小学数学西南师大三年级下册五小数的初步认识小数的初步认识第一课时教案_第1页
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1、第五单元：小数的初步认识第一课时 富顺县文井学校教： 何 明教学内容： 西师版三年级（下）册第77页例1、例2教学目标：1、认知目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观察、比较、分析和归纳，初步了解小数的含义。会读、会写简单的小数，知道小数各部份的名称。2、能力目标：在理解小数的过程中，培养学生观察、比较、分析和概括，能力。 3、情感目标：让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重难点： 能认、读、写简单的小数：会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。教学准备： 多媒体课件、教学过程： 一、创设情境，引入课题：老师谈话：同学们你们喜欢交朋友吗?今天老师给大家带来一位新朋

2、友，教师出示课件：让同学们认真观察其中、 、 这三个数字与整数8、10、2、13这四个数的异同，生：（后面的四个数字是以前我们学过的整数，前面的三个数比这四个数多了一个小圆点），知道前面的数是什么数吗？像这样的数我们把它叫做小数。这就是我们今天认识的新朋友。 “小数”，从而引出课题：小数的初步认识。接着安排巩固练习，让学生加深对小数的理解。提出问题、探究新知：认读小数点：教师出示例题课件。让学生带着问题去看书，自学（时间4分钟）你会正确的读出这些小数吗？说说你读的方法。你会正确的写出这些小数吗？说说你写的方法。小数点把小数分成了几个部分？分别是什么部分和什么部分？2、学生汇报，教师补充讲解：教

3、师根据学生的汇报进行板书：以“”为例，中间这个小黑圆点是小数点，“6”是整数部分，“5”是小数部分。3、学生明确小数的读写方法后对学生进行课堂巩固练习。（二）理解用“元”作单位的小数表示的意义：教师谈话引入：同学们通过以上教学、认识了小数，以及会读、会写小数，那么在现实生活中你发现过小数吗？学生例举生活中的小数。生活中还有很多小数，你能说说还在哪儿见过吗？先在我们的身边找找（指生答：书的价格，铅笔芯），你还在哪儿见过小数（生举例：商品价格用小数，可乐1.5升，体温38.2，体重39.4千克，教室的面积48.5平方米，跑五小结:大家发现得还真不少,可见生活中处处都能发现小数。看来,小数不仅可以表示商品的价格,还可以表示物体的长度和质量现在老师带同学们来到一个水果超市，教师出示课件：学生小组合作学习，讨论，交流：(时间3分钟）观察价格签上用小数表示的价格，用元、角、分如何表示？小组汇报合作学习、讨论的结果，教师补充讲解：教师板书：整数部分（元）、小数后第一位（角）、小数后第二位（分）。3、学生明确“元”作单位的小数表示的意义进行课堂巩固练习。三、应用新知识闯关

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