小学数学西南师大二年级上册五测量长度二年级上册数学教案用米做单位量长度︳西师大版

1、用米做单位测量长度教学设计 教学内容：西师版二年级（上册）第58页。教学目标：1、认识长度单位米，在亲身体验和经历中初步建立1米的实际长度表象。2、知道1米 = 100厘米=10分米，能用米尺测量物体的长度。3、使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。教学重点：建立1米的实际长度表象，认识1米100厘米=10分米。教学难点：建立1米的实际长度表象。教具准备：多媒体课件、米尺、学生尺、绸带等。导入，激发需要复习长度单位厘米。师：同学们，喜欢做游戏吗？（喜欢）老师这儿有3根绳子，需要请三位同学上来抽一抽，比比谁抽到的绳子更长。（抽生操作）师：（

2、张贴1cm的绸带）这是（1cm）长的绸带，这是（1分米的绸带），那这是？（1米）（出示米尺）这是一根长为1米的尺子，我们把它就做米尺。通过测量我们可以知道，这就是一根1米长的绸带。今天我们就一起学习用米做单位量长度（板书）。师：米是国际长度单位，用字母M（板书）来表示。关于米，你们想知道什么？生：那1米有多长呢？它和我们前面学过的厘米和分米有什么关系呢？师：希望通过今天这节课的学习，你能找到答案。下面我们先来认识1米。二、观察米尺，认识1米1、观察米尺，说说你看到了什么？师：，仔细观察你们桌上的米尺，你看到了什么？（现独立观察，同桌交流，抽二人小组汇报）生：尺子上有刻度（有大刻度、有小刻度），

3、有数字。从0刻度到1刻度是1厘米。从0刻度到10刻度是10厘米也就是1分米。师：通过刚才的观察，你知道了什么？【生边汇报边小结】小结：1米=100厘米（100厘米就是1米），1米=10分米（10分米就是1米）【生齐读】巩固练习师：通过观察米尺，我们知道了1米=100厘米，1米=10分米。你能用这些知识完成以下填空吗？课件出示练习。（说说你的理由。）感受一米有多长，有多高1、一米有多长师：刚才我们认识了米尺。那要知道这根绸带是不是1米长，我们可以怎么办？（用米尺去测量）师将米尺贴在绸带下面。追问：你发现了什么？师：那你们想不想自己剪一根1米长的绸带呢？（想）师：请听清活动要求同桌分分工，一个同学

4、将绸带的一端对准0刻度线按住，另一个同学拉直绸带对准100刻度线，然后剪断。听明白了吗？开始。师：请同学们把剩下的绸带轻轻放在桌上。现在请孩子们一人借助米尺，另一位同学借助1米长的绸带，像屏幕上的两位同学一样来比画一下。体验一下一米到底有多长。师：现在老师可以悄悄告诉你们一个不用米尺，不用绸带，也能比较准确地比画出1米的小秘诀，想不想听？看，像我们二年级大部分小朋友，手臂水平伸直，两只手朝里弯一弯，两个手腕间的距离大约就是1米。像这样比比试试看。2、一米有多高？ 师：通过刚在的活动，我们体会到了1米大概有多长？那一米有多高呢？接下来我就一起去感受感受吧！师：严老师现在的身高是1米65厘米，你知

5、道指的是从哪儿到哪儿的高度吗？师：那你知道从地面到严老师身体的哪儿的高度是1米呢？谁来猜一猜？来贴个标签。师：你也来猜一猜。那我怎么知道谁猜的准呢？师：是啊，可以用米尺来检验一下。就请你来检验吧。师：检验时你想对严老师提什么要求呢？这样站行吗？是啊，身体要站直。那你的米尺该怎么放呢？是的，要竖直靠着身体一侧。师：哪位同学猜的比较准啊？瞧，现在地面到标签的高度就是是1米。师：同桌两个小朋友能不能也这样来量一量、找一找，看看地面到你身体的哪一部分的高度是1米，找到后贴个标签。（抽两名同学在前面操作）师：你能告诉大家从哪儿到哪儿的高度是1米吗？师：咦，你们有什么发现？生：标签的位置不一样。追问：是不

6、是严老师身上的这1米更长啊？（不是，是因为你们的身高不一样）师小结：是啊，身高不同，标签的位置也不同，相同的是地面到的标签的高度都是1米。师：随着年龄的增长，标签的位置会发生变化。师：孩子们可真了不起，一下子就找到了藏在我们身体上的两把身体米尺。现在请同学们闭上眼想一想，1米有多长，1米有多高呢，把它牢牢记在心里。生活中的1米师：其实除了我们身体上的这两把身体米尺外，我们周围还有很多物体的长或高大约是1米。你能找找看吗？哪些物体的长度或者高度大约是1米？师：像这样的物体还有很多，同学们课后还可以再去找一找。用米做单位量长度1、测量黑板长度师：看来孩子们对1米已经有了一定的认识了，现在老师想知道

7、黑板的长是多少，老你能用这把学生尺来帮我量一量吗？（测量时要注意些什么?）生：0刻度线要与黑板的一端对齐，尺子要放平。师：就请你拿学生尺，老师拿另一把尺，比一比，看谁量的又快又准。谁愿意和我比？师生比赛。（生先量，师后量 通过比测量的次数）师：为什么我要比你们快这么多？（一个尺子长，另一人尺子短）小结：是啊，学生尺太短了，看来，量比较长的物体的长度，还用厘米作单位就不太合适了。像这样，量比较长的物体的长度，常用米作单位（课件出示，学生齐读）师：那就请两位同学来帮严老师量一量黑板的长度吧。师：测量前，你们有什么要提醒这两位同学的吗？生：起点对准0刻度线，米尺要放平，每次测量完要做标记。抽两生测量

8、。汇报测量结果：比4米短一点，接近4米小结：像这样，比4米短一点，接近4米，就叫做大约4米。师：那黑板的宽是多少呢？谁来量一量。（比1米长一点）小结：像这样，比1米长一点，就叫做大约1米。测量周围物体的长度师：你们想用米尺去量一量周围物体的长度吗？（想）请听活动要求：同桌合作，用米尺测量两件周围的物体。测量时注意，起点对准0刻度线，测量一次做好标记，下次测量时草木灰标记处开始测量。测量完毕或者音乐停止时立即回到座位。四、练习巩固1、选填合适的单位师：通过刚才的学习，相信孩子们对米已经有了一定的认识，你能给严老师带来了得这些物品，填上合适的单位吗？2、错误日记六、全课总结师：小朋友们，这节课你有什么收获啊？（指名几人说说）师：学到这儿，小朋友们想要研究的问题基本上都找到答案了。七、游戏活动师：同学们，你们的表现都很棒，下面我们来放松一下，玩个游戏好吗？这个游戏叫火眼金睛。请两位同学上来拉绸带，下面的同学当指挥，你们喊拉他就拉，你们喊停他就停，严老师来当检验员，看看我们二（）班的小朋友眼力如何？准备好了吗？依次拉出1米、2米和4米。1米：小朋友们目测的1米真准啊。2米：以1米为标准来估，2个1米就是2米。4米：以2米为标准来估，2个2米就是4米。小朋友们，你们的眼力都很准。师：同学们，这是卷尺，它的使用方法和刚才拉绸带的方法是相似的。我们又认识了另一种测量工具。这一