大班艺术教案8篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班艺术教案8篇 教案是为了帮助我们提升个人教学效率的最正确文本，所有的老师在教学过程中遇到过要写教案的状况吧,我今天就为您带来了大班艺术教案范文最新8篇，相信一定会对你有所帮助。 大班艺术教案1 活动目标 1借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2感受歌曲温和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 活动准备 1收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。 2让爱住我家歌曲录音。 3制作房子外形的教学图板，纸和笔若干。 活动过程 一、观看课件：欣赏“全家福照片 1师：老师带来了一组照片，我们一起看一看

2、。 2师：方才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很开心、很温馨、很幸福他们是幸福开心的一家人。) 二、演唱歌曲让爱住我家 师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。 三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。 师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？ 2根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你

3、的话，还要有一定的节奏。 出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：每日陪我看书)，教师以图标方式记录创编内容。 出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下： 我爱我的家 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 爸爸爱着我， |(以图标表示创编的内容) 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 妈妈爱着我， | (以图标表示创编的内容) 3有表情地演唱创编歌曲。 4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我的，一人创编妈妈是怎么爱“我

4、的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我的话还有好多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我的话，一人说妈妈爱“我的话，然后画一画，唱一唱。 5展示创编作品，挑拣两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温温和开心。 1观看课件：幼儿在园生活。 师：方才唱了“我爱我的家，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！ 2教师和幼儿一起创编歌词。 3集体演唱创编歌曲。 五、终止活动：表演让爱住我家 师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。

5、让爱每日住你家，让爱每日住我家，让爱永远住我们的家。 播放歌曲让爱住我家的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。 活动延伸及建议 1继续创编歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友等。 2创编的作品布置在活动室里，幼儿共享、交流，开展“说说、画画、唱唱区域游戏。 活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华 1多领域的有效整合实现爱心传递。 我往往想：如何选择艺术领域的内容作为“家的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在积极的参与状态和高兴的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。让爱住我家就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为

6、核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。 2自由创编的有效生成是一种聪慧引领。 对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家：“爸爸妈妈还有我，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福；“爸爸爱着我或“妈妈爱着我，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容

7、即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。 3活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。 从开始欣赏“全家福的照片，感受家人在一起的温馨、幸福和幸福，到演唱歌曲让爱住我家，体验开心幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清楚流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我的，帮助孩子回想、梳理已有经验，孩子们充分表达后，要求根据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最终唱出来。当说到妈妈是如何爱“我的，我出示其次个节奏图谱，让孩子们对比两种节奏型的不同之处，然后直接

8、按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范幽美。集体创编后，孩子们有了一定的基础和经验，我让孩子自由结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿提供了参与的机遇，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。 让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家，还有幸福的大“家，把“幼儿园这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最终的终止语，加上让爱住我家合唱部分音乐的衬托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到

9、升华。 大班艺术教案2 活动目标： 1、引导幼儿了解各种包的样式、颜色和功能。 2、能够创造性的设计包、会用简单的图案进行装饰。 活动准备： 各种包的图片、彩笔、白纸 活动过程： 一、谜语导入，引起兴趣 身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，书本文具里面藏。小朋友猜猜看，它是什么？（书包） 小朋友在我们的生活中除了书包外，还见过那些各式各样的包呢？请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。（钱包、手提包，打扮包，多口袋腰包，单肩斜挎包，休闲包，钥匙包，双肩挎包，手机包） 二、欣赏图片，加深幼儿对包的认识 1、其实在我们的生活中，除了小朋友介绍的这些包以外，还有好多种包！现在就请小

10、朋友跟老师一起来认识一下还有哪些包呢 （教师出示各种包的图片，请幼儿逐一欣赏，电脑包、男士公文包，工具包，旅行包，医药包，摄影包，保温包，拉杆箱，环保包），请认识的小朋友说出包的样式、材质、颜色和用途。 2、请小朋友想象一下我们身边没有包的日子会怎么样，总结一下包给我们的生活带来了哪些好处？ 3、今天我们认识了这么多包，小朋友喜欢他们中的哪一款包呢，说出你的理由。 三、小小设计师 1、今天我们就来当小小设计师，设计一个美丽的包，可以送给自己也可以送给你喜欢的人！看看咱们小朋友当中，谁是最有创意的小设计师，能设计出一款多功能的美丽的包！ 2、介绍自己设计包的样式和用途，并放到展板上供大家欣赏。

11、大班艺术教案3 设计意图： 学习了针法齐针来绣一字，孩子对齐针针法很快就把握了，而且十分喜欢刺绣活动，绣的时候很专注，很努力的想把自己的作品完成，只是绣起来的动作对比慢，为了更好的把握齐针针法，设计了图形圆形，让幼儿通过用齐针来绣圆形，更熟练的把握针法。 活动目标： 1学习用齐针来绣圆。 2尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。 活动准备： 淡颜色的正方形布块，针线，套环。 活动过程： 1欣赏老师绣好的圆形。 2教师示范过程 在布上用钩线笔在布的中间画一个圆，然后把布固定在套环上。 用针从布的反面向正面插上来，针一定要沿着轮廓线绣。 操纵好阵线的长短。 然后就是正反面来回绣就行了。 3幼儿操作。 教

12、师指导和帮助能力较弱的孩子。 提醒孩子注意安全：在绣的时候注意自己的手，针在不用的时候一定要插在线球上。 4能力提升。 将绣的好的幼儿作品展示，激发幼儿的动力，使得他们在操作过程中有明显的示范和比较度，更集中注意力来学习和操作，使得全班的作品有一定的提升。 大班艺术教案4 活动目标 1欣赏彩带的不同神态，感知线条的变化与漂亮，对线条进行联想并大胆表述。 2能运用图谱记录彩带舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的开心。 活动准备 彩带、勾线笔、图画纸若干，采茶音乐。 活动过程 一、出示彩带，引导幼儿观测、想象并表述 1幼儿观测静止不动时的彩带，发挥想象力，说说它们像什么。 (1)

13、教师让彩带处于垂直状态，引导幼儿观测，这像什么?(像数字“1，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇) (2)教师手拿彩带的两端，使彩带处于水平状态，让幼儿观测、想象。 师：现在请小朋友们再看看，这样彩带又像什么?(像独木桥，像减号，像绳子) (3)将彩带放成弧形，继续引导幼儿观测：这又像什么呢?(像笑起来的嘴巴，像天上的月亮，像宝宝的摇篮) 2在音乐伴奏下，幼儿舞动彩带，感受舞动过程中彩带变化出的线条。 (1)师：今天老师为每个小朋友准备了一条漂亮的彩带，让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带，注意看看彩带是怎么跳舞的。(教师注意收集幼儿的创意，为下一环节的交流做准备。) (2)幼儿交流：请幼儿个别演示

14、，教师引导幼儿一同观测、联想，说说彩带舞动出的线条像什么。(像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发) (3)教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。(幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰) 二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编 1引导幼儿记录自己喜欢的线条：让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧! 2展示、欣赏记录的线条。 3教师挑拣便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真美丽!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?(启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。) 4幼儿在幽美的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各

15、部分表现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏；手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现；用手在不同部位划圈、身体转圈等。) 5教师与幼儿协商整理创编的动作，初步形成完整的律动，并共同表演。 大班艺术教案5 活动日标 1欣赏蒙特里安的作品，感受其作品中线条与色块的特点。 2借鉴格子画的特点，设计、装饰T恤衫、提包、帽子等。 3体验像大师一样创作的乐趣，感受成功的开心。 活动准备 1颜色(红、黄、蓝、黑)，大小、外形不一的即时贴若干，装订机。 2废旧材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干，卡纸，旧报纸。 3课件、音乐。 活动过程 一、欣赏蒙特里安作品，了解其特点 1演示课件，认

16、识蒙特里安。 今天，我们来认识一位绘画大师，他就是荷兰有名画家蒙特里安。他的画与众不同，让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。 2欣赏蒙特里安的红黄蓝的构成，引导幼儿观测画中的线条和色块。 提问：画上有什么?是什么外形、什么颜色的?你还发现了什么?剩下的地方是什么?看到这幅画，你有什么感觉? 小结：这就是蒙特里安的格子画，它叫红黄蓝的构成。几个色块、几条线就组成了一幅格子画，又简单又美丽! 3欣赏蒙特里安的伦敦构图，引导幼儿观测其中的线条。 提问：你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同? 小结：画中虽然只有几个简单的色块和一些线条，但却让我们联想到好多东西，真奇妙! 二、了

17、解蒙特里安画风在生活中的应用 1播放课件。 使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。 2引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。 三、幼儿操作，感受装饰的乐趣 1教师和幼儿共同设计、装饰一件T恤衫，让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。 2幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计，创造性地装饰。 幼儿根据自己选择的作品单独做，或两人合作做。 分组操作，教师巡回指导，随机点评。 四、幼儿作品共享交流，随音乐进行“作品表演秀。 大班艺术教案6 活动目标： 1、能够借助数字的外形大胆的想象，添画成完整的动物形象。 2、奇妙运用毛笔和勾线笔的线条粗细结合，表现动物的形态。 3、能够在创

18、意作画的过程中大胆想象和表现。 活动准备： 1、物质准备：ppt（各种数字造型动物）、电子白板、大白云毛笔、水墨颜料、宣纸 2、经验准备：会使用毛笔侧锋、中锋笔法、会书写数字0-9 活动过程： 一、 回忆自己认识的各种动物的特征，并尝试用动作表现动物的形态 你去过动物园吗？你喜欢什么动物？你能学学她的样子吗？ 二、 播放ppt，引导幼儿欣赏以数字“3变形的各种动物，发现数字变形的机要 1、 通过观测，发现动物中隐蔽的数字“3 今天老师带来了几位动物朋友，我们一起来看看它们是谁？ 它们身上都藏着一个机要，你们发现了吗？ 2、 幼儿进一步摸索借助数字“3进行动物变形的方法 数字3藏在哪里呢，谁来找

19、一找，写一写？ 数字3是怎么变成这个小动物的呢？ 三、 出示数字2，引导幼儿大胆想象创作 1、 幼儿尝试创作数字“2的动物变形 数字3可以变成好多好玩儿的小动物，那么数字2可以变什么呢？ 2、 将个别幼儿作品浮现在白板上，共同观测幼儿创作的数字2变形 我们一起看看，小朋友们把数字2变成了什么？ 四、幼儿尝试创作 1、 出示其余数字，引导幼儿大胆探讨和想象 2、 教师交代要求，幼儿自由创作 五、 活动评价 1、将幼儿作品拍照浮现在白板上，共同寻觅隐蔽的数字。 2、请个别幼儿介绍自己的作品和想法。 大班艺术教案7 活动目标： 1、在活动中摸索制作熊大熊二手偶的顺序，培养幼儿对自制玩具的.兴趣。 2

20、、发展幼儿在美工活动中的摸索和操作能力。 3、体验手工活动的乐趣，体验成功的开心。 活动准备： A4彩色手工纸、剪刀、勾线笔、胶水或胶棒、 活动过程： 一、导入活动 1、有两只小动物也想来幼儿园和小朋友们一起玩，请小朋友们认真听音乐,猜猜它们是谁？ 2、欣赏音乐我还有点小糊涂(引起幼儿关注的兴趣。) 师:你们猜到他它们是谁了吗?大家喜不喜欢熊大熊二? (老师今天带来了熊大,(出示手偶熊大)惋惜老师没有邀请到熊二,你们想去邀请它吗? 二、思考和探讨 1、请小朋友们细心观测老师手中的手偶熊大,想一想制作一只手偶小熊需要哪些材料? (幼儿观测后回复) 2、小朋友们观测的真细心，那我们有了这些制作材料

21、应当按怎样的步骤去制作呢? 3、每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿探讨,老师把小朋友探讨的结果用图画按顺序表示出来)。 三、尝试操作 1、先选择一张棕色的手工卡纸像老师一样折好。 2、再取出一块儿棕色的手工卡纸，用勾线笔画好熊二的头，并用剪刀剪下，同样拿出白色的手工卡纸用勾线笔画上熊的眼睛、鼻子，剪下后粘在熊的头上，将红色卡纸剪成椭圆形做小熊的舌头，并用胶水粘好。（幼儿制作，教师巡回指导） 3、最终把熊的头粘在小熊的身体上，一个可爱的小熊就制作好了。 四、体验成功 将手指分别伸进手工纸的两端，一个可爱，嘴巴一张一合的，会说话的手偶小熊就做好了啦！假如你是大森

22、林里的一只小熊，你会把大森林中发生的故事讲给小伙伴们听吗？ 活动反思 （一）成功之处：本节课我从大班的年龄特点出发，采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。充分呈现了教师引导，幼儿协同的教学理念，落实“幼儿主体的教学原则，通过自己制作手偶，感受制作的乐趣,利用手偶来开发幼儿的语言表达能力。增加了幼儿的动手能力、创造力和想象力。内容是幼儿十分熟悉的，极易引发幼儿的爱好。这次课前的准备是对比充分的。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，上课时以轻松随便的教学方式让幼儿始终在开心的气氛里学习。 （二）不足之处： （1）在引导幼儿摸索环节中，抛出的每一个问题都要明确、有针对性。 （2）在教师小结活动时，应避免陈述过多，要引导幼儿用自己的经验进行表达。 （三）改进措施： （1）让幼儿在摸索感知的基础上充分的给予表达的机遇，激发幼儿的摸索兴