小学数学西南师大二年级上册一表内乘法西师版二年级数学上册《的乘法口诀》第课时教学设计

1、西师版二年级数学上册3的乘法口诀第1课时教学设计课题 3的乘法口诀（一）单元第四单元学科数学年级六年级学习目标1.创设具体的情境，引导学生经历归纳3的乘法口诀的过程，初步掌握3的乘法口诀。 2.通过学生的自主探究与合作交流，培养学生抽象概括能力和迁移类推能力。 3.感受数学知识间的内在联系，培养学生自主探索问题的良好习惯。重点 熟记3的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。难点 运用比的基本性质把比化成最简单的整数比。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.你能根据乘法口诀写出乘法算式吗？一三得三 一七得七 二二得四2.数一数，填一填。乘法算式：（ ）或（ ）乘法口诀：（ ）导

2、入新课师：今天的体育课分外的热闹，这些小朋友们要干什么呀？课件出示：大雄：学校要举行跳绳比赛，我们正在练习呢！师：原来是这样呀！那么聪明的小朋友，你们发现跳绳的秘密了吗？师：观察的真仔细！那么大家猜猜我们今天的学习和谁有关？师：是的，今天我们就来学习3的乘法口诀。板书课题：3的乘法口诀（一） 学生独自完成，然后集体订正。学生：我发现一组跳绳需要3人。学生：和3有关。 通过复习检查学生掌握旧知的情况。通过谈话导入，引起学生的注意，活跃气氛，调动学生的探究兴趣。讲授新课填表课件出示：师：大雄班上的人真多呀！你知道有多少人吗？师：你是怎么数的？师：这是一个不错的办法！还有不同的方法吗？师：真棒！现在

3、你能把你数数的过程填在下面的这个表格中吗？课件出示：课件出示书中的表格。师：每组有3人，那么3组就有几个3呢？师：4组呢？师：你能照样子说说5组、6组、7组、8组、9组吗？反馈：5组就有5个3；6组有6个3；7组有7个3；8组有8个3；9组有9个3。师：那么你能写出乘法算式吗？反馈：33=9 34=12 35=1536=18 37=21 38=24 39=27师：这些算式的结果都是根据统计表中得到的，如果编成乘法口诀就容易记了。接下来我们一起来编3的乘法口诀。二、编口诀课件出示：小组合作提示：1.四人为一小组， 尝试编3的乘法口诀，注意：口诀中“几十几”中的“十”不能漏写。2.填写教材第11页

4、的空白处。反馈：33=9 三三得九34=12 三四十二35=15 三五十五36=18 三六十八37=21 三七二十一38=24 三八二十四39=27 三九二十七师：小朋友们，你们太棒了！现在我们一起自豪的读出自己编写的3的乘法口诀好吗？ 三、总结规律，记忆口诀师：怎样记住这些口诀呢？分小组说说自己的方法好吗？反馈：3的乘法口诀有7句；每句的口诀第一个字都是三，第二个数字从三到九，按从小到大排列。每相邻两句口诀中的得数都相差3。师：小朋友们想到的方法真棒！根据这些规律，我们可以很快地把这些口诀记熟，我们来尝试一下吧！ 师：其实呀！在记忆口诀时，我们还可以根据上一句口诀想下一句口诀，也可以根据下一

5、句口诀想上一句口诀。四、算一算师：学习了这些口诀，可以干什么呢？师：说的真好！现在我们就来用用好吗？课件出示：36= 73=师：各用哪句口诀算呢？反馈：计算36，用乘法口诀三六十八；计算73，用乘法口诀三七二十一。师：看来熟记口诀是计算的关键呀！小朋友们，我们通过下面的练习，比比看谁记口诀记的好！学生自由数数，一共有27人。学生：我是三个三个数的。学生：一组有3人，每增加一组我就加3。学生完成，然后集体订正。学生：有3个3。学生：有4个3。学生自由说说。学生独自写写，然后集体交流。学生分组合作，然后集体交流。师生共同读口诀。学生分组交流，然后集体反馈。师生共同背口诀。学生：能够帮助我们很快的计

6、算出关于3的乘法。学生独自计算，然后集体反馈。通过提问共有多少人，让学生数出数的方法，间接的帮助学生建立几个3的意向。通过填表，进一步让学生明确有几组就有几个3，为后面写出乘法算式提供帮助。学生已经会编乘法口诀，所以本环节采用小组合作的模式，将课堂完全还给学生，让学生自主探究，充分发挥了学生的主体地位。通过提问“怎样记住这些口诀”，引导学生观察3的乘法口诀的特点与规律，明确乘法口诀的规律美、简洁美。通过算一算的环节，引导学生感受学习3的乘法口诀的价值，增强学生学习数学的兴趣。巩固练习1.摆一摆，算一算。 摆2个三角形要2.分别把3乘1，2，3，9的积圈出来。3.对口令。4.计算并写出口诀。36=（ ） 口诀：（ ）34=（ ） 口诀：（ ）39=（ ） 口诀：（ ）33=（ ） 口诀：（ ）5.（1）把3本书需要多少钱？（2）买5把尺子需要多少钱？6.布置作业教材练习三第1、2、3题。 学生独自完成，然后集体订正。通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。课堂小结通过本节课的学习，你们有什么收获？我学习了