小学数学西南师大四年级上册八不确定现象第课时不确定现象_第1页
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文档简介

1、年级： 四 学 科： 数 学 课题：第八单元 不确定现象第1课时 不确定现象主备：高正明 授课人：高正明 备课时间备注内容教材第9697页的内容。教学目标1.能判断生活中的不确定现象。2.能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。3.培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。重点在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象。难点能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。准备多媒体课件，教学策略一善激发学习动力；二善提高学习能力；三善培养批判质疑力；四善挖掘创新实践力。教学环节教学设计学法指导旁批定位独学教师（多媒体课件出示教材例1情境图）：同学们，还记

2、得我们举办的演讲比赛吗？在比赛的时候，我们通过抽签的方式来决定每位选手出场的顺序，那么哪一位同学会抽到第1号，你们谁能准确地说出来呢？我们谁也说不准，只能猜测说“可能是王明，也可能是李华”，这就是今天我们要一起探究的一种现象不确定现象。（板书课题：不确定现象交互共学1.事件发生的不确定性。（1）教师：我们在不能确定谁抽到第1个的情况下应该怎样描述呢？同桌交流，教师巡视。集体交流。（可能是小红抽到第1个，也可能是小刚抽到第1个）小结：在一定的条件下，一些事件的结果是不可以预知的，具有不确定性，用“可能”来描述。如：可能是，也可能是。（2）多媒体课件出示教材例2情境图。猜测硬币落到地上出现的结果。

3、（硬币落地后可能是正面朝上，也可能是背面朝上。）实验验证。每一小组抛6次硬币，各小组组长记录小组实验结果。组长汇报实验结果，教师进行记录。实验结论：抛硬币落地后，可能是正面向上，也可能是反面向上。小结：有两种或两种以上可能的结果就是不确定现象。2.事件发生的确定性。提升验学多媒体课件出示教材例3情境图。在小组中学生用自己准备的分别装有红球和黄球的盒子在小组中摸一摸，并记下结果。小组内互相试着用语言描述摸球结果。集体汇报。小结：像刚才我们经历的这种现象叫做确定现象。在描述这种现象时可用“一定”或“不可能”来描出。（2）（课件出示）说一说。我们身边还有哪些现象是确定现象？小组进行讨论。集体交流。学

4、生1：水往低处流。学生2：太阳从东方升起，从西方落下。学生3：月球绕着地球转。学生4：地球绕着太阳转。（3）试一试。完成教材第97页“试一试”连线。学生独立完成。集体交流、订正。（不确定现象有：后天要下雨、我能打中靶心、下周我们班会获得卫生红旗。确定现象有：水往低处流、月亮绕着地球转。）检测评学1.完成教材第98页“课堂活动”第1题。（1）猜测：花可能落在谁手中呢？（2）师生合作验证。（3）汇报结果，得出结论。2.完成教材第99页“课堂活动”第2题。（1）小组合作完成。（2）反馈交流。强调：判断事件发生的可能性时，一定要综合考虑各种情况。延展活学1教.师：说一说，今天这节课你有什么收获？学生1：我知道了什么是不确定现象，什么是确定现象。学生2：我学会了用“可能，也可能”来描述不确定现象。学生3：我学会了用“一定”或“

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