小学数学人教一年级上册以内的进位加法解决问题例教案_第1页
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文档简介

1、解决问题例5 李芯一、教学目标会用20以内的进位加法解决问题。初步感受解决问题的思考过程，体会从不同角度寻找信息在解决问题时的异同。感受数学与生活的联系，学会用数学知识解决实际问题。二、教学重难点重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，并用加法解决问题。难点：学会分析问题的方法，理解两种方法之间的异同。三、教学准备课件。教学过程复习导入，出示PPT。师：同学们，我们之前学习了20以内的加法，现在请看看这几道计算题，你能够口算出来吗？（随机抽几名同学回答）师：看来你们都很厉害，都能说出答案，谁能来说一说你是用什么方法计算的？师生总结：“凑十法”。师：今天我们就来用这些一起去解决生活中的数学

2、问题吧!学习例5，引导学生观察、思考。师：学校正在举行运动会，让我们一起去看看吧。（出示PPT例5图片）师:请你仔细观察这幅图片，你知道了什么数学信息?生1:后排有8人，前排有7人。生2:男生有9人，女生有6人。.师：为什么同一幅图观察到的信息不一样呢?师：要解决什么问题？（“一共有多少人？”）师:谁能把你知道的和问题连一起说一说呢?(请学生回答)师：求一共有多少人，该怎么列式解答呢？（学生完成）生1:7+8=15（人）（出示PPT方法一）师:为什么用加法？这里8、7代表什么意思？（板书：前排+后排）生二：9+6=15(人)（出示PPT方法二）师：为什么用加法？这里9、6代表什么意思？（板书：

3、男生+女生）师：这两种方法有什么不同？有什么相同？（继续出示PPT）教师明确：加数不同，得数相同，都用加法。师：刚刚我们是怎么解决这个问题的？教师明确：我们从不同角度观察这幅图片，提取了不同的数学信息，但都是把两部分合起来，所以都用加法。课堂练习，巩固提升。继续出示PPT。师：让我们一起去湖边看一看。（教材97页“做一做”）请学生思考以下问题。从图中你知道了什么？要求的问题是什么？你想怎么解答?还可以怎么解答？都是求“一共有多少只天鹅？”，两种解答方法有什么不同？ 随机抽学生回答，教师小结。(2)继续出示PPT，进行巩固练习。学生先思考，老师再讲评。课堂小结。师：这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些新的认识?教学反思 在教学时应该注意让学生感受数学与生活的密切联系，让他们学会用数学

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