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文档简介

1、Word 职称管理三项制度 职称管理三项制度 1、老师专业技术考核量化细则 （一）资格。（10分）依据调资方法，一律为虚龄。 （二）职龄。从任现职务至今每年计1分。 （四）班主任（含校委会成员、社团组织负责人）（5分） 1、从被考核年度开头往前三年开头计分，至今连续担当虚五年的计5分。 2、连同本学期在内，近五年内间断担当的计分方法如下：当年度担当的计2分；本学期及近五年内担当的每学期计0.5分。 说明：聘任现有职称之后开头统计此经受。 （五）嘉奖。（5分）老师任现职以来（部分嘉奖为近三年来）取得的荣誉和突出成果进行嘉奖： 3、亮点工作成果奖。近三年以来（按考核学期往前推算），我校担当县级以上

2、大型现场会，进行全校性文体科技大展现，给第一负责人嘉奖2分。 （六）工作量（14分） （七）评议。老师与考核领导小组评议各占40%、60% 2、晋升一级老师职称必备条件 2、信息技术水平：取得国家计算机应用力量考试3个模块的合格证，符合免试条件除外（45周岁以上，以上级规定的诞生日期为准）。 3、工作量：周总工作量在12课时以上。 4、连续教育：上学期校本研修不低于80学时，老师连续教育培训年均不少于72学时。 5、课题讨论：任职以来参加完成1项县级以上教科研课题。 6、综合考核：上学期综合考核均在60分以上，任职以来至少有一次年度考核为优秀。 7、有下列状况之一者，3年内不能申报评审： （1

3、）拒绝担当教育教学、教科研任务、班主任工作；不能履行现岗位职责，严峻失职的。 （2）弄虚作假，虚报工作业绩，谎报学历、资格，剽窃他人成果的。 （3）受国家纪、政纪处分的。 （4）违反上级政策或学校规定，经教育不予改正的。 3、晋上升级老师职称必备条件 2、老师培育：能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培育二级、三级老师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。 3、连续教育：上学期校本研修不低于80学时，老师连续教育培训年均不少于72学时。 4、综合考核：任现职以来年度考核结果均为合格以上等次，至少须有1次以上为优秀等次，上学期学校综合考核在60分以上。 6、工作量：达到市上规定的最低工作量。 7、工作荣誉：担当县（区）级以上的示范观摩教学活动，或者在县（区）级以上会议上进行阅历沟通，或者教育教学工作获得县（区）级政府嘉奖。 8、支教经受：在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农村学校支教经受的老师，同等条件下，可以优先评审。 9、犹如时具备条件坚持班主任（含校委会成员、社团组织负责人），以及工作量较重的优先。 10、有下列状况之一者，3年内不能申报评审： （1）拒绝担当教育教学、教科研任务、班主任工作；不能履行现岗位职责，严峻失职的。 （2）弄虚作假，虚报工作业绩，谎报学历、资格，剽窃他人成果的。 （3）受国家纪、政纪处分的。 （4）违反上级政策或学校规定，经教育

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