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文档简介

1、苏教版第九册练习 4教学设计第一课时教学目标:学习改正错别字，并且能在了解词义的来源的基础上，指出为什么会写错别字。:一、教学第一题(语文与生活) 1教学第一部分。创设情境：小芳正在做作业，爸爸指出她写的“兰球”篮”字的来源。(3)指名回答问题并且说出道理。(4)教师介绍“兰、篮、蓝”的来源2教学第二部分。(1)学生读四个句子，找找有无错别字。(2)学生试着改句中的错别字。师生共通改正错别字。让学生说出理由。3教学第三部分。(1)学生读这四个成语。教师指出这几个词语都有错别字。(2)学生指出其中的错误，并且思考为什么会出错。)来，养成时时学，处处学的好习惯。二、教学第二题(诵读与积淀) 1熟记

2、词语。出示词语，请同学自由认读。(3)同桌讨论每条成语的大约意思。(4)学生练说这些成语的意思。(让学生知道每个成语都有一个警世劝诫的哲理) (5)经过读讲成语故事，导致学生学习查成语词典。(6)学生练习背诵。2反馈。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。板书设计：教学目标:练习 4金碧辉煌 卧薪尝胆 首屈一指 川流不息第二课时1、写好钢笔字。处理好笔画繁简相差较大的字在一起时的位置和大小。2:一、教学第三题(写好钢笔字) 1指导。指读题目，教师进一步明确练习要求。要求学生朗读这段话，指明这段话选自在大海中永生一行中的位置。(5)等词的间架写法和整体布局。练习。(2)教师

3、根据描红情况即时小结。(3)学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。)出示学生优秀书法作品让学生欣赏。学生关于照自己的毛笔字谈感受。审题。明确本次学写的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船) 4指导。”(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。(3)教师讲解“射、船”的写法，学生练写。5练习。学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。6反馈。(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。第三课时:一、教学第四题(口语交际) 1审题。指名读题目。2指导。(1)创设情境：模拟“新闻发布会”的形式，让全体学生参与，开“小小新闻发布会”。(2)分组推选“发言人”上台发布新闻。(学生经过看电视、听广播或了解周围发生的事，收集一两条有价值的新闻)(要求“发言”的新闻有一定价值，通顺、流畅)听众言人当场给予回答。3反馈。(1)评议后

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