中班科学活动说课稿《和时间赛跑》

1、中班科学活动说课稿和时间赛跑 中班科学活动说课稿和时间赛跑可能是您在寻找幼儿园中班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 各位评委老师：大家上午好！今天我说课的内容是幼儿中班科学内容和时间赛跑。这节课我将从1.教材分析2.教学目标分析3.教学过程分析4.教法分析5.学法分析6.课堂评价这六个方面来向大家介绍我的设计构思。一、 教材分析教材的地位与作用时间如空气一样，看不见摸不着，但它伴随着幼儿的成长。现如今许多幼儿没有时间意识，通过让幼儿认识闹钟并会简单制作小闹钟，感受时间这一系列构思，旨在让幼儿养成从小和时间赛跑的意识，并对今后珍惜时间，知道时间的可贵具有指导意义。教学重难点此次活动设计的

2、重点是让幼儿初步认识整点时间，难点是引导幼儿联系实际，感受时间的珍贵。从小养成和时间赛跑。二、 教学目标分析幼儿园指导纲要指出：教育活动内容的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律，各领域的有机联系，相互渗透，注意幼儿的综合性、趣味性、活动性。根据纲要我将本节课教学目标制定如下：从知识目标来说：让幼儿了解时间的用途，并初步看整点时间。从能力目标来说：培养幼儿动手能力，理解能力和表达能力。从情感方面来讲：让幼儿懂得时间的珍贵，经过自主探索，幼儿亲身经验，并能从交流中让那个他们亲身感受，可以培养幼儿良好的个性品质。三、 过程分析在我们的教学过程中，我们应以幼儿的发展为准，以幼儿活动为主线，因此我

3、采用了环环相扣的方法组织此活动程序。1.导入活动兴趣是最好的老师活动开始我就采用谜语的方法来引导幼儿的兴趣。小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。这个谜语形象的讲述了 闹钟的特点及用途。在孩子们兴趣勃勃的猜出谜语后，教师出示闹钟。2.学习活动幼儿知道了闹钟的用途，教师引导幼儿学习认识时间（考虑到幼儿的年龄特点，只学习初步的整点时间）老师使用提问法、观察法向幼儿教授时针与分针及它们的区别，并说明如何认识时间。3.实践活动陶行知说过做中学即在做中学习，教师出示自己制作的卡纸闹钟及各种形状的闹钟，引导幼儿与同伴合作制作一个简易的卡纸闹钟，让幼儿体会合作性学习的快乐。4.游戏

4、活动学习闹钟的目标在于实践中应用，在这环节中教师组织幼儿来做一个和时间赛跑的游戏，给幼儿一分钟时间，让幼儿在这一分钟内做自己想做的事情，时间到游戏结束，老师向幼儿提问他们在这一分钟内做了什么，有什么感受。5.交流总结教师小节深化，教师对学生的做法进行点评。时间虽然过的很快，而且是一去不复返，虽然时间很短暂，但仍可以做很多事情。四、 教法分析这节课我注重幼儿的动手实践和亲身感受，使接受式学习变为主动式学习，我采用了情景教学法、问答法、游戏法，让幼儿处于具体的情境中，这样的目的是：1. 培养幼儿的动手实践能力。2. 培养幼儿的情感态度和解决问题的能力。3. 培养幼儿的自主创新能力与他人及环境的积极交流。这样的教法可以弥补接受式学习的不足，为培养幼儿的自主能力与创新能力。五、 学法分析1. 从课堂上来看，我们这节课更关注幼儿的自主创新，大胆想象，关注幼儿的性格特征，价值观念，在学习活动中为幼儿提供一个创新意识条件。2. 通过这节课，我想让幼儿明白科学来源于生活，又服务于生活。六、 课堂评价1. 我们可以通过幼儿已有知识经验的基础上，并进一步教导幼儿学习新的科学知识。2. 通过动手实践，亲自感受，大胆发言，培养幼