小学数学人教四年级下册三角形第课时三角形的特性（苏玉琼）

1、第1课时三角形的特性凤凰学校 苏玉琼教学内容教材第60页例1“做一做”及教材第65页练习十五第1题。教学目标1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2.通过实验，培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。重点难点认识三角形，知道三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学准备三角板、题单。教学过程复习导入。师：同学们，你认识哪些平面图形？这节课我们一起来研究三角形。板书课题：三角形的认识二、新课讲授。知识点1 三角形的特性教学例1。1、画一画：师：你会画三角形吗？请你在一分钟内画出不同的三角形，比一比谁画的多。2、收集

2、各种各样的三角形。（锐角、钝角、直角）（1）观察这些三角形有什么特点。（2）出示课件，让学生回答这两个图形是否是三角形，并说明原因。3.说一说：概括三角形的定义。大家对三角形有了一定的了解，能不能用自己的话概括一下，什么样的图形叫三角形?学生回答：小结：由三条线段围成的封闭图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。4、介绍三角形各部分的名称。 师：我们把围成三角形的三条线段叫做三角形的三条边，每相邻的两条线段相交的一点叫做顶点，每相邻的两条线段又组成了一个角。为了表达方便用字母A ,B ,C分别表示三角形的三个顶点，读作三角形ABC，记作 ABC.这个顶点可以叫做顶点A，顶点B，顶点C.这条边

3、叫做AB边，BC边，AC边。师：这个顶点所对的边是哪条边？知识点2 认识三角形的底和高提问：什么是三角形的高？怎样正确的画出三角形的高呢？请打开教材第60页，看看书上是怎样说的,又是怎样画的？学生讨论发言。小结：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。老师在黑板上画三角形，引导学生在黑板上示范作高。提问：小老师怎样正确的画出三角形的高呢？老师引导学生回答，并标出它所对应的底。学生动手画出一个三角形，作出它的高，并标出与高相对应的底。提问：三角形可以作出几条高呢？学生动手尝试，讨论回答。教师请学生指出每条高以及与之相对应的底。随意画出一

4、个三角形，标出他的高和底，和同桌说一说刚才画的高是以哪条边为底画的？巩固练习课件出示。课堂小结提问：这节课你有什么收获？还有什么问题？（抽学生回答）小结：这节课我们认识和了解了三角形，在我们日常生活中有着广泛的应用。我们能根据不同的三角形作出它的高，标出它的底。 三角形的特性1.三角形定义：由三条线段首尾顺次相连形成封闭的图形。2.要素：三个顶点、三条边、三个角。3.高：教学反思让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象的概念。这样有利于学生借助经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。这里教师充分考虑到学生已有的生活经验和知识基础，恰当把握教学要求。三角形是生活中常见的图形，在第一学段学生已初步认识过。此处重点是引导学生发现三角形的特征，概括出三角形的定义。为此，还出示了一组含正、反例的图形让学生辨析，帮