小学数学人教一年级上册～的认识和加减法~加法解决问题_第1页
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文档简介

1、67加法解决问题教学设计旺苍县国华镇中心小学校 侯露教学内容：教材四十六页教材分析：本节课是小学数学人教版一年级上册第五单元6、7的加减法中的一节解决问题课。学生已有6、7的加减运算和一-图四式的知识基础，本节课则主要通过具体的情境引导学生初步学会从数学角度去观察事物、思考问题，同时将计算学习和意义理解、思维训练相结合;加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感;并通过观察、接触(摆一摆、画一画等)等各种手段将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一-座桥梁，发展学生的空间想象能力。学情分析：一年级学生已经熟练掌握6、7的

2、加减法和一图四式的解法，但他们性格比较活跃,认知水平仍旧处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。他们的有意注意力占主要地位，以形象思维为主，数感方面的发展是不平衡等。教学目标:1.知识与技能；通过教学，使学生知道图.上括号和问号的用意，能从图.上看清楚告诉了什么,要求什么，并能掌握此类应用题的解答方法，能正确列式计算。2.过程与方法；使学生切实感受用学过的数学知识去解决简单的实际问题的过程，引导他们感受用数学解决问题的乐趣， 3.情感态度；培养学生的观察能力和语言表达能力， 通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。教学难点：

3、提高学生解决问题的能力。教学工具：课件教学过程：一、复习巩固2+4= 7-3= 5-3= 2+5= 4+0= 3+4= 6-6= 5-0= 7-2=3+3= 6-4= 5+1=二、情境导入，引入新课。（一）（ppt出示第46页情境图）1、观察这幅图，从图中你看到了什么？学生汇报：左边有4只兔子，右边有2只兔子。2,、学生自己尝试提一提数学问题：一共有多只兔子？求一共有多少只兔子可以用大括号表示，这就是我今天给你们带来的新朋友。3、师讲解大括号加问号的含义当大括号和“？”组合在一起时，表示求一共有几只？要用加法来计算。并追问孩子们大括号和问号放在一起表示什么？4、生尝试说一说整个题的含义,生列式。（2+4=6）5、说一说2,4,6各表示什么意思？整个算式表示的是什么意思？6、检查计算正确吗？可以怎么检查？（二）出示书46页做一做，自己说一说题意并自己尝试解决三、知识巩固1.出示书48页第四题2.课堂练习（

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