五年级数学上册教学计划（优秀3篇）

1、Word 五年级数学上册教学计划（优秀3篇） 时间过得飞速，我们的教学工作又将在劳碌中充实着，在喜悦中收获着，写一份教学方案，为接下来的工作做预备吧！教学方案怎么写才能切实地关心到自己将来的工作呢？下面是美丽的书包我为您带来的五班级数学上册教学方案（优秀3篇），盼望能够对伴侣们的写作有一点关心。 五班级数学上册教学方案 篇一 一、指导思想 以数学课程标准为指导，重视同学已有的学问阅历和生活阅历为基础，供应同学熟识的情境帮忙同学理解数学学问，促进同学主动的参加、探究和沟通。使同学逐步构成良好的数学学习惯、逐步提高同学的数学技能，为今后的学习能够奠定良好的学习基础。 二、班级情景分析 本班共有同学

2、48人，大多数同学的观看力、记忆力、思维本领贴合年龄及班级特点，具有必需的学习习惯，有良好的学习态度，学习数学的信念较强；同学分析本领有必需的提高。由于各种缘由部分同学数学基础较差，同时分析问题的本领、敏捷性解决问题的方面也欠缺，需要下大力气来培育训练。同时也存在个别同学学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响同学学习数学的态度。本班的同学能够听从老师的教育，可是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对同学要加强培育自主探究意识及本领；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的同学，应在课内课外加以帮忙，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 三、教学资料和教

3、学重点 本册教学资料包括：小数乘法、小数除法、简易方程、位置、多边形的面积、可能性、数学广角和综合与实践主题活动等。 教学重点：小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积。 四、教学目标 1、能正确地进行小数乘法和除法的笔算。 2、能在详细的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简洁的方程，能用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、在详细情景中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并用公式解决简洁的实际问题。 5、在详细情景中，经过实例感受简洁的随机现象，初步体验有些大事的发生是确定的，有些是不确定的；

4、能够列出简洁的随机现象中全部可能发生的结果；经过试验、嬉戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简洁的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并能进行沟通。 6、初步体会植树问题的模型思想，初步培育探究解决问题有效方法的本领。 7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 8、养成仔细写作业、书写干净的良好习惯。 五、主要教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体能动性。 2、增加同学的动手实践本领，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提高同学的学习成果。 4、多创设学习情境，大胆放手让同学自学疑难问题，进展同学的共性特长。 5

5、、留意加强数学与实际生活联系，让同学在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。 6、合作探究，拓展引伸。 7、给特别群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。 五班级数学上册教学方案 篇二 一、学情分析 我所任教的五（3）共有同学52人，女20人，男32人，大部分的同学学习态度端正，有着良好的学习习惯，上课时基本上能乐观思索，举手发言，合作意识较强。 本班同学缺乏创新和突破精神，本学期将在保证基础学习的基奠上，连续挖掘优生的学习内驱力，但从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面积还是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生

6、的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是学校生应当把握和形成的基础学问和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，连续培育同学小数的四则运算力量。简易方程是学校阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配

7、了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展同学的抽象思维力量，提高解决问题的力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学获得探究学习的经受，能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置；探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计与概率方面，本册教材让同学学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让同学体

8、验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使同学理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向同学渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育同学的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问

9、题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、

10、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性；能对简洁大事发生的可能性做出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重、难点 （一）教学重点 小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。 （二）教学难点

11、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循同学学习数学的心理规律，关注每一个同学在情感态度，思维力量等方面的进步和进展。在教学中处理以下几个关系： 1、重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。 2、注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育同学力量动身，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象力量和

12、创新力量。并实行“基础练习+共性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的同学设计作业，让同学选择适合自己的作业内容和形式，实现差异进展。 3、重视平常的审题习惯的渗透和培育。 4、鼓舞创新，处理好放与收的关系。 5、注意实践，处理好学与用的关系。 五班级数学上册教学方案 篇三 一、教材分析 本册教材包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算和应用题、土地面积计算和简易方程。本册教材的重点是小数乘除法计算和简易方程，难点是小数除法和列方程解应用题。 小数乘法是整数乘法的扩展和延长。当其次个因数是整数时，小数乘法的意义和整数乘法的意义相同；当其次个因数是纯小数时，小数乘法

13、的意义有了扩展，就是求一个数的非常之几，百分之几，千分之几。小数乘法的计算方法与整数乘法的计xxx算方法类似，只要把握了积的小数点的定位方法，小数乘法的计算方法，应刃而解，为此教材应用积的变化规律，把小数乘法转化为整数乘法进行计算。 小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中的一个因数，求另一个因数的运算，小数除法的计算方法相对于小数乘法的计算方法则较为简单。教材支配了两个层次进行教学：一是当除数是整数时，计算方法与整数计算方法相同，只要弄清商里小数点的定位问题即可。二是当除数是小数时，则依据商不变的性质，把它转化为除数是、整数的除法进行计算。 小数四则混合运算的运算挨次与

14、整数四则混合运算的运算挨次相同，通过教学和训练，提高同学计算的精确 性和娴熟程度，培育同学敏捷xxx应用规律，简便合理的进行计算的力量。本册教材的应用题主要是整、小数的三步计算应用题。通过教学，让同学把握分析应用题数量关系的基本方法，学会列综合式解答应用题，提高同学分析问题和解决问题的力量。 土地面积计算，教材主要支配了直线的测定、测量和土地面积单位的熟悉、土地面积的计算等内容。通过实践操作，使同学把握测量和的方法。 简易方程是让同学把握一些简洁的代数学问，学会用字母表示数，表示常见的数量关系、运算定律、平面图形的面积和周长计算公式等，理解方程的意义，学会接需两、三不计算的方程，并能列方程解应

15、用题。通过两种方法的比较，体会到用方程解应用题的优越性，渗透数学思想。 二、同学状况的分析 本班级有300名同学。从力量上看，大部分同学能够较好的接受课本上的新学问，勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，自立思索，把握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。也有少数同学在解法上表现出自己独到的见解，但存在的问题也有不少，如个别同学接受力量差或主动性不强，需要在教学中加以引导。还有个别同学比较聪慧，但学习不勤奋，成果不抱负。此外，在制造性方面也还需要进一步加强。 三、教学目标 1、把握小数乘除法的计算方法，能比较娴熟地进行计算。会用四舍五入法取积和商的近似数。 2、把握小数四则混合运算的运算挨

16、次，并能正确地进行计算。 3、会用分步列式或列综合式解答整数、小数的三步计算应用题。 4、会用简洁的测量工具或步测、目测测定直线，熟悉土地面积单位，并能进行简洁的土地面积计算。 5、能够用字母表示数，表示常见的数量关系，运算定律和公式，初步理解方程的意义，会解简易方程，会列方程解应用题。 6、会使用计算器。 四、教学措施 在教学中不仅要使同学扎实的把握每一个学问点，同时还要注意同学情感的进展，把数学自身的特点和同学的学习规律有机的结合起来，必需做到以下几点： 1、加强学习目的性教育，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。 2、增加同学的动手实践力量，培育同学的空间观念。 3、加强个别辅导，提

17、高学困生的成果。对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 4、多创设学习情景，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 五、教学进度表 周次 起讫 日期 教学内容 课时支配 备注 1 8、31-9、1 预备周 2 9、4-9、10 小数乘法 5 3 9、11-9、17 积的近似值和简便计算 6 以上为第一单元 4 9、18-9、24 小数除法 10 5 9、25-10、1 同上 6 10、2-10、8 国庆放假 7 10、9-10、15 商的近似值及复习 5 以上是其次单元 8 10、16-10、22 小数四则混合计算 5 9 10、23-10、29 应用题 12 10 10、