小学数学人教一年级上册～的认识和加减法第几的教案

1、第几教案陈灿总课时数：一课时授课时间：上午第三节教学目标：知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、能力目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 教学重点：使学生能区分几个和第几。教学难点：掌握区分几个和第几的方法。教学准备：田字格、苹果剪纸、ppt教学过程：复习导入带领学生复习先前学过的数一数、位置前后、上下、左右 在上课前我们

2、一起来复习一下以前学过的知识，请同学们把手拿出来，跟着老师一起来数一数。 师：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10师：我们前几天学过了位置，有没有哪位同学能告诉老师，我们学的哪些位置呢？生：有上下、前后、左右师：那请同学们拿出你们的小手，跟着老师一起指一指生，拿出手一起指创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去动物园，看看我们今天在动物园能收获哪些知识。2、出示ppt。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？探究新知 1、初步感知 师：（1）一共有几个人排队？老爷爷排在第几？你们是怎么数的呢？

3、 （2）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2、初步感知基数与序数 （1）师：老爷爷排在后面，我们应该怎么做？ 生：应该让老爷爷先买票 师：同学们真棒，那老爷爷买了票进了动物园，现在还剩几人？背书包的男孩排在第几位？ 生：还剩4位同学，背书包的男孩排在第4位。师：4位同学和第四位一样吗？他们代表了什么？老师出示苹果，请同学们数一数有几个苹果?粉色的苹果排在第几位？ 生：一共有四个苹果，粉色的排在第4位 师：那这两个四一样吗？几和第几有什么区别呢？ 生：几是一共的，第几是一个，表示位置。这就是我们今天要学习的内容：几和第几（板书）“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“

4、第几”只表示其中的某一个。（板书） 出示ppt,一起读几和第几的概念3、过渡：轻松一下，我们来玩“点灯笼”的游戏，试一试吧！（1）老师点灯笼学生回答问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那如果从右边开始数呢？是第几个？指出：注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求学生涂色。叫一位学生上来涂色。左边第3个，左边3个右边第2个，右边2个问：这里的第2个和2个意思一样吗？出示图片：请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ （2）动画展示：穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问：有几个人在排队？这时谁排4？小朋友排第几？解放叔叔呢？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。三、反馈练习： 1、出示ppt数猴子动物赛车四 、总结评价今天这节课你学会了什么？还有什么不懂的问题？板书设计几和第几几和第几作业设计：1