实验区详细情况-人才培养模式创新实验区申请书

1、人才培养模模式创新新实验区区申 报报 书 实 验 区 名 称 电电子信息息类工程程应用型 人才培养模模式创新新实验区 实 验 区区 负 责 人人 古天天龙 学 校校 名 称 桂林电电子科技技大学 主 管管 部 门 广西壮壮族自治治区教育育厅 申 报报 日 期 20009年66月5日 教育部 财政部部 制制二九年年四月填 写 要 求1请逐项项认真填填写，填填写内容容必须实实事求是是，表达达明确严严谨。空空缺项要要填“无”。2格式要要求：申申报书中中各项内内容以WWordd文档格格式填写写；表格格空间不不足的，可可以扩展展或另附附纸张；均用AA4纸打打印，于于左侧装装订成册册。3规范填填写“实验区

2、区名称”，命名名应突出出其独特特性，避避免命名名过于宽宽泛，如如“中国语语言文学学系”、“电子工工程学院院”等；避避免使用用抽象名名称命名名实验区区，如“艺术教教育”等。4. “所所属类别别”填写：艺术类类、哲学学、经济济学、法法学、教教育学、文文学、历历史学、理理学、工工学、农农学、医医学、管管理学、跨跨学科门门类；申申报跨学学科门类类项目，请请注明具具体所跨跨学科名名称。5. 著作作、教材材、论文文须已刊刊登在正正式期刊刊上或为为正式出出版物，截截止时间间为20009年年5月331日。1、实验区区基本情情况实验区名称称电子信息类类工程应应用型人人才培养模式创创新实验验区所属类别工 学建立时

3、间2005年年实验区负责责人姓名古天龙性别男民族汉出生年月1964.10专业技术职职务/行行政职务务教授/副校校长联系电话（手手机）电子邮箱cctlggugguett.eddu.ccn传真通信地址广西桂林市市金鸡路路1号邮 编5410004实验区前期工作基础桂林电子科科技大学学是以工工为主、电电子信息息类学科科优势突突出、创创新实践践教育特特色鲜明明的多科科性大学学。电子子信息类类工程应应用型人人才培养养模式的的探索始始于19996年年，经历历了改革革试点、整整合推进进、创新新提升三三个阶段段，不断断深化工工程应用用型人才才培养模模式的改改革。改革试点阶阶段（119966-20000年年）：学

4、学校在重重视实践践能力培培养的基基础上，强调人才培养中要实现知识、能力、素质的全面发展，突出工程实践能力的培养。为此，无线电工程系率先在通信工程、电子仪器与测量、电子信息工程、应用电子技术等专业按电子信息类专业大类制定人才培养方案，公共基础、专业基础模块打通，设定不同专业方向的专业限选课和专业任选课，不同专业有不同的专业限选模块，专业任选模块可由学生根据兴趣、爱好和发展要求自主选择。专业任选模块的课程多为工程应用技术类课程，新方案的实施取得了良好效果。我校学生1997年首次参加第三届全国大学生电子设计竞赛即获得全国二等奖3个；在1999年第四届全国大学生电子设计竞赛中获得全国一等奖2个。整合推

5、进阶阶段（220000-20005年年）：学学校本着着“宽口径径，厚基基础，重重工程，促促创新”的教育理理念，在在完善电电子信息息类专业业大类培培养方案案的基础础上，形形成了由由“公共课课、基础础课、专专业基础础课、专专业课、实实践教学学、工程程实训六六大模块块构成的的“3+66+X”工程应应用人才才培养课课程体系系，即33门公共共基础课课，6门门专业基基础课，XX为专业业核心课课程。其其中：公公共基础础课按工工科类打打通，专专业基础础课按专专业大类类打通，专专业课包包括专业业限选课课和专业业任选课课。2000年年，整合合优化学学校电子子信息类类专业基基础实验验的硬件件资源和和教师资资源，成成

6、立“教学实实践部”， 负负责全校校计算机机基础教教学、电电子电路路基础实实验、电电子实习习、金工工实习，构构成面向向全校各各专业的的课内公公共实践践教学平平台；为为拓展学学生课外外创新实实践活动动，成立立“大学生生创新实实践基地地”，与以各各类学科科竞赛为为载体的的课外科科技文化化活动及及各系学学生科协协一起构构成了学学生课外外创新实实践体系系，学生生的创新新实践活动异常常活跃。我我校学生生20001年在在全国大大学生电电子设计计竞赛中中获得竞竞赛唯一一最高奖奖 “索尼杯杯”和3个个一等奖奖，20003年年又获55个全国国一等奖奖（总成成绩居全全国高校校第三），2005年获全国机器人舞蹈大赛冠

7、军，“千手观音”获最佳创意奖。“大学生创新实践基地”2003年被共青团中央、全国青联授予“青年科技创新教育基地”荣誉称号，2005年“大学生创新实践基地的建设与实践”获国家级教学成果二等奖。至此，电子信息类工程应用型人才培养模式初具雏形。全面提升阶阶段（220055年-220088年）：随着人人才培养养模式改改革的深深入，学学校坚持持理论基基础与工工程实践践并重的的教育理理念，电电子信息息类工程程应用型型人才培培养逐步步从以往往培养单纯纯技术型型工程师师转为培养建建立在坚坚实专业业知识及及技能基基础上，具具备系统统的工程程概念和和知识，熟熟练掌握握工程工工具，具具备将知知识转化化为实践践的工程

8、程能力，既既懂技术术又会管理理的现代代工程应应用型人人才。220055年，电电子信息息类工程程应用型型人才培培养模式式推广至至通信工工程、测测控技术术与仪器器、电子子信息工工程、电电子科学学与技术术、微电电子学、电电子信息息科学与与技术、光光信息科科学与技技术、自动动化、计计算机科科学与技技术和微微电子制制造等学学科专业业。从大大工程教教育观出出发，以以强化工工程实践践训练为为重点，把把学生的的实践能能力、工程意意识、工工程能力力的培养养从“课内”的每个个实践环环节，拓拓展到“课外”的创新新实践活活动，从从“校内”的工程程实训，延伸到“校外”的工程实习，构建了“实验、实习、实训、竞赛、工程实践

9、、创业孵化”的工程实践教育体系，六个实践环节相辅相成，共同构建“课内课外、校内校外、教学科研一体化”电子信息特色明显的创新实践能力培养教育体系。通信工程、测控技术与仪器成为国家特色专业，电子电路实验教学中心、机电综合工程训练中心成为国家级实验教学示范中心建设单位，“电子电路实验”教学团队成功获得国家级教学团队，学校还获准成为国家级大学生创新性实验计划项目实施单位。十几年来，学学校不断断探索电电子信息息类工程程应用型型人才培培养模式式，高度度重视学学生创新新精神和和实践能能力的培培养，坚坚持理论论基础与与工程实实践并重重的教育育理念，以以培养“务实创创新的高高素质应应用型人人才”为目标标，大力力

10、开展创创新实践践教育；加强电电子信息息优势专专业建设设，不断断完善和和优化面面向工程程应用的的模块化化课程体体系和“课内课课外、教教学科研研、学校校企业一一体化”的实践教教学体系系；注重重工程应应用师资资队伍建建设，形形成了“专兼结结合”工程实实践经验验丰富的的教师队队伍，为为电子信信息类工工程应用用型人才才培养模模式实验验区进一一步创新新研究与与实践，积积累了丰丰富的培培养经验验。2、指导思思想2-1 教教育理念念（人才才培养模模式改革革的思路路和定位位） 实验区以培培养“知识、能能力、素素质协调调发展的的工程应应用型人人才”为目标标，不断探探索电子子信息类类工程应应用型人人才培养养模式，形

11、成了“需求牵引，工程应用，务实求是，创新实践”的教育理念。电子信息类类工程应应用型人人才培养养的定位位为：培培养具有有坚实的专业知知识及技技能基础础、系统的的工程概概念和工工程知识识、突出的的创新意意识与创创新能力力，具备将将知识转转化为实实践的工工程应用用能力以以及团队队协作精精神的现现代工程程应用型型人才。实验区人才才培养模模式突出出工程应应用教育育，将工程素素质教育育与职业业规划教教育、创创业教育育与创新新教育相相融合，以以社会发发展、技技术进步步需求为为牵引，以“工程认认知能力力工程实实验能力力工程设设计能力力工程实实施能力力”为主线线，进行工工程素养养、工程程知识、工工程能力力的培养

12、养。实验验区多方方位多层层次推进进职业生生涯教育育、就业业指导、创创业教育育、创新新教育、学学科竞赛赛、创业业孵化等等，探索索与构建建电子信信息类工工程应用用型人才才培养新新体系。工工程认知能力工程实验能力工程设计能力工程实施能力职业实习职业拓展职业设计工程素养工程知识工程应用型人才培养毕 业第一学年第二学年第三学年第四学年工程应用型人才培养图1 工程应用型人才培养思路需求牵引工程应用创新实践务实求是入 学职业认识2-2理理论研究究（社会会调研情情况，对对本领域域人才培培养规律律的独特特认识，承承担与实实验区相相关的教教学改革革项目情情况，关关于实验验区教学学改革与与研究论论文、著著作等）1、

13、社会调调研情况况学校设立专专门机构构一直跟跟踪了解解电子信信息行业业需求，广泛调研国内外高校教学改革和电子信息类人才培养状况。随着“产业信息化”和“信息产业化”强国战略的实施，我国对电子信息行业高水平人才的需求极为迫切，在用人企业发布的人才需求中，电子信息类专业毕业生的需求数量始终名列前茅。随着我国高等教育从精英教育向大众教育的推进，每年的毕业生数量持续增加，加之国内外经济竞争日趋激烈，尽管电子信息类专业属于朝阳专业，但随着国内各学校竞相开办相关专业，学生的就业问题也日益凸现。从根本上说，学生不能就业，问题在于学生达不到企业的要求、不能适应企业环境，其中关键是学生的工程应用能力差、不能解决企业

14、的实际问题。学生也抱怨在学校缺少实践机会，理论与实践结合不够到位，求职盲目。学校面临实习经费短缺、企业不愿接收学生实习，在学校理论教育和企业实际需求之间缺乏必要的承接。电子信息类工程应用型人才培养模式旨在弥补上述缺失，以实现学校人才培养与现代企业人才需求之间的无缝对接。实验区十分分注重对对社会需需求和毕毕业生的的跟踪调调查，成成立以校校领导带带队、职职能部门门和专业业教师参参与的调调研小组组，分赴赴华东、中中南、西西南、西西北、华华北等220多个个省市,先后112次对对我校电电子信息息类人才才培养状状况进行行全方位位调研。通通过发放放问卷、走走访用人人单位和和召开校校友座谈谈会等形形式进行行专

15、门的的人才培培养质量量调查，撰写完成的毕业生质量调研报告获广西教育科学研究成果一等奖。用人单位普遍认为我校毕业生思想稳定、踏实肯干、好学上进、动手实践能力强，上手快、适应性好，同时也指出，学校在整体优化学生工程应用能力的培养方面仍需不断加强。通过对电子子信息产产业升级级转型、电电子信息息行业需需求及其其在“珠三角角”和“长三角角”等区域域发展状状况的调调研，结结合用人人单位对对我校毕毕业生的的评价和和要求，并并对传统统工程教教育弊端端进行剖剖析，我我们认为为：培养养电子信信息类工工程应用用型人才，大力开开展工程程教育迫迫在眉睫睫。 2、对本领领域人才才培养规规律的独独特认识识通过对毕业业生跟踪

16、踪调查和和对相关关企事业业单位的的需求调调研，逐步步加深了了对电子子信息类类工程应应用型人人才培养养规律的的认识。现代工程师的工作不仅受自然规律的约束，还受到社会规律的约束。结合电子信息科学技术发展特点，电子信息类工程应用型人才应具备以下的基本特征：（1）全面面系统的工工程意识识电子信息行行业是一一种工程程性很强强的行业业，必须须遵循工工程的基基本原理理，按照照工程的的客观规规律来实实施项目目研发。电子信信息类专专业培养养的工程程师，必必须具备备系统的的工程意意识和良良好的职职业素养养，工程程问题的的解决不不仅需要要综合的的知识与与能力，团团队的协协作，还还需要工工程人员员具有相相关的法法律意

17、识识和知识产产权保护护意识，有有国际化化的开放放性视野野和顺畅畅地运用用外语与与人交流流思想的的能力。（2）务实实求是的的工程素素质工程素质是是指人们们在考虑虑工程问问题、从从事某项项具体工工程工作作时所表表现出的的内在品品质和作作风。务务实求是是是工程程应用型型人才的的基本品品质和素素养，一一个工程程问题的的解决必必须依靠靠脚踏实实地、认认认真真真、任劳劳任怨、埋埋头苦干干的精神神和作风风。（3）综合合的工程程知识结结构电子信息科科学技术术具有高高度综合合、交叉叉与渗透透的特点点，这就必必然要求求电子信信息类工工程应用用型人才既要掌握本本专业知识识、了解解所从事事学科专专业的最最新科学学成就

18、和和发展趋趋势，又又要具备备多学科科的综合合知识，同同时具有有一定的的人文素素养。（4）较强强的工程程实践能能力工程教育不不再仅仅仅局限在在工程专专业知识识领域，现现代工程程师应该该具备从经济济、生态态、社会会等角度寻求技术术解决方方案的能能力。通过实实践，深深刻理解知知识、运运用知识识，并在在实践中中发现问问题、探究问问题、寻找解解决问题题的方法法，多层层次、多多方位循循序渐进进地培养养学生工工程认知知、工程程实验、工工程设计计、工程程实施能能力。（5）自主主获取知知识的能能力电子信息科科学技术术的知识正正在呈指指数性增增长，学学会学习习并能及及时吸收收、灵活活运用和和迅速更更新知识识已成为

19、为现代工工程师跟跟上时代代变化、开开拓新领领域以及及进行创创新工作作的重要要保证。电电子信息息类工程程应用型型人才必必须具有有强烈的的终身学习意意识和自自主获取取知识的的能力，掌握学习的方法和技能，不断更新自己的知识结构。综合上述分分析，电电子信息息类工程程应用型型人才培培养需要要将工程程实践能能力培养养贯穿整整个教育育过程的的始终，需要理论教学与实践教学相结合、课内教学与课外实践相结合、校内实训与校外实习相结合，优化人才培养体系、搭建人才成长平台。3、承担与与实验区区相关的的教学改改革项目目情况教育改革项项目(仅仅列200项)1“大大学生创创新性实实验计划划”实施单单位，国国家质量量工程项项

20、目，古古天龙，220088；2“机机电综合合工程训训练中心心”，国家家级实验验教学示示范中心心建设项项目，萧萧泽新，220088；3“电电子电路实实验示范范中心”，国家家级实验验教学示示范中心心建设项项目，景景新幸，220077；4“电电子电路路实验教教学团队队”，国家级级教学团团队建设设项目，景景新幸，220088；5“通通信工程程”专业建建设，国国家级特特色专业业建设项项目，林林基明，220077；6“测测控技术术与仪器器”专业建建设，国国家级特特色专业业建设项项目，李李智，220088；7 计计算机学学科核心心课程体体系的研研究与实实践，广广西教改改重点资资助项目目，董荣荣胜，22008

21、8；8 西西部高校校大学英英语“双轨”模式教教学实践践与研究究，广西西教改重重点资助助项目，张张丽娟，220088；9 一一般工科科院校计计算机学学科形式式化方法法教育的的探索，广广西教改改重点资资助项目目，古天天龙，220077；10 跨专业业、大平平台电路教学实实验示范范中心建建设，广西西教改重重点资助助项目，景新幸，2005；11 “三位一一体”的院（系系）级大学生创新教育体系系建设的研究与实践践，广西西教改项目，杨青青山，20008；12 工程教育背景景下计算机专业业电路系系列课程教学改革革，广西西教改项目，周周萍，20008；13 示范中中心实验验教学管管理模式式与创新新研究，广广西

22、教改改项目，朱朱名日，220088；14 工科大大学生四种能力培培育模式式研究与实践践，广西西教改项目，李李幼平，220077；15 自治区区级大学生电子设计竞竞赛整体体方案与与实践，广广西教改项目，郭郭庆，20007；16 依托科科研成果，构建数字系统测测试与诊诊断实验验平台，广广西教改项目，颜学学龙，220077；17 校企共共建实验验中心，实实现开放放式通信信网络教教学体系系改革，广广西教改项目，林林基明，220066；18 电子设设计创新新实验教教育平台台建设的的研究与与实践，广广西教改改项目，周周娅，220066；19 适应ASEEA市场场化需求求的自动动化专业业课程体体系改革革的研

23、究究，广西西教改项项目，陈陈以，220066；20 学分制制下工程程实训实实习模式式、内容容与方法法的研究究与实践践，广西西教改项项目，熊熊发明，220055教育科学研研究规划划课题（仅仅列100项）1 大大众化高高等教育育下教学学型高校校适用性性人才培培养的研研究，全全国教育育科学“十一五五”规划课课题，古古天龙等等，20006；2 基基于“质量工工程”实施背背景下的的一般本本科院校校教学团团队的培培育与管管理研究究，全国国教育科科学“十一五五”规划课课题，磨磨玉峰，220077；3 发发挥机电电优势，建建设多学学科协调调发展的的高素质质创新人人才培养养体系研研究，广广西教育育科学“十一五”

24、规划课课题，黄黄美发，220066；4 西西部高校校大学生生就业观观念与就就业环境境的适应应性研究究，广西西教育科科学“十五”规划课课题，向向荣，220066；5 西西部高校校与知名名企业共共建联合合实验室室/培训训中心方方式的研研究与实实践，广广西教育育科学“十一五五”规划课课题，景景新幸，220066；6 建建立学习习型高校校与培养养创新人人才的研研究，广广西教育育科学“十一五五”规划课课题，杨杨辉华，220066；7 提提升广西西高校自自主创新新能力的的研究，广广西教育育科学“十一五五”规划课课题，王王玫，220066；8 基基于北部部湾经济济发展的的广西高高校毕业业生就业业指导与与创业

25、教教育研究究，广西西教育科科学“十一五五”规划课课题，李李幼平，220088；9 广广西高等等工程教教育专业业认证和和工程类类人才培培养模式式优化的的研究，广广西教育育科学“十一五五”规划课课题，魏魏银霞，220088；10 广西高高校创新新性教学学科研团团队的行行为、特特征与模模式研究究，广西西教育科科学“十一五五”规划课课题，蔡蔡翔，220088； 实验区教学学改革与与研究论论文、著著作等 （仅列列20项项）1 古古天龙.教学型型高校培培养目标标定位研研究JJ.中国高高教研究究，20009.11；2 古古天龙.计算教教程CCC20005 中中的形式式化方法法教育J.计算机机教育,20008

26、(114)；3 景景新幸.跨专业业、大平平台电路路实验教教学课程程体系改改革研究究J. 高高等理科科教育，220077年第33期；4 田田克纯.建设省省级示范范实验中中心的几几点思考考J. 高高教论坛坛，20007年年5期；6 杨杨 杰杰.为等理角J.学术术论坛，220066年第66期；7 杨杨 杰杰.论大大学生道道德教育育多角色色体验法法J. 学学术论坛坛，20006年年第122期；8 郭郭 庆庆.高青师水探实JJ.西西北师大大学报，20006年第第8期；9 周周 娅娅. HYPERLINK /Search/ResourceDataDetailPage.aspx?Database=qikan

27、&expression=5133409&keywords=%e6%a1%82%e6%9e%97%e7%94%b5%e5%ad%90%e5%b7%a5%e4%b8%9a%e5%ad%a6%e9%99%a2%2c%e5%91%a8%e5%a8%85 基于于ASPP技术的的现代远远程教育育网络平平台的设设计与实实现JJ. HYPERLINK /periodicals/periodical.aspx?code=jsjyxdh 计算机机与现代代化，20005.111；10 陈小毛毛.基于于Quaartuus软件开开发及其其在教学学中的应应用JJ. 高等理理科教育育，20006年第第6期；11 HYPER

28、LINK /Class.aspx?Query=%E9%99%88%E6%99%BA%E5%8B%87 陈智勇勇.计算算机系统统结构CCAI课课件的开开发与应应用JJ. HYPERLINK /P-ISSN1000-4076.html 高高等理科科教育220077年 第第2期;；12 郭 庆.基基于虚拟拟仪器的的网络化化综合实实验室建建设JJ. 电气电电子教学学学报，220055.088；13 刘庆华华.基于于MATTLABB和DSSP的语语音信号号处理课课程的建建设JJ. 电气电电子教学学学报，20006年88期；14 曹卫平平.射频频CADD技术可可以提高高毕业设设计质量量J. 电电气电子子教

29、学学学报，20007年229卷33期；15 段吉海海.“半导体体集成电电路”课程建建设与教教学实践践J. 电电气电子子教学学学报，20007年229卷55期；16 姜 兴兴. 通通信专业业电磁场场课程的的学习难难点及教教学改进进J. 中中国教师师与教学学（高教教版），20007年55期；17 唐立国国.论以以学科竞竞赛促进进高校实实践教学学改革和和创新人人才培养养J.教育育与职业业，20008年年10月月；18 谢跃雷雷. 数数字系统统设计基基础教学学探索与与研究J. 电气气电子教教学学报报，20007年229卷33期；19 叶进.基于问问题的学学习及其其教学策策略的设设计JJ. 计算机机教育

30、，20007年第第7期；20 黄文明明.基于于网络的的远程教教育资源源共享研研究JJ.中中国远程程教学育育，20007年年第111期；3、培养方方案3-1 培培养目标标 实验区培养养知识、能力、素质协协调发展展的工程程应用型型人才。学学生应具备深深厚的科科技人文文知识和和扎实的的专业知知识；清晰的的工程认认知能力力、熟练练的工程程实验能能力、规规范的工工程设计计能力和和可行的的工程实实施能力力；良好的的职业素素质、思想政政治素质质、科学素素质和团团队沟通通素质。3-2方方案设计计及可行行性1、方案设设计（1）方案案设计的的基本原原则 坚持理理想、信信念引导导先行，将将德育放在在人才培培养工作作

31、首位的原原则； 坚持科科学发展展观，将将思维方法法的培养养、专业知知识的学学习、实实际工作作能力的的提高、整整体素质质的提升升等统一协调调发展的的原则； 坚持理理论实践践结合、课课内课外外结合、校企结合，实现“全方位全员全过程育人”的原则； 坚持系系统优化化，稳中中求新的的原则，既能保持核核心教学学内容的的相对稳稳定，又又能根据据技术发发展、市市场需求求反馈的的信息及及时调整整教学内内容并与与之相适适应。 坚持突突出创新新精神与与创新意意识、加强实践践能力与与工程应应用能力力培养的原则； 坚持利利于学生生个性化发展的教教育，尊尊重个体体差异，强强调特色色培养的的原则。（2）实验验区的体体系结构

32、实验区体系系结构如如图2所示。实实验区体体系结构充分分体现了了方案设设计的基基本原则则，并在在此基础上有所发发展。基基于系统统的概念念，引入入了双反馈机制制，从而而保证了了系统的的稳定和和自适应应能力。教师队队伍是实实验区的的基础、是是实验区区得以正正常运行行和人才才培养质质量的根本保保证。实实验区承承担了通通信工程程、测控控技术与与仪器、电电子信息息工程等等11个个电子信信息类专专业的人人才培养养。实验区体体系由理理论课课课程体系系、实验验保障体系系和大学学生创新新实践园园等三部部分组成成。（3）人才才培养方方案总体体框架 指导性培养养方案共共1900学分左左右，其其中理论论教学1130学学

33、分，实实践教学学60学学分（含含课内实实验上机机等），要要求学生生在36年时时间内修修完规定定学分。 公共基基础课（775学分分）：是根据据培养目目标的要要求而设置的的通识教教育课程程，使学学生具有有合理的的知识结结构和较较好的综综合素质质。 专业基基础课（444学分分）：是各专专业必须须掌握的的学科基基础理论论、技术术基础和和基本技技能方面面的课程程。 专业选选修课（222学分分）：是是各专业业根据培培养目标标要求制制定的体现本本专业特特色的重重要、核核心专业业课程。 实验保障体系实验保障体系国家级实验教学示范中心电 子 信 息 类 专 业教 师 队 伍公共基础课专 业 基 础 课（加强基础

34、、相对稳定）不同的专业课不同的专业课用人企业或单位大学生创业园桂林电子科技大学大学生创新实践园不同的专业课调整自如企业专项培训电子信息工程技术资格认证实验教学专家指导小组（企业深度介入）按学年调整一个培养周期或更长时间调整理论课课程体系课外（理论实践结合）（课内课外结合）大学生职业规划系 列课程（分类指导，发展个性）省级实验教学示范中心图2 电子信息类应用型人才培养模式创新实验区体系结构图）国家级机电综合训练工程中心国家级电子电路实验教学示范中心教学指导小组课内调整自如生产实习 公共任任选课和和人文素素质任选选课（各各4学分），学学生可以以根据本本人特长长、爱好好选修人人文素质质课程，公公共任

35、选选课学生生必须跨跨专业选选课，方方可取得得学分。 实践教教学（含含课内实实验上机机等）（337学分分） 工程实实训系列列课程：通过工程程实训系系列课程程，提升升学生的的工程认认知能力力、工程程实验能能力、工工程设计计能力和和工程实实施能力力。 职业规规划系列列课程（44学分）：根据学生的实际情况，有针对性地对学生进行指导，使学生了解自身的特点，早做规划，发展个性，突出学生自身特色。培养方案较较好地处处理了教教学计划划的相对对统一性性与人才才培养多多样性的的关系。在在制定方方案时，根根据学校校提出的的原则性性指导意意见，充充分发挥挥实验区区在人才才培养方方面的自自主性，从从实际出出发，准准确定

36、位位，注重重特色，发发挥优势势。通过过优化课课程体系系和结构构，加强强了基础教教学和实实践教学学。注重重工程意意识和应应用能力力的培养养，加强强职业规规划和职职业道德德培养，构建了了以宽厚的的文理教教育基础础为支撑撑，且能满满足不同同专业需需要的人人才培养养教育体系系和人才培培养教育育平台。人才培养人才培养教育体系人才培养教育平台教学平台素 质知 识能 力基本素质专业素质基本能力创造能力系统认知思想道德基础知识心理品质单元设计人际交往综合设计职业道德创新设计知识获取专业基础课专业知识知识运用知识加工交叉学科知识公共基础课专业课大学生科技协会外语“不断线”计算机“不断线”实验教学“不断线”思想政

37、治与素质教育“不断线”工程实训系列课程贯穿图3 实验区培养体系和教育平台示意图实验平台创新平台就业平台专兼结合的教师队伍46x课程体系特色显明的系列教材网络教学平台就业指导委员会省级实验教学示范中心大学生学科创新基地国家大学生创新性计划电子信息类学科竞赛勤工助学中心大学生创业园生产实习基地国家级实验教学示范中心公共基础课实验室各专业实验室职业规划系列课程贯穿各专业实验室各专业实验室（4）人才才培养方方案要点点 遵循教教育规律律 优化化课程体体系遵循教育规规律，优优化课程程体系，实实现知识识结构的的科学性性和合理理性。根根据电子子信息类类学科知知识变化化快、创创新性强的特特点，把把握变与与不变的

38、的规律。不不变的是是学科基基本原理理、基本本知识、基基本方法法，这是是厚基础础的前提提。变的的是技术术手段、实实现的方方式和方方法、使使用的器器件和设设备，这这是X的的由来。“4+6+X”的核心课程程体系如如下：4核心公公共基础础课 大学英英语、高高等数学学、大学学物理、程序语语言设计计。6核心专专业基础础课 工程数数学、电电路分析析基础、信信号与系系统、模模拟电子子技术基基础、数数字逻辑辑、EDDA技术术。上述两类课课程内容容和体系系相对稳稳定，实实现厚基基础。X专业课课程，强强调专业业的针对对性和应应用性，电电子信息息类各专业可可列出专专业的多多门核心心课程组组，学生生可根据自自已的爱爱好

39、和专长进行行选择，选修更能发挥其优势的专业课程，提高学生的专业素质和专业技能。X类课程突出的是变，即主动适应技术发展、适应社会需求、适应企业需要,从而实现需求牵引。 强化基基础教育育 保证“四个不不断线”在课程安排排中，充充分考虑虑知识积积累、能能力培养养和素质质提高的的长期性性，课程程安排做做到“四个不不断线” 思思想政治治素质培培养不断断线、外外语教学学不断线线、计算机机教学不断断线和实验教学不不断线。以国家特色色专业通通信工程程为例说说明。(a) 外外语不断断线计划划安排（通信工工程专业业）学期12345678课程大学英语64学时大学英语64学时大学英语64学时大学英语64学时信号处理外

40、文教材56学时专业外语32学时计算机网络双语教学56学时毕业设计4万字符资料翻译目标提高听、说基础技能培养自主学习能力强化听说能力训练综合应用能力初步掌握专业阅读能力掌握使用科技外语方法提高阅读理解文献能力综合运用专业外语能力 (b) 计计算机不不断线计计划安排排（通信信工程专专业）学期12345678课程大学计算机基础48学时C语言程序设计56学时数据结构40学时单片机原理及应用32学时信号处理实验8学时微机原理与接口技术64学时计算机网络16学时毕业设计上机目标计算机基本技能和使用编程思想和编程方法程序设计思想和数学基础计算机应用专业仿真软件应用计算机硬件和应用基础网络通信计算机的综合应用

41、能力培养 (c) 主主要课程程实验教教学不断断线计划划安排(通信工工程专业业)实验区的实实验课教教学是由由“课内实实验单单独设课课实验课课综合合类实验验全开开放性实实验”构成，实实验教学学不断线线是指单单独设课课（实验验课与理理论课分分别选课课，分别别计算成成绩，是是两门相相互独立立的课程程，但一一般在同同一学期期开出）的的实验课课。学期12345678课程大学计算机基础16学时C语言程序设计实验16学时电路分析基础实验16学时模拟电子技术基础实验16学时数字逻辑实验16学时微机原理与接口实验16学时EDA技术实验16学时毕业设计上机目标计算机使用技能C语言编程能力训练常用电子仪器的使用及应用

42、电子技术基本技术及电路的调试数字逻辑电路的设计与应用计算机组成、工作原理及应用基础相关设计软件的应用各种知识和技术的综合运用(d) 思思想政治治与素质质教育不不断计划划安排（通信工程专业）：思想政治素素质的培培养主要要通过两两个方面面来实现现，一是是坚持课课堂教学学为主，二二是发挥学生生工作主主阵地作作用。在在课程安安排上，在在一、二年级级的每个个学期安安排了一一门思想想政治理理论课，在在三、四年级级安排形形势与政政策课。通过多多年的实实践探索索，我校校有一个个既是传传统又是是特色的的做法，即即每周晚晚点名，以以此作为长期期进行日日常思想想政治教教育的重重要载体体。 突出工工程意识识 更新教学

43、学内容将 HYPERLINK /WebForms/WebDefines.aspx?searchword=%e5%88%9b%e6%96%b0%e6%84%8f%e8%af%86 创新意识识、 HYPERLINK /WebForms/WebDefines.aspx?searchword=%e5%ae%9e%e8%b7%b5%e6%84%8f%e8%af%86 实践意意识强化化到教学学内容中中，增加加部分学学科前沿沿知识。并实现现融入工工程意识识教学内内容的优化。选取部分分专业的的核心课课程试点点，逐步步推广到到其它课课程。实施计划如如下表课 程工程意识培养点大学计算机基础初步认识通过计算机实现信

44、息产生、收集、转换、组织、存储、检索、传输、处理等技术，强化对学生信息意识、信息获取、信息处理和信息发布能力的培养。程序语言设计培养学生的程序设计算法思想,正确使用语言的结构来分析问题、思考问题、解决问题。电路分析基础重点培养学生对电路的认知、分析和计算能力。通过对电路的仿真验证，初步体验工程设计验证的作用。模拟电子技术培养学生模拟单元电路的设计能力、掌握单元电路调试的基本思路和方法，体会理论对实践的指导作用和实际工程问题的复杂性。数字逻辑培养学生的逻辑思维方法、逻辑推理能力和逻辑判断能力，建立起逻辑关系与物理实现之间的联系。信号与系统将信号与系统课和模拟电子技术、高频电子线路、数字逻辑有机结

45、合。以信号的分析与系统的求解为主线，培养学生理论联系实际和将实际问题抽象为数学问题的能力。EDA技术重点培养学生现代电子工程设计的思想和方法，掌握利用计算机辅助设计工具实现电子系统开发的技术。 加强工工程实训训 提高应用用能力本实验区通通过开设八阶式式工程实实训系列列课程，循序渐进地提升学生工程认知能力、工程实验能力、工程设计能力和工程实施能力。(a) 工工程应用用能力培培养的全全面性：方案从从认知能力、实实验能力力、设计能力力、实施施能力等方方面，多多角度、全方位地对学生进行工程应用能力培养。(b) 工工程应用用能力培培养的渐渐进性：方案将将工程应应用能力力的培养养分为“四种能力力八个阶阶梯

46、”。每一个个学期完完成对一一种能力力的训练练，体现现了能力力训练的的渐进性性。(c) 工工程应用用能力培培养的不不间断性性：方案从从时间上上的安排排上充分分体现了了工程应应用能力力培养的的不间断断性，学学生在校校的四年年间，每每一个学学期都有有工程应应用能力力课程安安排。图图4 工程应用能力培养实施示方案示意图电子认识实习入 学能 力毕 业1123456782345678金工实习毕业设计创业实践系统设计生产实习课程设计电装电调实习电子电路综合实训电子电路制作工程认知能力培养工程实验能力培养工程设计能力培养工程实施能力培养工程应用能力培养过程工程应用能力增长过程文化及公共基础课专业基础课专业基础

47、课专业课工程认证企业培训 拓展校校企联系系 实施“三定”培养在人才培养养过程中中，充分分听取企企业的意意见和建建议。联联合企业业从三个个方面介介入人才才培养过过程：第第一，企业将人才培培养的要要求直接接反馈到到本实验验区，实实验区修修改相应应的培养养计划；第二，企业兼职职教师通通过开设设专业任任选课、专专业限选选课等形形式直接接参与高高年级的的教学活活动；第三，邀邀请企业业专家担担任实验验教学指指导专家家组成员员，使实实验教学学具有更更强针对对性。在本培培养方案案中，突突出企业业在人才才培养中中的作用用，通过过人才培培养与社社会需求求的良性性互动，实实现定方方向、定定技能、定定单位培培养。 规

48、划职职业课程程 实现现人尽其其才在本实验区区的课程程体系中中，设置置了4学学分的职职业规划划课程，每每学期00.5学学分，充分引引导学生生的个性性发展，强强化学生生的职业业道德，提提升学生生的职业业素养，牵引学生向工程应用型发展，促进学生就业。大一：学生生根据自自已的兴兴趣和爱爱好，自自主选择择加入各类类学生科科协或社社团组织织，通过过职业体体验和兴兴趣培养养，找到到自已的的兴趣和和爱好所所在，利利于今后后重点发发展。大二：通过过竞争的的方式，学学生可以以进入学学科创新新基地或或学校创创新基地地。通过过参与各各类创新新实践活活动，学生可以以获得课课堂上无无法获得得的知识识和实践践经验，通通过职

49、业业规划课课程引导导，学生生可以自自主完成成职业规规划和生涯设设计。大三：学生生在生涯涯设计的的基础上上，有计计划、有有意识地地培养自自已的职职业素质质，提高高职业技技能。在在学生自自愿的基基础上，实实验区择择优选拔拔参加国国家大学学生创新新项目或或参与教教师科研研项目，培养学学生的创创新能力和和从事科科学研究究的能力力。大四：根据据实际情情况引导导学生进进入大学学生创业业园或参参与企业业资助项目目，开展创业业实践活活动；组织学学生通过过双向选选择参加加电子信信息工程程技术资资格认证证或企业业专项培训；多数学生生接受系系统的理理论课学学习和实实验课训训练，并并通过工工程实训训系列课课程培训训，

50、将其其培养成成社会需需要的、合合格的工工程应用用型人才才。入学入学毕业职业规划系列课程竞争进入职业体验理想兴趣生涯设计职业素质训练职业认识职业设计职业拓展交际沟通管理才能职业实习毕业大学创新实践园毕业工程实训系列课程认识实习金工实习电装电调电子电路企业培训课程设计综合训练工程认证择优选拨自主选择重点扶助学生科协社团组织创新基地学科基地教师科研项目国家创新项目企业资助项目大学生创业园必选课程必选课程必选课程双向选择工程应用型人才工程应用型人才工程应用型创业人才工程应用型创业人才企业精英人才企业精英人才以人为本、发展个性 突出特色、人尽其才图5 职业规划系列课程安排及作用示意简图 建立创创新体系系

51、 培养养工程能能力在现有大学学生创业业园、大大学生创创新实践践基地和和工程训练练中心的的基础上上，整合合资源，建建立健全全各项机机制，建建立大学学生创新新实践园园，为学学生提供供实践能能力训练练、创新新能力发发展、创创业素质质开发的的平台和和环境。培养环境包括了校内校外、课内课外二个层次三个阶梯，同时又为丰富多彩的校园科技文化氛围所覆盖，营造了优良的育人环境。桂林电子科技大学大学生创新实践园桂林电子科技大学大学生创新实践园大学生创业园创业工作办公室桂林显艺科技有限公司桂林新秀信息科技有限公司大学生创新实践平台科技交流平台花 江论 坛网 络干 线求索网创新在线校友之路院系学术在线校长讲坛名家讲坛

52、校外校内课内课外环境学有所用创业无限图6 大学生创新实践园简图互为支撑阶梯发展大学生科技活动基地大学生兴趣小组自主管理参与性大学生科技协会(12个协会)广泛的参与性院级大学生创新基地大学生学科创新基地国家工程实训中心国家大学生创新计划(10个)(2个)校级国家级 实行弹弹性学分分 鼓励交叉叉选课通过实行弹弹性学分分制，适适应不同同学生的的发展需需求，为为学有余余力的学学生提供供更多自自由空间间和发展展机会，为为学习有有困难的的学生提提供基础础牢固、循序渐渐进的环环境。鼓励学生在在电子信信息类专专业之间间及校内内外其他他专业间间选修课课程，拓拓宽学生生的知识识面，增增强多学学科融合合意识，培培养

53、全面面系统的的思维方方式，促促进学生生人文、艺术技术术和管理多向向发展，拓拓宽学生生的知识识面，提提高学生生的综合合素质和和能力。 融合教教学科研研 提升工程程素养教师是培养养工程应应用型人人才的关关键。本本实验区区将全力力打造具有较强强工程意意识、丰富工工程实践践经验的的教师队队伍。积极鼓励教教师参与与各级各各类科研研项目，通通过科研研活动，促进师资队伍建设。制定相应政政策，引引导教师师到企业业挂职锻锻炼，增增强实际际工程经经验。实验区将有有计划、有有步骤地地组织科研研一线的的教师编编写专业业课教材材，使最最新的科科研成果果进教材材、进课课堂。学学校将设设立教材材基金，鼓鼓励教师师编写电电子

54、版教教材，做做到教材材内容及及时更新新。大力支持教教师将科科研成果果转换为为教学仪仪器。每每年从学学校教学学改革项项目中，按不低低于155%的比比例，支支持科研研成果的的转换工工作。对对教师结结合科研研研制的的教学仪仪器，在在条件允许许的情况况下，优优先采购购，重点点扶助。每年通过国国家级和和校级大大学生创创新性实实验计划划项目、学学生勤工工俭学等等多种形形式，组织学学生参与与教师的的科研项项目，提提高学生生科研能能力，增增加学生生工程实实践的经经验，提提高工程程应用型型人才培培养的水水平和质质量。 2、可行性性分析桂林电子科科技大学学是以工工为主、电电子信息息类学科科优势突突出、创创新实践践

55、教育特特色鲜明明的多科科性大学学。现在在实验区区拥有一批批以教授授、博士、教教学名师师为主导、副副教授为为骨干、有有较高学学历的中中青年教教师为基基础的“专兼结结合”工程实实践经验验丰富的的优秀教师队伍伍。学校高高度重视视教学模模式的改改革，在在创新实实践及工工程应用用型人才才培养方方面已经经取得了了丰硕的成成果。（1）多年年的教学学实践，为为方案的的实施提提供了可可靠的保保证从19966年开始进进行应用用型人才才培养模模式改革革以来，经经历了改改革试点点阶段、整整合推进进阶段、全面提升阶段的发展。从突出工程实践能力的培养，到“宽口径，厚基础、重工程、促创新”的教育理念的提出，到电子信息类工程

56、应用型人才培养模式的实施，积累了丰富的教学实践和教学管理经验。人才培养方案也从学年制过渡到了学分制，逐步建立起了公共基础课、专业基础课、专业课的模块化的课程体系，同时也建立了与之相适应的教学管理与运行体系，保证了教学工作的正常进行。这些都为实验区培养方案的顺利实施提供了可靠的保证。“36X”的核心课程体系的多年实施，证明“46X”的新核心课程体系的实施具有很高的可行性。（2）工程程实践经经验丰富富的教师师队伍为为计划实实施提供供丰富的的人力资资源2007年年学校召开开人才工作作会议，提提出了人人才强校校战略，制定定了师资资队伍建建设“十一五五”规划，实实验区的的教师队队伍在结结构、质质量和数数

57、量上都都呈现出出良好的的发展态态势。实实验区现现有教师师1188人，其其中专职职教师1102人人，兼职职教师116人。专专职教师师中教授授21人人，副教教授（含含高工职职称）226人,讲师333人,助教222人，分分别占专专任教师师总数的的20.59%，255.499 %，332.335%，221.557%，副副高以上上职称且且具有博士学位位的占446%。兼职教师中，有中国工程院院士2人，其余均具有高级工程师以上职称。已经形成了以博士、教授、教学名师为主导、副教授为骨干、有较高学历的中青年教师为基础的“专兼结合”、工程实践经验丰富、“结构合理、知识互补、和谐合作”的优秀教师队伍。其中古天龙教授

58、是全国新世纪“百千万人才工程”人选，以景新幸教授为负责人的“电子电路实验中心教学团队”2008年获国家级教学团队，欧阳缮教授是全国模范教师，李智教授是全国师德先进个人等等。(3)优质质的实验验教学资资源为计计划的实实施提供供有力的的条件支撑撑本实验区具具有优质质的实验验教学条条件。有有“电子电电路实验验教学中中心、机机电综合合工程训训练中心心”2个国国家实验验教学示示范中心心，还有有3个省省级实验验教学示示范中心心。20004年年至20008年，实验区区共有119个实实验室获获中央与与地方共共建实验验室项目目26550万元元专项资助，实验设备无无论数量量还质量量都有较较大的改改善，这这都为实验

59、验区的建建设提供供了有力的的条件支支撑。（4）成熟熟的人才才培养方方案、顺顺畅的管管理体系系是实验验区建设设的基础础实验区构建建“理论基基础”和“工程训训练”互相融融合的课课程教学学体系，保保证“四个不不断线”、“两个贯贯穿”（工程实实训系列列课程、职职业规划划系列课课程贯穿穿四年教教学全过过程）的的执行。课课程内容容设置模模块化、多多层次化化，单独独开设基基础实验验课程，增增列素质质教育模模块，增增加课程程设计项项目，增增设学科科前沿讲讲座，设设立创新学学分，强强调学生生素质和和工程应应用能力力培养，从根本本上保证了了实验区区人才培培养的质质量。在在管理和和运行上上实行“学校主主导学院负负责

60、专业主主抓协调配配合”的管理理运行机机制，实现实实验区顺畅、有有序运行行。（5）多层层次的创创新实践践环境为为学生开展展创新实实践活动动搭建宽广广舞台以国家大学学生创新新性实验验项目为为龙头，校校级“大学生生创新基基地”和“电子设设计培训训中心”、“嵌入式式系统培培训基地地”等十个个“以学科科为依托托、以学学科竞赛赛为主线线”的院级级创新实实践基地地以及各各院级学学生科协协都为学学生创新新实践活活动提供供场地、设设备和技技术引导导与支持持，为学学生开展展创新实实践活动动搭建了了宽广的的舞台，也也为实验验区提供供构建了了一个良良好的校校园科技技文化氛氛围。（6） 企企业的大大力支持持为实验验区建