小学数学西南师大三年级下册二长方形和正方形的面积三年级下册认识面积教案

1、三 年级下册认识面积教学设计 李雪英教学目标：知识与技能：通过观察、操作、估计和直观推理等活动认识面积的含义，理解周长和面积的不同。过程与方法：经历比较两个图形面积大小的过程，丰富对图形的认识，体验多种比较策略，培养学生观察能力和概括能力。情感态度与价值观：在实践活动中让学生体验成功的喜悦，进一步体会数学 与生活的联系，体会数学价值。教学重难点：感知和理解面积的意义。教具准备：课件、平行四边形与三角形图片、彩色笔。教学过程：情景导入师：今天的课堂除了李老师和宝贝们，还来了这么多听课的老师同，先给 老师们打个招呼吧！再用最热烈的掌声表示欢迎。生：鼓掌欢迎。初步感知，认识面积。师：宝贝们刚才你们拍

2、手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面。这是老师的手掌面。（老师摸一摸自己的手掌面）你们的手掌面在哪儿呢？请拿出你们的右手像老师这样去摸一摸自己的手掌面，去感受一下它的大小。（生摸自己的手掌面）师：活中的每一个物体都有它的面，这是数学书的封面。请拿出自己的数学书，像老师这样，用右手的五指并拢，从左往右，从上往下慢慢地摸到数学书封面的每一处.静静地感受它的大小.生:摸数学书封面.师:你还能找到我们身边物体的面并用手摸一摸吗?生:找到.物体并摸一摸.师:谁愿意向大家汇报一下你摸的是什么物体的面?再给大家展示一下是怎样摸的?生:汇报.师：还能找到你摸不到的面吗？师板书:课桌面、休业本的封面、凳子面、文

3、具盒的面等等师：宝贝们真厉害！找到这么多物体的面。你们在感受它的大小的时候发现了什么？生：这些面有大有小。师：请看大屏幕，比一比谁的面大谁的面小？再看谁的表面最大谁的表面最小？师：接下来老师就带你们去认识一位新朋友，想知道它是谁吗？生：想。师：板书：面积。生齐读面积。师：引导物体表面的大小就是它的面积。生齐读：物体表面的大小就是它的面积。手掌面的大小就是手掌面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积。师：问什么是黑板面的面积？课桌面的面积呢？（展示课件）填一填，说一说。探究方法，比较大小师：刚才我们通过观察比较发现物体表面的面积有大有小，如果我们把这些物体的表面画到纸上就得到平面图形，你们

4、能说说什么是平面图形的面积呢？生：平面图形的大小就是平面图形的面积。师：总结:物体表面或平面图形的大小就是它们的面积。生：齐读面积的定义。师:老师这儿还有两个平面图形，下面我们进行涂色比赛。分成两大组，左边为一大组，右边为一大组。（课件出示涂色要求。）生：按要求涂色。师：刚才的比赛，从总体上看这一大组的宝贝快。把你们的作品举起来给大家看看。宣布这组获胜。生：不公平。师：为什么？把你们的作品也举起来给大家看看，说说为什么不公平？生：两个图形的面积不一样。师：肯定。本次比赛不相上下，宝贝们都做得很好！师：现在老师有疑问了，能帮帮老师吗？生：什么？师：刚才你们涂的红色部分是图形的什么？生：是图形的面积。你们蓝色笔描出的边线又是图形的什么？生：周长。师：我们一起找找面积与周长的特点。（课件展示儿歌）生：诵读并记下来。师：今天我们又接识了一位新朋友面积。宝贝们再一起说说什么是面积？生：诵读面积定义。师：我们又怎样来比较两个图形面积的大小呢？请看大屏幕。课件展示图形。生：判断并说方法（观察法、重叠法、数格子法。）