教科版科学6年级上册全册教学课件（2022年11月修订）

教科版科学六年级上册全册教学课件第一单元

微小世界第1课时

放大镜花太小了，看不清楚，怎么办？东西太小，看不清，怎样能将物体放大呢？放大镜的结构认识放大镜镜片镜框镜柄观察比较下列三种镜片，说出放大镜的特点注意：观察完毕后填写学生活动手册。放大镜玻璃片近视眼镜观察放大镜、玻璃片和近视眼镜镜片，说一说它们各有什么特点。几种物体的比较放大镜玻璃片近视眼镜片能否放大物体能放大物体图像不能放大物体图像不能放大物体图像特点我的发现：放大镜中间厚，边缘薄，能放大物体图像。不能用放大镜观察太阳。放大镜的镜片是玻璃的，易碎！不能用手摸镜片，镜片会变得模糊不清。使用放大镜的注意事项：右手握住放大镜的手柄;将放大镜放在要观察的物体上方;调整放大镜与物体之间的距离，直到看清楚为止。放大镜的使用步骤观察不同放大倍数的放大镜有什么不同？注意：观察完毕后填写学生活动手册。

观察时要调整放大镜与物体之间的距离，使物体放大而清晰。观察不同放大倍数的放大镜放大___倍放大___倍放大___倍镜片侧面特点（凸度）我的发现：放大镜的放大倍数越大，镜片的凸度越大。字典、报纸上较小的文字昆虫昆虫标本花蕊植物标本说一说：可以用放大镜观察什么？用放大镜观察三种物质的纹理，并完成观察报告。二号布料三号皮革一号布料注意：1.可以使用彩笔和画图的方式填写记录表。

2.除了用放大镜观察，还要用手摸一摸。观察报告布料颜色软硬纹理一号二号三号软软硬自制放大镜方形鱼缸里的鱼和圆形鱼缸里的鱼看起来有什么不同？圆形鱼缸里的鱼看起来更大！观察树叶上的露珠发现了什么？露珠具有放大功能找一个装水的水杯，透过水杯去观察一些物体。你发现了什么？物体的图像被放大了发动小脑袋，想一想放大镜在生活和学习中有哪些应用？给我们带来了哪些便利？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第2课时

怎样放得更大如图，文字、虫卵、头发等物体太小，用放大镜看不清时，我们应该怎么办呢？有什么方法能把物体图像放得更大呢？想一想想一想，说一说，怎样能使物体放得更大制作组合凸透镜1、用一个放大镜观察书上较小的文字，在图像清晰的前提下，看看能放多大；想一想，说一说，怎样能使物体放得更大2、在第一个放大镜下增加一个放大镜，并和第一个放大镜相互平行，上下移动第二个放大镜，看看能不能使课本上的文字放得更大；制作组合凸透镜注意：增加的放大镜要从第一个放大镜的下方移入；

放大镜之间要保持相互平行（思考：为什么要保持相互平行）；

移入的放大镜放大倍数应大于第一个放大镜的放大倍数。

想一想，说一说，怎样能使物体放得更大3、当移动下面的放大镜，使观察到的图像清晰而最大时，保持两个放大镜之间的距离不变，反复移进和移出第二个放大镜，比较所观察的图像，并测量两个放大镜之间的距离；制作组合凸透镜4、用纸筒将两个放大镜固定，成为一个组合凸透镜。思考：我们如何才能看到大而清晰的图像？用组合凸透镜观察周围的微小物体用组合凸透镜观察这些物体，看看与用放大镜和肉眼观察有什么不同？活我的课堂活动记录表用组合凸透镜观察身边的物体并记录下来肉眼看到的现象放大镜看到的现象组合凸透镜看到的现象棉线花蕊头发蚜虫虫卵我的发现：组合凸透镜下的物体放大倍数更大，能看到更多的细节。为使放大倍数更大，能不能用多个凸透镜组合成一个凸透镜？动手试一试，说说你的发现。除了将两个凸透镜组合在一起之外，你还能想到其他的办法使放大倍数更大吗？认识实验室常用的光学显微镜的基本结构光学显微镜结构示意图结合自制“显微镜”，推断光学显微镜各部分的作用目镜（靠近眼睛）：放大物像目镜筒：连接物镜和目镜准焦螺旋：调节镜筒上下位置物镜（靠近被观察物体）：

放大物像载物台：承载被观察物体的操作台反光镜：反射光线到镜筒中说一说，自制“显微镜”的各部分相当于显微镜的哪一部分1、上面一个凸透镜相当于显微镜的

。2、下面一个凸透镜相当于显微镜的

。3、纸筒相当于显微镜的

。目镜物镜目镜筒想一想，说一说1、在自制“显微镜”时，如果两个镜片的位置放反了，会出现什么效果？2、当两个镜片距离过小时，会出现什么效果？显微镜发展的历史谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第3课时

观察身边微小

的物体如何观察这些动植物的细微之处？观察身边的微小物体想一想：我们怎样观察身边的微小物体？肉眼？

放大镜?显微镜？思考：不同的观察方式观察到的物体会有什么不同？显微镜活动显微镜的使用方法：安放—对光—上片—调焦—观察1、安放：右手握住显微镜的镜臂，左手拖住镜座，将显微镜向着光摆放在平坦的桌面上，略偏左，离桌子边缘大约7厘米。安放活动显微镜的使用方法：2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。3、上片：将要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，使标本恰好在载物台通光孔的中央。对光上片活动显微镜的使用方法：4、调焦：眼睛看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止。用左眼从目镜往下看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到标本出现在视野里为止。略微转动细准焦螺旋，直到看到清晰的图像。调焦显微镜的使用方法：5、观察：慢慢移动玻片标本，用左眼观察标本的各个部分，注意移动的方向和从目镜里看到的方向正好相反。一边观察一边将观察到的图像画在学习单上。观察活动手持式显微镜的操作方法：

观察蝴蝶身上的某一个部位，如：足、触角等。观察记录蝴蝶__________的观察记录

班级：__________姓名：_________日期：___________

示意图：画一画你看到的图像。

写一写：用肉眼、放大镜、显微镜看到的图像和视野有什么不同。观察方法肉眼观察放大镜观察显微镜观察示意图我的发现图像大小视野（看到的范围）大小用手持式显微镜观察周围微小的物体观察的物体名称：____________示意图观察的物体名称：____________示意图分组讨论：不同的观察方法，观察到的图像大小和视野有什么不同？你发现了什么？你观察了身边的什么微小物体？通过用显微镜观察，你发现了哪些用肉眼观察不到的现象？在整个观察活动中，让你最惊奇的是什么？通过观察，你发现用肉眼、放大镜、显微镜观察同一物体，图像的大小和视野有什么不同？得出了什么结论？放大倍数越大，图像越大，视野越小。受昆虫启发的发明创造蝇眼蝇眼相机蝴蝶翅人造卫星控温系统蜻蜓直升机谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第4课时

观察洋葱表皮细胞想一想：你认识细胞吗？向身边的同学介绍你对细胞的了解。我们都知道细胞很小，肉眼看不见，如何能够清楚地看到细胞的结构呢？制作洋葱表皮玻片标本实验材料我会认清水镊子碘酒滴管盖玻片吸水纸载玻片洋葱小刀做一做制作洋葱切片把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮；在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字；用镊子撕取“井”字中间的表皮。掰划做一做

洋葱表皮玻片标本制作步

骤擦滴展盖染吸说一说目镜粗准焦螺旋物镜载物台反光镜细准焦螺旋说一说在使用显微镜时应该注意什么？显微镜的使用步骤：

安放—对光—上片—调焦—观察先用低倍物镜，再用高倍物镜；镜筒先下降，再上升；观察时双眼睁开，用左眼看目镜；显微镜中看到的图像与真实物体方向相反。使用显微镜观察洋葱表皮玻片标本，记录观察到的现象（一边观察一边记录）示意图：我的发现：

洋葱表皮看上去像有一间间长方形的小房间，中间有一个小黑点。使用显微镜观察其他标本我观察的是______________示意图：与洋葱表皮细胞的不同：我的发现：1、我们看到的洋葱表皮结构是什么样的？2、我们观察到的洋葱表皮结构有什么共同特点？洋

葱

表

皮

细

胞

结

构细胞壁细胞核细胞质小结：洋葱表皮是由细胞构成的，有细胞核、细胞壁、细胞质等。罗伯特▪胡克用自制的显微镜观察一块软木薄片，发现木片上看上去像有一间长方形的小房间，就把它们命名为细胞。我们看到的洋葱表皮细胞与罗伯特▪胡克观察到的细胞有什么相同与不同？资料比一比洋葱表皮细胞软木片细胞结构相同点：都有细胞壁。

不同点：胡克发现的是死细胞，没有细胞核；形状、大小也不相同。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第5课时

观察更多的

生物细胞洋葱表皮是由细胞组成的细胞壁细胞核洋葱表皮的其他部分以及其他生物是否也是由细胞组成的呢？这些细胞的形态是什么样的呢？观察各种不同的细胞1.两人一组，轮流观察2.边看边画，仔细记录观察不同的细胞标本名称我观察到的（用示意图和文字表示）写上标本名称和放大倍数注意示意图的比例西红柿果皮西红柿果肉观察植物细胞，说说你的发现？都有小房间和小点点。形态各异，有的大有的小。有的排列疏松，有的排列紧密。西红柿果皮西红柿果肉蚕豆叶下表皮观察动物细胞，说说你的发现？都有小点点。形态各异，有的大有的小。相同点：都有细胞核。不同点：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁。植物动物比较不同生物细胞的异同1、我们观察到了哪些生物体的细胞？有什么新的发现？2、关于细胞，大家还有什么问题吗？总结不同生物的细胞形态各异，同种生物的细胞也存在一定的差异。大多数生物体都是由细胞组成的。细胞是生物体的基本组成单位。做好《观察水中微小的生物》学习准备名称它的样子（示意图）它的特点谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第6课时

观察水中

微小的生物

说一说：我们借助显微镜观察到了哪些细胞？红细胞洋葱表皮细胞叶表皮上的气孔及气孔的表皮细胞人体神经细胞人体口腔上皮细胞叶肉细胞显微镜的发明使人们不仅看到了细胞，还发现了很多微小的生物。在水中，就有不少微小的生物，它们是什么样的呢？水中微小生物玻片标本的制作：1、用滴管在水样中取少量水，滴管竖直将水滴在载玻片中央；2、用镊子夹取盖玻片，从水滴一侧轻轻盖在水滴上；3、用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分。取样用显微镜观察水中的微小生物名称它的样子（简图加文字描述）它的特点《观察水中微小生物》的学习单姓名：日期：水蚤：水蚤又名鱼虫、红虫，体长0.1~0.2毫米，呈红色，肉眼可见。主要分布于池塘、湖泊、水库和沟渠等静水水体中。草履虫：草履虫生活在淡水中。一般池塘、沼泽、小河中都可采到。因为它看上去像一只倒放的草鞋底而被称为草履虫。肉眼无法看见，需用复式显微镜观察。变形虫：主要生活在淡水中，是一种原生动物。变形虫的身体只有一个细胞，它的细胞表面的任何地方都能突起，形成伪足，靠伪足运动。线虫：动物界中数量最丰富者之一，寄生于动植物或自由生活于土壤、淡水和海水环境中。通常呈乳白、淡黄或棕红色。大小差别很大，小的不足1毫米，大的长达8毫米。虫体一般呈线柱状或圆柱状，不分节，左右对称。衣藻：藻体为单细胞，呈球形或卵形，前端有两条等长的鞭毛，能游动。广泛分布于水沟、洼地和含微量有机质的小型水体中，早春晚秋最为繁盛。钟形虫太阳虫轮虫我们观察到了几种微小的生物，它们是什么样的？

它们有什么共同特征？2.我们根据什么辨认出它们是生物的？3.微生物主要分布在哪些地方？1、除了水中，空气、土壤中是否也有微生物呢？2、微生物是不是都小到用肉眼看不到呢？查阅资料，回答以下两个问题：资料荷兰的安东尼·范·列文虎克是世界上首次在显微镜下发现微生物的人。后来许多科学家发现在空气中、土壤中、水中都生活着微生物。它们多种多样、形态各异。绝大多数的微生物都非常细小，只有通过显微镜等工具的帮助才能看到。而蘑菇、木耳是生活中可以直接看到的微生物。课后任务预习第7课时，分组收集人类研究微生物和细胞技术的成果。要求：各组选好主题，按照主题整理资料（各组之间主题不要重复）；

提前准备需要多媒体汇报的资料。2.各小组以组为单位梳理本单元内容。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第一单元

微小世界第7课时

微生物与健康微生物列文虎克发现微生物后，许多科学家对微生物进行了研究。随着光学显微镜和电子显微镜的发展，越来越多的微生物被我们发现，包括很多细菌和病毒。从古至今，病毒和细菌的肆虐影响着人类的生活。近代以来，技术的发展使科学家们能够很快发现病毒，并采取措施控制病毒的传播。未来，人类关于微生物和细胞的研究仍将继续。微生物与医药抗生素的发现：弗莱明——青霉素疫苗的发明：爱德华·琴纳——牛痘疫苗微生物与健康第一个把微生物与疾病联系起来的人:路易斯·巴斯德微生物与医药微生物发酵技术微生物与食品微生物发酵技术酿酒制醋面包乳制品点击观看视频微生物与农业肥料杀虫剂除草剂微生物与环境微生物与污水处理汇报交流关于微生物与健康，你还有哪些认识呢？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第1课时

我们的地球模型对于我们赖以生存的家园——地球，你知道多少呢？我们能做一个地球模型来表达所知道的地球知识吗？我所知道和感兴趣的地球知识1.写出几条你知道的地球知识。2.小组分享，看一看大家知道的地球知识有什么异同。3.整理、修改并填写活动手册气泡图。4.全班分享我们已知的地球知识。5.提出想探究的问题。我的地球知识我知道的地球知识我感兴趣的地球知识制作一个简单的地球模型地球内部结构模型用橡皮泥模拟制作地球内部结构，制作时参考教材数据，注意各部分比例地球结构：地球海陆分布模型用彩色笔在泡沫球上涂上颜色，区分陆地和海洋地球海陆分布图：地球自转模型用橙子来模拟地球自转，将橙子的果肉去除，用吸管穿过橙子模拟地球自转地球自转模型：横切去果肉将吸管穿过橙子地球模型展览会展示：介绍自己制作地球模型的过程以及想要表达的知识。观察：观察总结各种模型的异同点。反思：提出改进的建议。1、我们能从地球仪上获取哪些知识？2、地球仪与我们所做的模型相比，有什么不同？对比不同的模型它们有什么不同和相同之处？3、提出新的问题，记录在课堂记录表上。观察地球仪：谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第2课时

昼夜交替现象这是什么现象？怎样产生的？昼夜白天过后是什么?黑夜过后呢?由黑夜到白天，白天到黑夜的现象叫什么呢？白天和黑夜不断重复的现象叫昼夜交替。昼夜昼夜交替现象是如何产生的呢？思考昼夜交替现象形成的原因，形成假设1.提出自己的假设。2.将假设填写在课堂活动记录单里。我的课堂活动记录单我的假说（请用线条、箭头表示运动关系）是否产生昼夜交替现象（是“√”，否“×”）1、2、3、4、......我的发现：有______种情况可以产生昼夜交替现象，最认可__号假说。3.分组讨论各自的观点。昼夜交替的假说做模拟实验，检验假设是否成立实验材料：实验步骤：1.用手电筒模拟太阳，小球模拟地球。2.按照昼夜交替的四种假说转动手电筒或小球。3.将实验结果记录在课堂活动记录单上。实验要求：实验员：秉持严谨的科学态度，一丝不苟。材料员：准备、管理、整理实验材料。小组长：监督实验工作，实验完成后进行汇报。记录员：尊重事实，如实记录。注意事项：1、实验过程中地球仪转得不要太快，手电筒不要乱动。2、在“太阳”和“地球”运动时，认真观察亮点处昼夜有什么变化。3、完成记录表单。我的课堂活动记录单昼夜交替现象模拟实验是否产生昼夜交替现象1、太阳不动，地球围着太阳转2、地球不动，太阳围着地球转3、地球自转4、地球围着太阳转，同时自转......昼夜交替实验现象交流讨论1、通过模拟实验能证明我们的假设吗？我们是根据什么来判断地球模型上出现昼夜交替现象的？2、能解释昼夜交替现象的假设有哪些？3、我们如何进一步确认哪一种假设是正确的呢？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第3课时

人类认识地球运动

的历史上古时期，人们对地球形状和运动方式有以下几种假说：1、“浑天说”2、“盖地说”3、“天圆地方说”

四种假说都能解释昼夜交替现象，那事实究竟是什么呢？地球不动，太阳围着地球转太阳不动，地球围着太阳转地球自转地球围着太阳转，同时地球自转关键因素：太阳和地球的运动状态。地心说主要观点：1、地球是球体。2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。3、所有日月星辰都围绕地球转。托勒密阅读史料、总结日心说主要观点：1、地球是球形的。2、地球在绕轴自转，并且24小时自转一周。3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。哥白尼地心说、日心说图示总结活动一：文献摘要天文学家学说名称地球与太阳的相对运动状态是否能出现昼夜交替托勒密太阳不动，地球绕太阳转地球不动，太阳绕地球转哥白尼太阳不动，地球绕太阳转地球不动，太阳绕地球转通过阅读文献，可排除上一课的第___号假说。该学说有哪些观点帮助了你的判断？我的课堂活动记录单√√地球是球体

1.地球处于宇宙中心，且静止不动2.日月星辰围绕着地球旋转

1.太阳处于宇宙中心，且静止不动2.地球及其他行星围绕着太阳做圆周运动3.地球是在运动的，绕轴自转，并且24小时自转一周

地心说地心说与日心说的比较日心说小结：地球绕地轴自转，周期是24小时，并绕太阳做圆周运动，即公转，周期是一年。“小小”辩论赛全班学生分成两组进行辩论，各自发表自己的观点并提出证据，尝试说服对方辩友。模拟实验验证昼夜交替现象思考：如何改进模拟实验能让实验与事实更加符合？实验材料：反光小圆片铁丝地球模型手电筒模拟实验验证昼夜交替现象实验步骤：用铁丝穿过地球模型，当做地轴；在地球模型几块大陆上，分别贴上几个反光小圆片，并标上序号；用手电筒模拟太阳照射地球；开始实验。实验要求：实验完成后填写课堂活动记录单。我的课堂活动记录单活动二：模拟实验请用图文形式表达你对昼夜交替成因的最终解释：1、托勒密和哥白尼的观点有哪些异同？他们如何使自己的理论模型更具有说服力？2、再次做模拟实验与前一次模拟实验有什么不同？3、现在你认为昼夜现象是如何形成的？小结地球上的昼夜交替是地球在不停自转导致的。地球是一个不发光且不透明的球体，同一瞬间阳光只能照亮半个地球，被阳光照亮的半个地球处于白昼，没有被阳光照亮的半个地球处于黑夜。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第4课时

谁先迎来黎明同一时间，为什么一个在白天，一个在黑夜？北京乌鲁木齐谁先迎来黎明？我发现：北京在乌鲁木齐的___边。东北京乌鲁木齐谁先迎来黎明猜想一下：哪个城市先看到太阳？模拟实验：谁先迎来黎明1.手拉手，面朝外围成一个圈，模拟地球。3.再请一个同学站在圈外举一个红色纸片，代表“太阳”。大家先自西向东转在自东向西转，观察谁先迎来黎明。2.其中一个同学身上贴上写有“北京”和“东”的纸片，代表“北京”；在他右手边的一个同学贴上“乌鲁木齐”和“西”的纸片，代表“乌鲁木齐”。西东模拟实验记录表转动方向谁先迎来黎明自西向东自东向西北京乌鲁木齐两种旋转方向，那种是正确的呢？确定地球自转的方向地球是怎样自转的？自西向东？自东向西？坐旋转木马时，周围的景物跟你的运动方向是怎样的？坐在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是如何运动的？我的发现：我们看到周围物体的运动方向跟自己的运动方向是相反的。体验活动：坐在转椅上，让转椅自西向东转，周围的物体是如何运动的？再让转椅自东向西转，周围的物体又是如何运动的呢？我的发现：转椅自西向东转时，物体自东向西运动；转椅自东向西转时，物体自西向东运动，运动方向和自己的运动方向相反。观察太阳的运动方向，思考地球是如何自转的？地球是不停地自西向东转的。谁先迎来黎明？北京乌鲁木齐模拟北京和乌鲁木齐的昼夜变化模拟实验：用手电筒的光射向地球仪，地球仪自西向东旋转，观察北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明。手电筒模拟太阳。地球仪自西向东转模拟地球自转。小结：地球是自西向东运动的，北京先迎来黎明。地球自转一周是多长时间？你是如何知道的？地球自转一周出现一次昼夜交替，即1天，所以地球自转一周是24小时。地球自转一周时，一个地区只能迎来一次黎明。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第5课时

影长的四季变化影子一天的长短变化有规律，那么一年四季，春夏秋冬，影子长短的变化是否也有规律呢？查阅资料，了解古人是如何观察日影的四季变化的说一说：1.古人是使用什么仪器来观察日影的四季变化的？2.通过这一仪器古人发现了什么规律？想一想，说一说古人的观测仪器——圭表的结构特点是什么？这种仪器由两部分组成：一个垂直的铜柱或石柱，叫作“表”；另一个平放的铜尺或石尺，叫作“圭”。想一想，说一说古人通过圭表观测到的日影四季变化的结果是什么？古人通过四季影长的变化规律将一年确定为多少天？夏短冬长，循环变化约365天制作圭表，验证影长的四季变化规律实验材料：

纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、夏至、秋分、冬至”的标志物等。实验步骤：1、制作简易圭表。2、查阅资料，了解太阳在同一地点正午时分随四季变化的特点。3、根据资料，在不同位置放置“春分、夏至、秋分、冬至”的标志物，并用手电筒模拟太阳的不同位置，观察记录影子的长度变化。4、实际观察。把自制的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边，记录影子的实际长度。在其他季节，也可以测量和记录。5、实验过程中，填写实验记录表。实验步骤：模拟测量四季影长变化规律实验记录表春夏秋冬我的发现：影长会随着季节变化有规律地变化。同一地点，正午影子在夏天最短，冬天最长，春秋在两者之间。做一做：将自制圭表放在家中向南的窗台，观察一年正午时分的影子长度并做好记录。四季交替，正午时分物体的影长会怎样有规律的变化？观察表格中的数据，你有什么发现？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第6课时

地球的公转与

四季变化导入地球自转昼夜交替昼夜四季变化四季交替年年循环？地球公转对我们有什么影响？

四季循环一次是一年，地球公转一周也是一年。四季交替变化和地球公转有关吗？了解地球公转1、观察地球公转示意图，记录你发现的地球公转的特点。2、相互交流讨论地球公转有哪些特点？地球公转一周的时间是多少？地球地轴倾斜的方向会发生改变吗？地球公转的轨道是怎样的？思考模拟地球自转和公转实验材料：乒乓球、圆盘。地球公转轨道准备一个乒乓球，在球上画一条“赤道”。再准备一个圆盘作为公转的轨道。让乒乓球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。思考：小球能同时自转和公转吗？

小球的轴所指的方向是否不变？通过模拟实验，你对地球的公转有了什么认识？地球公转与四季变化地球离太阳近——夏季地球离太阳远——冬季？分析表中数据可以发现：四季的形成与地球距离太阳的远近无关。地球公转与四季变化关于四季的成因，你是怎样认为的呢？四季是由地球公转形成的。同一时间地球南北半球的季节相反。1、在模拟实验中，我们是怎样模拟地球运动的？2、通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对地球公转的特点有什么新的认识?地

球

公转

的

特

点周期：一年方向：自西向东地轴：倾斜角不变轨道：椭圆谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第二单元

地球的运动第7课时

昼夜和四季变化

对生物的影响昼夜交替自转昼夜交替对生物产生了怎样的影响呢？四季变化公转四季变化对生物又产生了怎样的影响呢？昼夜交替和四季变化对生物产生了哪些影响？1、各小组相互交流有哪些影响，记录下来。2、各小组交流汇报。注意：不要重复前面的同学说过的。昼夜交替对生物的影响对人：对其他生物：四季变化对生物的影响对人：对其他生物：昼夜交替对生物的影响昼伏夜出昼夜交替对生物的影响夜伏昼出点击观看昼夜交替对生物的影响视频四季变化对生物的影响大雁南飞冬眠四季变化对生物的影响点击观看四季变化对生物的影响视频用思维导图总结归纳学到的地球运动相关的知识常用的思维导图树状图气泡图鱼骨图流程图我的总结地球运动方式方式公转自转方向：自西向东周期：一天周期：一年现象：四季变化现象：昼夜交替形成特点产生特点谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具与技术第1课时

紧密联系的工具

和技术

家里的凳子坏了，有一颗钉子冒了出来，老爷爷想要修好它，猜猜老爷爷的右手拿的是什么？羊角锤这里面有哪些你熟悉的工具？它能帮我们做什么呢？你知道哪些技术，你用过它们吗？工具和技术之间有什么联系呢？取出核桃仁活动一不借助任何工具，徒手取出核桃仁活动二借助工具取出核桃仁，如木棍、锤子、石头等安全提示在使用工具的过程中，要注意安全，防止手被砸伤或割伤。活动三借助核桃夹取出完整的核桃仁安全提示在使用工具的过程中，要注意安全，防止手受伤。取核桃仁活动记录表任务

使用的工具我的方法效果取核桃仁我的课堂活动记录日期：________评估你取出核桃仁的过程用短语评价你用不同方法和工具取出核桃仁的过程。例如：费力、费时、轻松、容易等。生活中常用的工具它们有什么用？你是如何使用它们的？如果没有这些工具会有什么影响？通信工具机械工具测量工具：测量体温交通工具1、你认为使用工具与不使用工具有什么区别？2、不同的工具使用的方法相同吗？效果如何？使用核桃夹之后，解决问题的技巧有什么变化？3、结合探究活动，说说你是如何理解工具与技术的区别和联系的？紧密联系的工具与技术工具常常是一些物品；有的是任务中用到的物体；不同工具优劣不同。不同的工具有不同的使用技术；可以根据技术来发明工具；技术和工具都是可以改进的。技术常常是一些方法；同一任务中可以用到多种技术。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第2课时

斜面

竹筒引水是古人巧妙地利用大自然材料构筑的输供水技术，将凿通腔内竹节的长竹筒连接在一起，把泉水从高山洞口引到需要灌溉或饮用的地方，甚至可以直接通到家里的水缸里。像这样倾斜放置的竹筒我们称为“斜面”，斜面是一种简单机械。你见过哪些斜面，它们有什么作用？用塑料槽做一个斜面滑道，模拟古人搬运物品实验材料：塑料槽、石块、水、盛水的瓶子、水槽、装小石块用的袋子、抹布等。实验步骤：1、用一段塑料槽搭好一个斜面，将物体由高处A沿斜面滑到低处B。2、用几段塑料槽搭一个较长的斜面，模拟水渠引水，将一杯水从高处引到低处。思考：物体从A滑到B需要用力吗？实验记录表实验现象：我的发现：我们一起想办法怎样将这些重物装到货车上呢？用木板搭一个斜面，模拟搬运物体的过程实验材料：1块木板、1个小木块、4个不同质量的物体（可以通过改变钩码数量获得不同质量）、一盒钩码、弹簧测力计。实验猜想：斜面________省力。可以实验步骤：1、搭好一个斜面。2、用弹簧测力计测出沿斜面提升物体所用的力。3、接着测出直接提升物体所用的力。拉动物体要匀速、缓慢，注意方向尽量与斜面平行。4、改变物体的质量，按步骤2和3重复做几次。斜面作用的实验记录表提升不同的重物直接提升物体的力（N）沿斜面提升物体的力（N）我的发现：

我的记录表将物体提升到一定高度，利用斜面比直接提起省力。1、不同的方法是否都能完成任务？不同的方法用力情况是否相同？2、通过测试，你认为斜面有什么作用？斜面可以给生活提供便利，如帮助搬运物体，比较省力。这些斜面为我们的生活提供了哪些便利呢？斜面能省力，但使用时，路程变长了。生活中的斜面斜面是一种简单机械，在使用时斜面可以省力，斜面在生活中有很多的运用。小结谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第3课时

不简单的杠杆

可以用一根撬棍将挡路的石头撬走。

这块大石头挡住了前行的路，造成了交通不便，你能想办法把它移开吗？人们利用撬棍撬动大石头，用到了一种简单机械——杠杆。给我一根杠杆和一个支点，我能撬起整个地球。工人在用杠杆撬水泥板，杠杆的作用是什么呢？这些场景中用到了什么工具？它的作用是什么？用力点：在杠杆上用力的位置。阻力点：杠杆克服阻力的位置。支点：支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置。认识杠杆小石块有大能量实验材料：木板、方木块、一大一小两块石头、木尺、宽纸带。实验步骤：1、用木尺在宽纸带上画出等距离的格子，并标注起点A和终点B。实验步骤：2、用木板和方木块搭建一个杠杆，用杠杆和小石块将大石块从A处撬向B处。3、改变杠杆支点的位置，用小石块撬动大石块，观察大石块是否移动和移动的距离，并画图记录。4、改变方木块的摆放方式，观察大石块是否移动和移动的距离。实验步骤：5、改变小石块的位置，观察大石块是否移动和移动的距离。6、重复上述实验。点击观看实验视频杠杆模拟测试记录表任务目标实验次数撬动情况杠杆示意图大石块移动的距（用格数标记）把石块从A处撬到B处我的发现改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。1、实验中，能否成功地把大石块撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？2、测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？杠杆的作用：改变力的作用效果（省力或费力）扩展力的作用范围（传递力）改变力的作用方向你能举例说明生活中还有哪些地方运用了杠杆吗？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第4课时

改变运输的车轮

怎么办？有哪些方法能把这些石头运走？轮子有什么作用？不同年代的出行方式上世纪初上世纪七十年代上世纪八九十年代二十一世纪你还见过什么样的轮子？它们有什么作用？我是小小运输家实验一：分别用平板和手推车在操场上将纸箱沿直线从A地搬到B地。实验二：分别用平板和手推车将两桶水沿曲线从B地搬到C地。ACB实验要求：小组分工，四人一组；实验过程中观察搬运重物的同学的表情变化；不要用力过度，注意安全；运送到地点后，观察物体是否完整。我的课堂活动记录运输实验记录表任务目标是否完成任务完成任务的时间（分钟）是否方便我的感受：将纸箱沿直线从A地搬到B地平板手推车将桶装水沿曲线从B地搬到C地平板手推车对此次运输活动，你有哪些评价指标？1、如何评价两种工具的运输方式？2、车轮在运输过程中有什么作用？无辐条的车轮有辐条的车轮有轮胎的车轮

观察这三种车轮，你能发现它们的结构和材料有哪些相同和不同吗?车轮是一种轮轴轮轴在生活中的应用滑轮你能指出哪部分是轮，哪部分是轴吗？扳手轮轴轮轴谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第5课时

灵活巧妙的剪刀

剪刀有什么特点？有什么作用呢？对于剪刀你还有什么想知道的吗？观察剪刀任务：观察剪刀，你能说出它的结构和特点吗？你能找出剪刀和之前所学工具的相似之处吗？剪刀是一种组合工具，它具有斜面和杠杆的结构特点。对剪刀的功能进行测试任务一：用剪刀把圆形和方形的纸和布料裁剪下来。实验要求：注意安全；用小刀做对比实验；沿着实线剪，尽可能剪平整。

安全提示

注意不要划伤或剪伤手指。

！任务二：模拟医生做外科手术。实验要求：不能弯折；导线外皮开口不能太大；只能剪断两根导线。用普通剪刀和解剖剪分别尝试剪开废旧导线的塑料外皮。我的课堂活动记录剪刀测试记录表任务目标是否完成任务完成任务的快慢是否方便是否安全剪纸小刀剪刀剪布小刀剪刀剪断网线中的两根细导线普通剪刀解剖剪1、如何评价剪刀这种工具？有哪些指标可以评价它的优劣？2、在模拟医生解剖的任务中，你认为解剖剪有什么作用？它的什么结构特点使它具备这样的作用?比较这三种剪刀的相同点与不同点谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第6课时

推动社会发展的印刷术

你了解我国古代的四大发明吗？印刷术你了解印刷术吗？它是怎样印制图文的呢？关于印刷术你都知道哪些知识？印刷术的发展印章碑石拓印技术雕版印刷术活字印刷术实验步骤：把字模按照顺序排列整齐在活字印刷板上均匀涂抹墨汁铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干比一比比较手工抄写和活字印刷印刷同一篇文章所用的时间。手工抄写和活字印刷测评表任务手工抄写活字印刷完成10份的时间完成20份的时间估计完成100份所需时间印刷和抄写的比较：1、从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？2、通过测评，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变吗？说一说1、印刷术的发明有什么重大意义？2、生活中还有哪些像印刷术这样伟大的发明？印刷技术发展的历程雕版印刷术活字印刷术速印机激光打印机谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第三单元

工具和技术第7课时

信息的交流传播

你知道这是什么吗？它是通过什么方式传递信息的呢？小新计划这周末和同学一起去踢足球，他想提前知道周末的天气怎么样，可以怎么做呢？

这些信息交流传播的工具是如何传递信息的？它的作用是什么？书本和电脑各给我们提供了什么形式的信息？它们是如何传递信息的？效果有什么不同？制作独轮车要求：全班分为两组，A组使用电脑查看制作视频，B组使用提前打印的纸质资料查看制作信息；限时：20分钟；在规定时间内完成小车的制作。比较传播效果PK两种工具传播相同的信息，效果一样吗？阅读纸质资料观看视频不同传播工具对制作的影响评测表活动任务使用工具传播形式使用便利性传播速度信息直观性信息有效性制作独轮车模型£书本£文字

£图像£符号

£色彩£音频

£视频£不方便£比较方便£很方便£慢£一般£快£需要理解£生动形象£无效£一般£有效£电脑£文字

£图像£符号

£色彩£音频

£视频1、比较书本和电脑传播信息有什么差别？2、制作独轮车模型的过程中，我们用到了哪些工具？独轮车模型包含了学习过的哪些技术？3、谈谈对工具和技术的一些新看法。小结不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。信息的交流与传播驱动着工具和技术的发展。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第1课时

各种形式的能量

这辆汽车是如何运动起来的？汽油为汽车提供了什么？汽油为汽车提供了能量——化学能。在我们的周围，还存在着哪些能量表现形式呢？这些能量让身边的物体发生了哪些变化呢？让汽车动起来的能量还有哪些呢？这些能量来自哪里？车运动的能量来自哪里？电动汽车电能太阳能汽车太阳能汽车类型能量的表现形式能量来源汽油车化学能汽油电电能电动汽车太阳能汽车太阳能太阳寻找身边的能量形式回忆生活，交流观察到的现象中存在的能量形式。我身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式（能量来源）物体发生的变化转动的电风扇电叶片转动我的课堂活动记录表说一说：能量被消耗以后物体发生了什么变化？能量的表现形式又发生了哪些变化？超声波清洗眼镜磁悬浮列车化学能太阳能电能磁能各种形式的能量都能转换为一种新的能量形式——机械能你能找到哪些能量形式？它们是如何转换的？引起了什么变化？我们周围存在的能量表现形式：能量光能电能热能太阳能化学能磁能调查家里的10种家用电器，了解功率、容量等信息，尝试估算家用电器的使用时长和耗电量。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第2课时

调查家中使用的能量

1.家中经常使用的能量有哪些？2.这些能量所需要付出的经济成本和环境代价是怎样的？分析家庭日常出行所使用的工具，它们的能量形式和来源是什么？这些能源可再生吗？如果不能，你能找出替代或节能的办法吗？分析我们出行和使用的物品分析我们出行和使用的物品分析家庭日常的用品，它们的能量形式和来源是什么？这些能源可再生吗？如果不能，你能找出替代或节能的办法吗？电冰箱洗衣机电饭煲能量的来源？物品名称能源可否再生替代或节能的办法交通工具家用物品分析我们出行和使用的物品记录表现在大多数小汽车、卡车、轮船、飞机都是使用汽油和石油作为燃料的，这些燃料都是不可再生能源。一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能、声能等，散发到空气中去了。燃油汽车发动机排出的气体对环境危害很大，给地球造成了环境污染。为了降低污染，我们国家制定了一些关于汽车尾气排放的法律法规，你知道哪些呢？《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国大气污染防治法》《全国机动车尾气排放监测管理制度》《机动车污染排放防治技术政策》不可再生能源：

在自然界中经过亿万年才能形成，短期内无法恢复的能源。随着人类的开发利用，能源储量越来越少，总有枯竭的一天。包括：煤、石油、天然气、核能等。可再生能源：

在自然界可以循环再生的能源，是取之不尽，用之不竭的。包括太阳能、水能、风能、生物能、潮汐能等。统计家里日常电能的消耗家用电器名称功率（瓦）使用时间耗电量（度）节能建议一天的耗电量____度，一个月的耗电量____度；一个月的电费_____元。耗电量=功率（瓦）×

时间（时）/1000家里都使用了哪些能量？这些能量是怎样转换的？低碳生活：我是节能小能手课后，和爸爸妈妈一起制订节能计划，开展全家节能总动员，以之前调查的电费为比较对象，看看下个月你家的电费是（

）元。测评你制订的节能计划。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第3课时

电和磁

图中有哪些能量表现形式？磁的运用1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电导线靠近了指南针，发现了一个奇怪的现象，这个现象的发现，打开了人类大规模利用电能的大门。你知道是什么现象吗？活动一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性。实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线（其中一根较长）、开关、指南针。实验步骤：1、先组装一个可以点亮小灯泡的电路。2、把电路中的导线拉直靠近指南针上方，与指南针的方向一致。先接通电路，观察指南针是否偏转；然后断开电路观察指南针有什么变化。3、调整指南针与导线之间的距离，重复实验步骤2，同时记录实验现象。1、制作一个短路电路。接通和断开电流，观察小磁针的偏转情况。让实验现象更明显注意：电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以只能接通一下，马上断开，时间不能过长。2、将直导线换成线圈，接通电路，观察小磁针偏转情况。点击观看实验视频我的记录表实验项目指南针的指针是否偏转闭合电路断路用接有小灯泡的导线靠近指南针用不接小灯泡的导线靠近指南针我的发现：通电导线可以产生磁性，磁性的强弱与电流的大小有关。电流越大，磁性越强，反之越弱。活动二：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验。实验材料：电池、电池盒、导线（其中一根导线长1米以上）、开关、指南针。实验步骤：点击观看实验视频在实验中，你发现了什么？小磁针偏转角度与线圈的位置以及线圈的圈数有什么关系？1、活动一中，指针为什么会发生偏转？2、分析奥斯特实验，你有什么发现？废旧电池真的没有电吗？请用奥斯特实验来检测废旧电池中是否有电。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第4课时

电能和磁能

通电线圈产生的磁性能像磁铁那样吸引铁吗？电磁起重机磁悬浮列车电磁炉什么样的装置可以将电能转换为磁能呢？电磁铁吸引搬运大头针实验实验材料：大铁钉、导线、电池、大头针、电池盒、小块砂纸。实验前思考：电磁铁是怎样搬运大头针的？怎样控制大头针能让它掉落在指定的位置?实验步骤：1、把准备好的大铁钉与大头针接触，观察现象。2、用有绝缘皮的导线在大铁钉上沿一个方向缠绕50~100圈，导线两头留出10厘米~15厘米做引出线。固定导线两头，以免松开。注意：制作电磁铁时，导线要沿一个方向缠绕。4、接通电流把电磁铁与大头针接触，观察电磁铁能否吸起大头针以及吸起大头针的数量。5、断开电流，把电磁铁与大头针接触，观察现象。实验步骤：3、将电池装入电池盒。将电磁铁两端的引出线与电池盒连接。6、重复步骤4，把大头针从A处搬运到B处。实验步骤：点击观看实验视频实验过程实验现象能否搬运到指定位置未接通电流时接通电流后断开电流后我的记录表我的发现：电磁铁接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失。探究电磁铁的南北极活动一：探究电磁铁的南北极与导线缠绕方向的关系。实验步骤：1、按照记录表中两种线圈的缠绕方法做两个电磁铁。注意拿钉子的方向不变，拿钉子的左右手不变，只是缠绕的方向相反。2、分别用指南针测出钉尖和钉帽的磁极。注意：实验时电池正负极连接方向不变。点击观看实验视频线圈缠绕方向实验现象我的记录表我的发现：电磁铁是有南北极的，电磁铁的南北极和线圈的缠绕方向有关。活动二：探究电磁铁的南北极与电池正负极接法的关系。实验步骤：1、制作一个电磁铁，确定钉尖和钉帽的南北极。2、只改变电池正负极的连接方向，观察电磁铁的南北极是否发生改变。我的记录表实验步骤用图文表示电磁铁的磁极把制作的电磁铁接在电池上改变电池正负极接法我的发现：电磁铁的南北极和电池的正负极接法有关。1.用电磁铁搬运物体，能量是怎样转移的？在这个过程中，能量形式是怎样转换的？2.如何改变电磁铁的南北极？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第5课时

电磁铁

全身乌黑一片，有长有圆有方。它会指出南北，常与铁器相伴。猜一猜一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯分不开。谜底：磁铁电磁铁与磁铁有什么相同点与不同点呢？电磁铁的磁性强弱是不同的，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些呢？探究影响电磁铁磁性强弱的因素

交流探讨影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？2.作出假设1.电磁铁的磁力大小与()有关，2.你作出这个假设的理由是：

线圈匝数电流大小假设活动一：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系实验步骤：1、如下图，制作三个电磁铁，导线长度不变，只改变线圈的匝数，并统一为整数，如20匝、40匝、60匝。2、统一用钉尖去吸引大头针，每个电磁铁吸三次。3、记录每次吸引大头针的数量。实验步骤：电磁铁磁性强弱与线圈匝数关系实验记录表线圈匝数吸引大头针数量（个）磁性强弱排序第1次第2次第3次平均数我的发现：线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，磁性越弱。我的记录表活动二：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系实验步骤：1、制作一个电磁铁。2、将一节电池放入电池盒，将电磁铁两端的引出线与电池盒连接。3、接通电流把电磁铁与大头针接触，观察记录电磁铁吸引大头针的数量。4、将电磁铁分别与2节电池、3节电池连接，重复实验步骤3。提示：实验中只改变电池的节数（电流的大小），电磁铁线圈的匝数、线圈与铁芯的距离、铁芯的大小形状等不变。电磁铁磁性强弱与电流大小关系实验记录表电池节数吸引大头针数量（个）磁性强弱排序第1次第2次第3次平均数我的发现：电磁铁磁性强弱与电流大小有关，电流越大，电磁铁磁性越强；电流越小，电磁铁磁性越弱。我的记录表1、电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？2、实际操作过程中，为什么会出现同等条件下吸引大头针的数量不同？为什么有时吸起大头针的数量为0？谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第四单元

能量第6课时

神奇的小电动机

为什么玩具小车能动起来？它的里面有什么？小电动机通电后为什么会转动呢？今天我们就一起来研究一下神奇的小电动机。观察小电动机里有什么拆开小电动机观察，它有几个部分？各部分有什么零件？想一想转子的构造和我们前面所研究的电磁铁很像，它是不是电磁铁呢？怎样验证猜想？换向器的作用是什么呢？接通电流并转换电流方向。实验检验方案：转子转动后靠近大头针，观察大头针能否被吸起。小磁针靠近通电转子铁芯，观察小磁针是否发生偏转。探究小电动机