蜗牛与黄鹂鸟

1、蜗牛与黄鹂鸟本课设计意图：我想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来。“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情一一丰富情境，析难解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即兴抒情。2.“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生 快乐。教学目标：通过歌曲蜗牛与黄鹂鸟的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽强精神。引导学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。能轻松有弹性地演唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟，初步学习带休止符的节奏型：ox o x | o x x I并能给歌曲伴奏。教学重难点

2、：重点：能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，真正深入角色地演唱。难点：唱准切分音、附号八分音符、用节奏型给乐曲伴奏。教具准备：钢琴、课件、打击乐器等。教学过程：一、体态律动，导入新课。猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（生：蜗牛）师：你们能说说蜗牛的样子吗？（学生模仿蜗牛走路。）师打节奏：蜗.牛 背 着那 重 重的 壳 呀，一.步一 步地 往 上 爬。（生 拍手念。）导入。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。 故事引入：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛 背着它那

3、重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只 黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着 呢，你这么着急就想吃葡萄了！哈哈”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么 好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟喽！”黄鹂鸟听了摇摇头飞 走了。师：今天我们就跟着蜗牛与黄鹂鸟学唱歌。好吗？出示题目。二、初听歌曲，学习歌词。点击课件蜗牛与黄鹂鸟的视频，师生欣赏。师出示节奏歌词，师生边打节奏边念歌词。三、学唱歌曲。哼唱旋律：同学们，请你们用一个字试着跟琴声来哼唱歌曲旋律，好吗？师慢速弹琴，学生学唱歌曲。分句深入角色演唱歌曲，处理情绪。A第一段。师：蜗牛背着重重

4、的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。板书：缓慢、低沉B第二段 师：黄鹂鸟儿对蜗牛说了什么话呢？黄鹂鸟说话的语气是怎么样的？谁来学一学？引导学生带着嘲笑的口气演唱。板书：嘲笑C结束句。师：最后一句是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？引导学生体会坚持不懈的精神，带着肯定的语气演唱。板书：坚持不懈，肯定分角色演唱歌曲。师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（生: 旁白、黄鹂鸟、蜗牛）分角色演唱歌曲，注意各角色的语气。创编肢体动作分角色歌表演。歌曲伴奏。（

5、1） 出示节奏型：0X 0X1Q x x |x x | o x X |（2）有节奏的拍打节奏。（3）慢速度的边打节奏边唱歌。（4）分组进行演唱和伴奏练习。（5）加入打击乐器进行伴奏。四、德育渗透。师：通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么呢？ 生回答，师小结。五、拓展创编。师：同学们，这是一首春天版本的蜗牛与黄鹂鸟，你们说蜗牛通过自己的努力会吃到葡萄吗？下面就请同学们展开丰富的想像 ，为这首歌曲来继续创编秋 天版本的蜗牛与黄鹂鸟，好吗？出示课件，学生讨论完成。阿 门 阿 前 一 棵 葡 萄 树，阿（ 树）阿（上 ）结 满（紫 ）葡 萄，起（ 吃）（葡 ）（萄 ）。起（ 吃）（葡 ）（萄 ）。阿树阿上两只黄鹂鸟，阿（竖）阿（起）拇指在 夸 它，葡萄（成 ）（熟）你正好 爬