小学数学西南师大二年级上册六表内除法《认识平均分》教案

1、西师大版二年级数学上册认识平均分教案教师：陈不蠧一、教学目的经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会，使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，让学生在教学情境中自主探索，动手实践，通过分一分、摆一摆、说一说、练一练等方法，加深对平均分含义的理解。二、教学目标1.初步认识平均分的现实意义，理解什么是平均分。2.掌握平均分的方法，能把物品进行平均分。3.经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。4

2、.平均分与生活实际的联系，培养学习数学的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。三、重点、难点重点：经历平均分的操作过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。难点：理解平均分的含义。四、教学过程教学准备 教师准备：实物投影仪、课件、10个糖果，12支铅笔。学生准备： 6根小棒。一、新课导入：1.教师：同学们，在生活中你们分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？（1）学生回忆，组织语言（2）指名回答：我分过糖，给我的弟弟和邻居家妹妹，我弟弟3块，妹妹2块，我留了2块；我们课间做游戏时，也是分组进行的.2.教师：看来分东西或分组，对于我们来说，并不陌生，今天我们就来亲自动手分一分。 3.看课件（2）：

3、同学们，这里有10颗糖，需要分成5堆，你们会怎么分呢？学生讨论，举手回答 提问：如果每组能分2颗，可以分为几组呢？引导：每组分得数量是一样多，我们叫做平均分。4.看课件（4）：教材书 教师：操场上共有30人，分组要求每组6人，可以平均分成几组？二、探究新知 初步感受平均分1.教师：同学们，你们能把6根小棒（替代星星）分成两堆吗？请同学们试着分一分，看看有几种分法。（1）学生独立动手操作，教师巡视，个别指导。（2）小组内交流（3）指名汇报：有三种分法，可以分成1个和5个，也可分成2个和3个，也可分成3个和3个。（4）教师配合学生在黑板上展示分的过程（5）集体订正，教师及时鼓励和肯定2教师：哪一种

4、分法最特殊？为什么？（1）指名回答：分成3和3，因为每堆一样多。（2）集体订正3.教师：像这种把每份分得同样多就是平均分 教师板书：每份分的同样多，叫做平均分。4、延展：看课件（7），填一填继续理解平均分1.教师：刚才，通过分小棒，我们知道了每份分得同样多就是平均分。现在请看老师手里，有12支铅笔，要把它们平均分成3份，可以怎么分？（1）学生思考、讨论 （2）学生起立前台展示分法：每次每份分1支，4次分完；每次每份分2支，2次分完；每次每份分4支，1次分完.2.教师：这几位同学分的过程不相同，那有没有相同的地方呢？（1）指名回答：每次每份分的都同样多。（2）集体订正3.教师：为什么每次分的必须

5、要同样多呢？（1）学生独立思考（2）指名回答：只有每次每份分得同样多，才能保证最后每份每次分到的根数同样多，也就是平均分（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定：这个同学说的非常的完美！4教师：刚才的分法中，谁的分法最简单，咱们请他来说说他是怎么想的，好吗？（1）指名台前一边说思路，一边动手分：我是这样想的，把12根小棒平均分成3份，那么3个几根是12根呢？我想起了口诀：三四十二，所以把12根小棒平均分成3份，每份4根。（2）集体订正，教师及时鼓励和肯定：看来这位同学很善于动脑筋，能借助我们学过的乘法口诀进行思考，他的这种方法你们学会了吗？ 5教师：刚才在分的过程中，有的同学每次每份分1支，4次分完

6、；有的同学每次每份分2支，2次分完，这些方法比较麻烦，如果我们借助乘法的知识来思考，就可以直接想出每份是多少了，而不是盲目地分了。 课堂练习1.练习1：同学们请看，课件（10）,8颗星星，每4颗一份，可以分成（）份？2.练习2：看图填空，16个桃子，每只猴子吃2个，可以分给（）只猴子？如果每只猴子吃4个，可以分给（）只猴子吃？3.练习3：课件（12），下面哪种是平均分？请选择。4.练习4：课件（13），16名学生平均分成若干组，可能多少人一组？请选择正确答案，多选5.练习5：课件（14）判断下面是不是平均分6课件（15），看图回答，10个爱心平均分成（）份，每份（）个 课堂小结教师：这节课你们学会了哪些知识？平均分的