师补充）电源：电池（正极是碳电极也就是有金属帽的一端，负极是锌筒。电池报废后，里面的化学物质会污染环境，因此不要随意抛弃废电池，而要把它们送到集中回收地方。）用电器、导线、开关提问：在电路构成部分中谁供应了电最后电又到哪里去了（学生回答）从能量转变的角度分析各部分的作用思虑谈论：假如想要灯泡长远发光，也就

5、是电路中有一个连续的电流你认为应该如何做（学生总结）教师赏赐补充，（1、有电池2、电路是接通的）。五、电路图1、电路元件及其符号我们能不可以够将所做实验的电路记录下来呢画实物图很麻烦，为了简单，用国家一致规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件及其符号。常有电路元件及其符号的同时让学生着手，画出常有元件的符号。2、注意要求引导学生经过分析实物图中的电路元件，用刚才学过的元件符号表示出来，这就是电路图，这样的表示方法不太雅观，请同学们想方法让它既清楚又雅观。学生练习。投影显现学生所画的电路图，让显现的学生总结画电路图应注意哪些要求（提示学生，教师补充总结）3、练习1）依照手电筒的剖面图画

6、出它的电路图。2）出示电源、开关、电子门铃连结的电路（提示电子门铃符号）画出电路图3）画出串联电路的电路图六、学生实验：二极管依照电流方向的规定，当电路闭合时，在电源外面，电流方向是从电源的正极经用电器流向电源的负极。假如将手中电池的正负极颠倒过来，你认为灯泡会不会发光，小组达成实验认真观察看与你猜想是不是相同说明无论电流在灯泡中沿什么方向挪动，都能发光。假如将灯泡换成电子元件发光二极管，也让电池的正负极颠倒过来，它与灯泡的结果是不是相同学生达成实验。这个实验说明二极管有什么特点简单介绍发光二极管的应用。七、学生相互沟通一下本节课学到了哪些知识，有哪些收获（讲堂测试1、（）挪动的方向规定为电流方向。2、当电路闭合时，在电源外面，电流的方向是从电源（流向（）极。3、电源在电路中是一种（）的装置，用电器是（4、一个最基本的电路是由（）、（）、（）四部分构成。）极经（）的装置。）、5、以下对于电流的说法正确的选项