小学数学西南师大四年级上册三角四年级上册《线段射线直线》教学设计

1、线段 直线 射线教学设计 南薰九义校 潘琼教材来源：西南师范大学出版社内容来源：小学四年级数学（上册）第三单元主题：线段 直线 射线课时：第一课时授课对象：四年级学生目标确定的依据(一)课程标准相关要求图形的认识 结合实例了解线段，射线和直线。（二）教材分析本课的知识是西师版教材小学数学四年级（上册）第三单元第一课时线段、直线和射线，本节课是小学二年级学习感知过的直线和线段的初步认识基础上，开始比较系统的研究线段、直线和射线的联系和区别，也是以后研究学习角、垂线、三角形、四边形等图形的基础。（三）学情分析线段、直线和射线对学生来说是比较抽象的图形，又是容易混淆的知识。虽然学生在低年级时已初步接

2、触过线段，但当时只是感性的初步认识。这次是学生第一次同时接触，要把感性的认识上升到理性的高度，在感知方面会有一定的困难，这就需要借助直观和实际的例子加以说明，采用观察想象、抽象概括等方法帮助学生理解三线的特征及区别联系。（四）教学目标 1：认知目标学生通过实例观察，认识线段，直线和射线，经过小组交流，探究线段，直线和射线的特点，在心中生成线段，直线和射线的抽象概念。2：过程与方法目标理解线段，直线和射线的概念和各自的特点，通过小组合作，探究填写表格，理解并掌握线段，直线和射线的区别和联系，巩固知识。3：情感目标在解决实际问题中感受线段，直线和射线与生活的联系，积累数学活动的基本经验，发展空间观

3、念和动手实践能力。教学重点：理解射线、直线和射线的特点。教学难点：理解射线、直线和射线的区别和联系。教学准备：多媒体课件、直尺，激光笔教学过程：、一、感知线段,从生活中引入 1.引入 师：思考：两根电线杆之间拉紧的一段电线，可以看成以前学过的什么图形？生：线段师：对，是线段。今天我们进一步学习线段以及它的朋友射线和直线。(板书 线段 射线 直线)2.线段的特点师：我们二年级就学过了线段，那同学们能不能找到生活中线段的例子呢？请同学们用手指一指。生举例子师点评：指线段的方法：从一端指到另一端。(师出示课件：日光灯双杠，桌子，黑板都是线段，并说明线段是从一端指到另一端。)师：想一想，这些线段都有什

4、么共同点？生1：线段都是直直的。生2：线段都有两个端点。师引导：如果想知道线段有多长，我们还可以通过直尺来测量，可见线段还具有什么特点？生：线段还具有可测量性。师总结：线段有两个端点，线段可测量，有限长。(师出示课件)二、探索新知1.认识射线(1).探索新知师：我们已经进一步认识了线段，现在将线段的一端无线延长后，将得到什么图形呢？（出示课件）观察并说说这条线的特点？生1：只有一个端点。生2：因为无限延长，所以不能测量长度。师总结：只有一个端点，并且无限长，这样的线是射线。所以线段向一端无限延长后是一条射线。（2）说说生活中的射线师：我们已经认识了射线，知道了射线的特点，那同学们能不能在生活中

5、找到射线的例子呢？小组讨论。生1：手电筒的光线生2：汽车的车灯师总结并出示课件2.认识直线（1）.探索新知师：刚才我们把线段的一端无限延长后得到一条射线，如果把线段的两端无限延长后得到什么图形呢？（出示课件）生观察并说说这条线的特点。生1.没有端点。生2.因为无限延长，所以不能测量长度。师总结：没有端点，并且无限长，这样的线是直线，所以线段向两端无限延长后是一条直线。说说生活中的直线师：我们已经认识了直线，知道了直线的特点，那同学们能不能在生活中找到直线的例子呢？小组讨论。生1：笔直的公路。生2：笔直的轨道。师总结并出示课件三、小组合作、交流 师：刚才我们已经进一步学习了线段、射线和直线，这三者之间有什么相同点和不同点呢？小组合作交流，并把表格补充完整。图形图形 端点个数 两端可否无限延长 测量长度线段 射线直线反馈练习 准备一些判断题及填空题课堂小结 同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？课后思考题师：留给大家一个课后思考题请大家回家完成。1.过一点画直线，你能画几条？2.过两点画直线，你能画几条？你发现了什么？3.要把一根木条