小学数学西南师大二年级上册六表内除法(分一分)_第1页
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文档简介

1、学科 数学课题 分一分授课人 施敏莉教学目标1、学会分一分,能够熟练正确地进行“平均分”。2、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和抽象概括能力。 教学重点能够熟练正确地进行“平均分”,体会平均分的意义。教学难点体验不同分法的探究活动，体会平均分的意义。前置学习预习数学书66、67页，初步理解平均分。教 学 过 程步 骤学 案导 案创设情境感受小动物们分食物的过程。在教师的激发下进入课题。谈话引入：孩子们，听说呀小动物们去找食物回来了，现在呢，它们正在分食物，我们一起去看看它们将怎样进行分配呢！板书课题：分一分合作探究动手操作，探究平均分的方法：1、同桌开展分“五角星”活动，建立“平均分”的概

2、念。2、小组内分铅笔：用12根小棒代替铅笔。3、18个苹果，如果每盘放6个，可以放几盘呢？抽生上台演示。1、教师讲清同桌及小组活动规则。2、指导学生进行分一分的活动。3、帮助学生理解平均分，进行平均分。交流展示1、抽学生说出自己的分法。（2）还可以怎样放呢？小组活动：平均分苹果。（3）抽生汇报，教师填表。1、问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？2、揭示：每份同样多，就是平均分。3、说说平均分东西的时候应注意什么？小结补偿学生再次说怎样分才公平，什么是平均分。(每份分得同样多，就是平均分。)小朋友们，一节课很快就结束了，我们也帮助小动物们公平的分出了它们的食物。今天你们有哪些收获呢？拓展延伸生活中还有哪些地方能够用到平均分呢?课后孩子们收集资料,整理在小本子上,下节课我们一起来分享.板书设计课后反思 分一分 每份分得同样多，叫平均分。新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。因此，本课的设计上力求从学生的生活经验入手，让学生亲自动手“分一分”，大胆想、放手做。鼓励学生表达出自己和别人不一样的分法。在活动中探究“平均分”的奥秘，在交流中发现“平均分”两种分法的联系与区别。最后通过学生喜欢的游戏活动把所学知识运用在生活中，做到从生活中来，到生活中去。在指导学生操作时教师要注意提醒学

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