小学数学人教一年级上册56～10的认识和加减法7的认识

1、6和7的认识教学重点建立6和7的概念，会读、写6和7，会比较6和7的大小。教学难点能够区分6和7的基数意义和序数意义。教学准备课件、小棒、07的数字卡片、计数器。教学过程一、复习知识，导入新课师：从开学到现在，我们已经认识了哪些数朋友？(随着学生的回答，教师出示数字卡片。)你们能帮这些数朋友排排队吗？师：同学们真棒！那你们认识这两个数吗？(教师出示数字卡片)今天我们就一起来认识这两个数。(板书课题：6和7的认识)二、教学6和7的基数意义1.课件出示教科书P39情境图。师：请仔细观察，教室里有几个同学在做值日？数一数。师：大家都数出了教室里有6个同学在做值日，可以用“6”来表示。(出示卡片，贴在

2、黑板上)教室里还有哪些物品的数量是6？师：6个同学、6张课桌都可以用数字“6”来表示，6还可以表示什么？课件出示6个同学的图片以及点子图。师：请你数出6根小棒，摆成你喜欢的样子。师：看见同学们在积极地打扫卫生，老师非常高兴，于是和同学们一起打扫起来。现在教室里有几个人在打扫卫生呢？你们是怎么知道的？师：(出示卡片，贴在黑板上)教室里还有哪些物品的数量是7？师：请你数出7根小棒，摆成你喜欢的样子。2.用计数器拨出5颗珠子。师：老师拨了几颗珠子，用几来表示？(学生回答“5”)教师又拨1颗珠子，让学生说出现在有几颗珠子，用几表示，再拨几颗珠子就是7颗珠子。3.课件出示直尺图。师：先填一填，再说一说6

3、的前面是几，6的后面是几，与6相邻的数是几和几。三、教学6和7的大小比较课件出示教科书P40点子图。先让学生用数表示出三张点子图上的点子数，然后提问：(1)5和6相比，谁大谁小？(2)6和7相比，谁大谁小？(3)你是怎么知道的？让学生选用自己喜欢的方法比一比，再交流方法。根据学生的回答板书：56,65,67，76。四、区分6、7的基数意义和序数意义1.游戏。师：同学们，现在我们一起做游戏，请7个同学排队。游戏名称是：按要求做动作。师：请前面5个同学蹲下来，第6个同学到讲台上来拿6支粉笔，再请第7个同学把手举起来。2.课件呈现教科书P40情境图及问题。让学生先独立在教科书上完成，再汇报交流。师：

4、7缸和第7缸有什么不同？ 师：你能提一个问题让同桌回答吗？学生模仿教师提问并回答，教师巡视指导，选几名学生代表汇报，集体交流。五、教学6、7的写法1.6、7的书写要求。师：现在我们对6和7这两个数朋友比较熟悉了，首先观察一下6和7分别像什么。(课件出示)师：我们再一起来看看怎么写这两个数。(播放6和7的书写视频)下面和老师一起来写这两个数字。2.完成教科书P40的书写练习。指导学生在教科书中的田字格中描写。教师巡视，发现写得好的要表扬、展示，写得不正确的要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。六、应用练习1.完成教科书P43“练习九”第1题。师：请按顺序填数。2.完成教科书P43“练习九”第2题。学生独立完成，再集体交流。完成教科书P43“练习九”第3题。教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导。“6”是一笔写成，从“日”字格的右上角出发向左下角画曲线，它的下半部分像个0，这