大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思

1、大班语言排图讲述聪明的小耗子教案反思大班语言排图讲解并描述聪慧的小耗子教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯，能认真观看角色的动态、表情，依据图片的关联性进行排列挨次，并陈述理由。即培育幼儿语言力量和初步的规律思维力量，合适幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看排图讲解并描述聪慧的小耗子教案吧。活动目标1、情感目标：培育幼儿主动思索，大胆想象，勇于发言的学习习惯。2、力量目标：能认真观看角色的动态、表情，依据图片的关联性进行排列挨次，并陈述理由。即培育幼儿语言力量和初步的规律思维力量。3、学问目标：学习运用恰当

2、的动词清晰地讲解并描述故事。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动重难点活动重点：依据图片之间的关联性进行排序并能讲解并描述故事。活动难点：学会运用恰当的动词来讲解并描述故事。活动准备1、学问经验准备：沟通自己看过的猫和老鼠片，组织幼儿商量：猫和老鼠它们谁最聪慧？（为活动的开展做好铺垫）2、物资准备：（1）示范图五幅，幼儿人手一套小图片，（帮忙幼儿能直观地了解故事内容）（2）大塑料袋一个，积木若干块（便利幼儿进行操作从而体验的情节）（3）猫头饰一个，老鼠头饰若干个，鱼杆一只（为幼儿进行故事表演时提供）活动过程一、游戏捉老鼠导入课题，激发爱好。老师事先

3、在活动室内藏有与幼儿人数相等的小图片，请幼儿扮演小猫来把老鼠图片找出来，导入语：今日，符老师想和你们玩一个猫捉老鼠的游戏，在我们教室里藏有很多的老鼠图片，看看哪只一小猫最先捉到老鼠。引导幼儿观看手中的图片，并请持相同图片的幼儿坐在一组。通过游戏激发幼儿参与活动的爱好，引起幼儿的有意留意，并引导幼儿主动地去观看图片。二、分组讲解并描述图片。请各组幼儿逐一讲解并描述图片，引导幼儿运用恰当的动词讲解并描述故事。请每组观看一幅图（老师出示5幅大挂图），先是各组进行观看相互商量沟通，然后派一名代表讲解并描述该图片的内容。（表达了小组教育和集体教育相结合）老师这时巡回指导引导幼儿运用语言，激励幼儿配上动作

4、进行讲解并描述。例如请第一组讲解并描述图二（猫伸手捉老鼠）提问：猫在做什么？它是怎么抓老鼠的？它捉到老鼠了吗？为什么？这时幼儿会运用各种词汇来表达，老师要肯定幼儿的讲解并描述，同时还要丰富幼儿的词汇，如动词：伸、踮、缩成一团。还可以通过演习来体验情景，利用道具大塑料带当瓶子，请一名幼儿钻进大塑料带里扮演老鼠进行实践操手，当猫伸手即将提到老鼠时，老鼠缩成一团不让猫捉到。这样幼儿可以形象直观地理解故事。请第二组讲解并描述图1（老鼠误入瓶中），提问：老鼠为什么在瓶子里？是在什么时间，什么地点发生的事情？该环节让幼儿了解故事的根本要素，重点引导幼儿说出故事发生的时间、地点、人物、发生了一件什么事？请第

5、三组讲解并描述图4（老鼠得救了）提问：老鼠是怎样救它的好友的？你还有什么好方法呢？启发幼儿动脑筋，发散幼儿思维。学习动词：蹲、钻、扒翻、伸等。请第四组讲解并描述图5（老鼠不见了），提问：猫看不见老鼠，它的心情是怎样的？着重引导幼儿讲解并描述猫的心情，请幼儿模拟疑惑、绝望的表情。请第五组讲解并描述图3（猫抓不到老鼠），提问：猫伸手捉不到老鼠，老鼠会怎样？着重引导幼儿理解表现老鼠得意的表情。三、排序图片，陈述理由。请幼儿依据肯定的故事情节对5幅图进行排序。通过以上讲解并描述图片的实施，幼儿对故事的内容有了初步的了解，师：这个故事的名称叫聪慧的小耗子，你认为这五幅图应当怎样排呢？为什么？激励幼儿大胆

6、地进行排序，只要他能说出理由就好！该幼儿这样排序好吗？你赞同谁的观点呢？为什么？最终由老师进行总结：故事里有谁？发生了一件什么事？要表达小耗子的聪慧，结局是老鼠被猫捉到了，还是逃走了？那么故事的开头应当是怎样的？（老鼠偷吃东西钻到瓶子里出不来了）猫是怎样捉老鼠，在它的手够不着时它想到了什么方法？这是的老鼠会做些什么？引导幼儿对图片进行排序、推理，整理出一个完好的故事。即正确的排列挨次应当是2-1-4-5-3。提示幼儿讲故事要有时间、地点、人物、故事情节等要素。该步骤主要表达了以幼儿为主体，老师为主导的原则，这时老师采纳了赏识鼓励法，激励幼儿大胆思索，主动发言。四、讲故事。请个别幼儿完好地讲解并描述故事。五、故事表演。师：小好友如今我们来进行现场表演猫捉老鼠，好吗？请表演力量强的幼儿表演，讲解并描述力量强的幼儿讲故事，边讲边演，让幼儿在欢乐的表演游戏中结束活动。为活动起着一个画龙点睛的作用，使