小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》教学设计

1、问题解决教学设计教学时间：2023年 月 日教学内容：教材第27页例1、第28页课堂活动第1题及相关练习。教学目标：1、知识与技能：能利用一位数乘两位数的计算方法来解决生活中的数学问题。2、过程与方法：分析出题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。3、情感态度和价值观：在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用价值，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。教学重点：理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。教学难点：找出问题中的数量关系。教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：练习本教学过程：谈话：孩子们，我听（）老师说我们三（ ）的

2、孩子们上课特别认真，坐的最端正，举手发言也特别的积极，而且还很乐于帮助老师解决问题呢，今天李老师也遇到了一些难题，你们愿意帮助老师解决吗？（愿意）在解决问题之前我们先把班上同学分成4个组进行比赛，这样为一个组.,回答正确问题和被表扬的同学，都给该组加上1分，等会儿上完课我们看看哪组是今天的学习之星，好吗？（好）。跟老师一起来看看是哪些问题吧。（一）新课导入列式(口答)。1、三年级参加体操比赛，站成4排，每排12人，一共有多少人？2、学校小会议室主席台上可以坐6人，主席台下可以坐45人，学校会议室一共可以坐多少人？师：孩子们仔细读题，然后列式口答。师：这些是我们前面学习过的知识，今天我们就用这些

3、知识来解决一些生活中的问题。（板书：问题解决）（二）探究新知师：同学们刚才表现得真不错，下面我们就来挑战有一定难度的问题。你们有信心吗。生：有。师：出示课件： 理解题意。师：孩子们认真看屏幕，先认真听老师读一遍题，接着你们一起读一遍题。师：孩子们，题中给出了哪些已知数学信息？数学问题是什么？（指名回答）师：和你的同桌说一说已知数学信息和问题，说完后以端正的坐姿告诉老师。自主探究，解决问题。分析问题师：怎样才能求出学校会议室一共可以坐多少人呢？请孩子们先独立思考，然后在4人小组内说一说你的想法，讨论完后以端正的坐姿告诉我。学生小组内讨论交流。指名回答。学生可能回答：台上坐的人数+台下坐的人数=一

4、共可以坐多少人师：孩子们一起来读一遍（学生读数量关系）。台上的人数我们知道吗？（知道）台下的人数呢？（不知道）师：在数量关系里哪个条件不知道，我们就先求出那个条件。现在怎样来求出台下可以坐多少人呢？思考一下（学生思考后指名回答）学生可能回答：台下有13排，每排有9人，用13乘9可以算出台下可以坐多少人。师：孩子，你说的非常清楚，大家掌声给他。接下来，以同桌为单位把上面的数量关系相互说一说，看哪组说完后坐的最端正。解答问题。师：刚才我们已经把这个题里的数量关系分析出来了，该怎样列式解答呢？在4人小组内说一说，组长把算式写在练习本上。学生以小组为单位讨论，组长记录。组长展示讨论结果。9 13 =

5、117 （人） 117 + 6 = 123 （人）师：我们一起回忆这个问题是怎样解决的？读题（弄清题意）找数量关系列算式计算结果。解决问题最关键的是要找准事物间的数量关系，哪个条件不知道，就先算它。2、试一试师：孩子们，接下来就用刚才学会的方法解决课本第29页2题。（学生自己完成，全班订正，关键让学生说出数量关系。）（三）巩固新知1、第28页课堂活动1题。（1）学生独立读题，理解题意，找出数学信息和问题。（2）说出数量关系式。（3）列式解答。（4）指名展示汇报。2、李叔叔家一共收了多少千克苹果吗？（1）学生独立读题，理解题意，找出数学信息和问题。（2）说出数量关系式。（3）列式解答。（4）指名展示汇报。（四）课堂小结师：孩子们通过今天对问题解决的学习，你有什么收获？生：我们能用所学的知识解决实际问题了。师：解决问题的关键是什么？生：找数量关系。找出数量关系，明确先算什么，再算什么，就能列出算式求得结果。（