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文档简介

1、收集与整理一、教学目标1.能根据给定的标准或自己选定的标准，对事物进行分类，感受分类与分类标准的关系；2.通过实例，初步认识象形统计图和符号统计图，让学生说说哪种方法更简便，从而体会用符号统计更加清晰、简明；3.克服统计活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。二、教学重难点：会按照不同的标准进行分类，会运用统计图；三、教具:课件、卡片四、学具:纽扣和水果图片五、教学过程1、教学例1 让学生按照不同的标准把纽扣进行分类，并能用数据表示分类的结果，让学生经历分类的过程。（1）、按颜色分，分成黄色纽扣和灰色纽扣，引导学生用数据表示分类结果，即按颜色分，黄色纽扣有7颗，灰色纽扣有5颗

2、。（2）、按形状分，分成圆形和方形，圆形的纽扣有4颗，方形的纽扣有8颗。（让学生仔细观察这两种分类方法并思考:按颜色分的，能不能把黄色和灰色的纽扣再进行细分？按形状分的，能不能把圆形和方形的纽扣再进行细分？）（3）、在学生分类的基础上，引导学生说出既按颜色又按形状分，灰色的圆形纽扣有2颗，灰色的方形纽扣有3颗，黄色的圆形纽扣有2颗，黄色的方形纽扣有5颗。结合分类过程和结果完成例1的填空。2、课堂练习，让学生经历调查本班同学出生月份，并整理出每个月份出生人数的过程，再回答相关问题。第（ ）小组月份（月）123456人数（人）月份（月）789101112人数（人） 让学生在小组里说说，自己的出生月

3、份。可采取让每个月份出生的同学分别举手、起立、排队等方法数出人数。3、课堂探索例题2（1）、让学生在收集、整理、分析数据的过程中，初步认识象形统计图，不必介绍象形统计图这个名称，学习用符号表示统计物。（2）、提供放置杂乱的水果图，让学生根据水果图中的信息，统计每种水果各有多少，感受这样杂乱地堆放，不利于准确地知道每种水果的数量，激发学生分类和整理的欲望。（3）、引导学生把水果进行分类，并整齐地摆放，让大家能一眼看出每种水果的数量，让学生经历分类整理的过程。（4）、要整齐地从下往上摆，并将各种水果的个数填在括号里。如果没有水果卡片，怎么办呢？引导学生用画符号的方法，先画一条直线，在直线下面写出水

4、果名称，然后再用从下至上来表示它们的个数。让学生选择自己喜欢的符号，画或者打，或者画。从下往上整齐地画符号进行统计，统计完后可以问一问学生，图中的符号分别代表什么水果。香蕉 梨 桃子 苹果（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个4、课堂活动第2题，展示同学们整理出来的小动物卡片，让学生认真观察象形统计图，说说从图中获得了哪些信息，然后将动物图片的张数填在括号里。用符号代替小动物卡片，将符号画在数学书上，并填出张数，还可以问学生，图中的符号分别表示什么动物卡片。5、课堂小结，通过这节课的学习，学到了什么？6、调查统计小组内调查：每个同学在苹果、梨、草莓、橘子中选1种最喜欢吃的水果，再用1个符号表示1个同学，仿照例2那样排一排。六、构建统计知识 我们今天用数据的收集与整理解决了很多有价值的问题，其

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