小学数学人教四年级上册角的度量用量角器量角的度数

1、用量角器量角的度数教学内容：四年级上册第40、41页。教学目标：1学生通过操作、交流等活动，进而认识量角器和角的计量单位，了解量角器的构造特点，使学生经历量角方法的探索过程，学会用量角器量指定的角。2使学生认识角的计量单位“度”，知道1角的大小，能正确读、写角的度数。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点：理解并掌握量角的方法，能运用量角的方法解决实际问题。教学难点：能根据测量的情况，区分内、外刻度，正确读出每个角相应的度数。教学准备：量角器、课件教学过程：一、复习1复习角各部分是名称2、比较两个角的大小提问：角的大小和什么有关系？（

2、和两边叉开的角度有关系）使学生进一步明确角的大小与边张开的大小有关。3、引入课题：通过前面的学习，同学们已经知道了关于角的一些知识，今天这节课老师和大家一起继续研究角二、探究新知（一）认识计量角的单位要测量一个角的大小应该选用一个合适的角作单位来量，人们将 圆平均分成 360 份，将其中一份所对的角作为度量角的单位，它的大 小就是 1 度，记作 1，根据这一原理，人们制作了度量角的工具 量角器。量角器是把半圆分成 180 等份。（二） 认识量角器的中心、0 刻度线、内外圈刻度。 （1）师：量角用什么工具？请大家仔细观察自己的量角器，认真 地研究，看看你有什么发现。 （2）小组合作研究量角器。

3、（3）学生汇报研究的结果。注意这里要尽量让学生说出自己的想 法，有的问题还可以让学生来解答。 教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中心，哪里是 0 度刻度 线及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成 180 份等。总结：量角器上内圈刻度是按逆时针方向排列的，外圈刻度是按顺 时针方向排列的。刻 度线汇集的一点，是量角器的中心点。请分别找出内外刻度中 0、20、90、135、180。 （三）尝试量角，探求量角的方法。 1、出示角（教材第 41 页例 1）问：这个角你能读出它的度数 吗？（因为没有标角的度数，所以学生读不出）。问：要读出这 个角的度数该怎么办？（用量角器量）1=3 0问：你是怎么

4、量的？抽学生回答2、小结用量角器量角的方法（点重合；边重合；读刻度）（1）量角器的中心点与角的顶点重合； （2）使量角器的零刻度线与角一条边重合； （3）看角的另一条边所对量角器上的刻度，就是这个角的度数。3、独立测量 P40 2 的度数。（三）巩固练习1、看量角器上的刻度，填出每个角的度数。（41页做一做第1题）独立完成后指名汇报读数的方法，教师强调看哪圈刻度。2、41页做一张第2题 先观察，猜一猜哪个角大，再测量。提问：你有什么发现。小结：角的大小与角的两边长短无关。角的大小要看 两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。3、41页做一张第3题量出下面每个角的大小、（突出如果角的边不够长可以延长边来量，问为什么可以延 长边来量）。 总结：角的一边与哪条 0刻度线重合，就读哪圈的刻度，一般情 况下，开口向左读外圈刻度，开口向右读内圈刻度。