《语文园地一》教案

1、 语文园地一教案语文园地一教案1 教学目标 、熟悉反义词，熟悉“矮、瘦”等六个生字，加强语言积存，进展规律思维训练。 、能背诵个英文字母，培育学习课外学问的兴趣。 教学重点、难点 大写字母的学习。 课前预备 拼音大小字母卡片。 教学流程 一、我的发觉 、自由读课文上的词： 要求遇到不熟悉的字借助拼音读正确。 、同桌相互读一读，做做小教师。 、出示生字： 矮 瘦 暗 丑 闲 旧 请小教师上台领读。 请小教师说说你有什么地方要提示同学吗？（如：“瘦、丑”是翘舌音） 、师生合作读： 师读“高”生读“矮”。 、男女同学合作读。 、说说你的发觉：你发觉这些词有什么特点吗？ 、扩展运用： 你能说说其他反义

2、词吗？ 说句练习，如长颈鹿高，猴子矮。 小结：在平常生活中，从人们的说话中可以熟悉很多字。 二、我会读 、过河嬉戏。板画：小河 教师提出过河要求: 读出这个词语就是等于能踩着这块石头过河。 出示词语： 打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号 、自己练读，同桌互读。 、齐读。 、指名过河，同桌两人接力过河。 、评出最正确合作奖。 、这些词语有什么一样的地方吗？（每个词语里都有一个“打”） 、请同学给每个词语中的“打”换个字。 三、读读背背 、谈话激趣。 、出示个字母（小写）。你熟悉它们吗？ 、请学生读。 、告知学生这些拼音字母每一个都有一个读音一样的大写字母： 小写字母旁边消失对应的大写字母：

3、 自由读。 指名读。 同桌互读。 男女生竞赛读。 、熟悉大写字母： 找一找，有哪些大小写字母完全一样？ 看一看，有哪些大小写字母相近？ 记一记，哪些大小写字母差异大？ 、指导学生背诵字母表。唱唱字母歌。 、背诵竞赛。 语文园地一教案2 教学任务：我的发觉、日积月累 教学过程： 导语：前节课，我在你们的带着下游览了（楠溪江等）风景美丽的地方，真是大饱眼福。今日，就请大家跟我去做一做男女大挑战的嬉戏。 一、 我的发觉 （一）牛刀小试（文中句子） 1、创设情境：擅长学习者往往具有很强的观看力，现在我们就按男女分为2组探究队。看看我们从对方的句子中都会哪些发觉。 2、生代表上台抽读其中一组句子大声朗读

4、（大屏幕上同时出示相应句子）。 如：海水有深有浅。 夜深了，教师还在工作。 女生依据听与看去发觉。女生邻桌可相互沟通发觉，请女生代表谈发觉（其她女生可适时补充）。 3、女生代表上台读剩下的句子。 如：他收到远方同学的一封信。 密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。 男生依据听与看相互沟通发觉。男生代表谈发觉（其他男生可适时补充）。 4、结：男女生的表现不相上下。接下来请男女生代表请用一句简短的话来归纳一下你的发觉。（如：我发觉同一个字在不同的句子里意思往往不一样。） （二）你追我赶（课外拓展：机动） 1、通过刚刚的比拼，男队与女队都顺当过关，我们分别为他们加上一颗星。小朋友想一想，还有没有其它的

5、这样的句子。谁说出一组，就为他（她）的队加上一颗红星。 2、男队和女队预备句子。 如：节日的大街真喧闹。 这是一块多灾多难的土地，几乎年年都要闹水灾。 别闹了，快点去把作业做好。 昨天，狗妈妈生下了两只得意的小狗。 小红是一位人见人爱的小学生。 这玉米是生的，等煮熟了才能吃。 3、请代表相互问答（其他队员可适时补充）。 4、统计各队得星状况。 二、日积月累 （一）读读记记 引：小朋友们的语文学问真多，这几个很好的例子为你们的队都添上了几颗星，接下来我们连续竞赛。 1、出示词语，自由朗读，发觉词语的特点。 严严实实 又松又软 不慌不忙 2、读词语，沟通自己的发觉。 重点指导把握“又又”式词语的特

6、点（相反的两个方面不能在此消失：如“又大又小”、“又黑又白”等）。 3、男队、女队自由说相应特点的其它词语。 如：明明白白 又肥又厚 不三不四 清清晰楚 又高又大 不言不语 4、表现好的各加五星，统计得星状况，鼓励。 （二）读读背背 1、导语：中国是诗的国度，历代文人为我们留下浩如烟海的古诗名句，接下我们进入“读读背背”，让我们来比拼记忆，撞击学问，以自己的实力为自己队赢得更多的星。 2、读诗句，谈体会。（比记忆） 明月松间照，清泉石上流。（王维） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫） 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游） 水南水北重重柳，山后山前到处

7、梅。（王安石） 男队、女队代表朗读，齐读。 男队、女队代表谈对句子的理解（你仿佛看到了什么风光？）。 3、三分钟试背，男女队赛背。（代表会背，全队根本会背一句，各加一星），齐背。 4、说说还知道哪些写景的古代诗句。（拼学问，适时加星：机动） 如：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（白居易） 野旷天低树，江清月近人。（孟浩然） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣） 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白） 5、统计得星状况，总结。 三、作业 接下来看一下男女队的得星状况，看来各队都有上好的表现。今日我们回家要完成几个任务，下节课再来比比课外的表现。（可任选其一） 1、看课外书，了解一些祖国名

8、胜。 2、课外搜集古诗中的名句。 语文园地一教案3 教学目标： 1把握两种识字方法：加一加、减一减，成为另一个字。 2熟悉“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。 3认读词语，进展词语积存训练。 4朗读背诵小鸟。 教学重点和难点 积存词语，把握两种识字方法，培育学生的语言交际力量。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1多媒体闪跳式出示： 取趣干赶方仿 （1）你发觉了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？ （2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 2这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？ （1）同桌争论。 （2）沟通。相机熟悉“字”字。 （3）给“字”

9、字找朋友：生字、字母、汉字。（多媒体出示） （4）指名读，齐读。 3加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？ 多媒体出示： 袋活题张 （1）思索：这些字去掉一局部可以构成一个新字吗？同桌争论。 （2）沟通出示： dish y gng 代舌 页弓 （3）活动：我来当小教师。 小教师先提示认读的留意点，再领读。 4这儿还有4组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？ （1）多媒体出示： 禾火禾少火丁火少 （2）活动：我来当小教师。 5小结：今日，你学会了哪种新的认字方法？ 二、我会认 1今日我们熟悉了哪些新字呢？ 多媒体出示： 字代舌页弓秒炒 （1）齐读 （2）活动：找朋友。 2练习稳固：比

10、一比，谁最棒。 （1）比一比，看谁认得快、认得多。 （同桌互读） （2）指名开火车读，假如可以，请扩词。 语文园地一教案4 教学目标： 1.让学生知道识字方法有许多，生活中有许多地方都能识字。 2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 教学重点： 1.知道生活中许多地方都能识字。 2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。 教学预备： 1.相关图片，生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程： 展现台 一、读一读，连一连。 1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的构造。 2.学生连线。 二、谈话导入新课。 1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？ 2.生

11、展现自己熟悉的生字或生词卡片。 3.全班沟通，生上台贴自己的生字、词卡片。 三、读一读，认一认。 1.指名上台认读以下生词 电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场 2.生教读，师相机指正和评价。 3.拓展：我们还知道哪些地方呢？ 四、师总结收获。 是呀，我们识字的方法有许多，除了书本上教师教的外，生活中有许多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你肯定会成为我们班的识字大王。 日积月累 一、谈话导入 1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的咏鹅，今日再来学习唐代诗人李白的诗古朗月行。 2.教师范读。 3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟

12、。 4.指导朗读，读出古诗的韵律美。 5.指名读，师生评议。 6.反复读，练习背诵。 二、实践活动。 回家和爸爸、妈妈一起读儿歌谁会飞。 教学反思： 我在本课的教学中“展现台”这个内容，让孩子们充分展现自己课外熟悉的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从今爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中渐渐爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。 语文园地一教案5 教学目标： 1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。 2、复习稳固学过的字。渐渐养成正确使用量词的语言习惯。 3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，区分方向的

13、方法。 教学重、难点： 能正确使用量词。 教具预备： 挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生预备彩色笔。 教学预备： 一年级上册语文园地三教案教学实录。 第一课时 一、我会填。 1、出示子、头、长、出、飞、火，并把花瓶、红花贴在黑板上。 （1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？ （2）齐读：我会读。 2、学生填写后，沟通填写方法。 二、看看读读。 1、出示插图。 2、观看图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言） 3、读词。（依据学生发言，随机消失文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花） （1）齐读。 （2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。 （3）

14、对口令。 4、小组争论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。 （1）小组争论。 （2）汇报沟通。 三、稳固练习：说一说。 一（ ）画 一（ ）水 几（ ）小鸡 一（ ）阳光 一（ ）手 几（ ）房子 几（ ）鱼 几（ ）星星 四、扩展练习。 出示读读背背中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。 其次课时 一、读读画画。 1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读. 2、观看图，你们发觉了什么？（学生自由说） 3、按要求涂上颜色，并分类认读。 4、嬉戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停顿后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。 5、练习：找

15、一找带有下面偏旁的字。 （1）四人小组合作找一找。 （2）汇报、沟通。 二、读读背背：东西南北。 1、自读，指学生读，评议。 2、同桌互读，教师巡察，个别指导。 3、指导学生认清方向。 （1）早晨太阳从什么地方升起？ （2）说说图中小女孩面对什么地方去上学，推断出其余三个方向。 4、朗读、背诵。（配上动作） 三、扩展活动。一年级上册语文园地三教案教学实录 教学思索： 下午的时候，面对太阳，方向该怎么说呢？ 语文园地一教案6 教学目标： 1、学问目标： 学会音序查字典的方法。 2、力量目标： 学问积存古诗并背诵。 3、情感目标： 激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 学会音序查字典的方法。 教学

16、难点： 激发学生课外阅读的兴趣。 教学课时： 2课时。 第一课时 教学目标 1学会音序查字典的方法。 2培育学生独立解决生字难题。 教具预备：多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入。 同学们，自己查过字典吗？今日让我们一起来学习查字典。 二、查字典。 1、“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义。 2、谁能说说该如何查字典啊？（学生自由答复） 3、教师，学生一起完成。 A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。 B找到音节“chu”,在正文第46页。 C翻到正文第46页，找到chu，接下来就可以查到“厨”字了。 4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。 5、完成课本第40页的练习。

17、三、课堂。 同学们，这节课你有什么收获？ 其次课时 教学目标 1、朗读并背诵古诗。 2、积存学问，培育课外阅读兴趣。 课前预备： 多媒体课件。 教学过程： 一、 复习导入。 1、 音序查字法的步骤是什么？（学生答复） 2、集体背诵音序查字法口诀。 二、日积月累。 1、学生自由读古诗。 2、教师简介李白。 3、请学生试说赠汪伦的意思。（教师指导） 4、集体齐读，学生背诵。 三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读胖乎乎的小手。 说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？ 四、课堂。 学了这一课，你懂得了什么？ 语文园地一教案7 学习目标 1沟通自己前一阶段的课余生活。 2、沟通时做到态度自然、大方，表

18、达流利，内容比拟充实。 3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且仔细执行规划。培育学生的口语交际力量。 教学重难点： 沟通时做到态度自然、大方，表达流利，内容比拟充实。 教学过程： 1通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发觉了蒲公英的隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，仔细执行规划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，很多同学都想把这乐趣与大家共享。 2前后四位同学组成四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？ a.可以讲讲课

19、间课后同学间开展的嬉戏、消遣活动； b.可以讲讲在教师指导下进展的小制作、小创造、调查考察活动； c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益； d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长工程上花了多少功夫，有多少进步； e.可以讲讲自己伴同学伙伴或家人外出巡游、休闲获得的新发觉、增长的新见识； 2全班沟通。 每组推选一位优秀代表进展全班沟通。 3共同评议。 a.就刚刚几位同学们沟通的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活规划安排得满，谁的课余生活工程记录得多？ 教师引导学生争论后达成共识：看谁的课余生活安

20、排得好，不是看谁的规划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的规划安排得切实可行，课余生活规划中的各项安排得到真正落实。 b.评比出活动新奇、好玩，开展得仔细深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。 c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的准备。 其次课时 2周4节 教学目的： 1、 培育学生良好的学习习惯。 2、 发觉一些多音字的不同读音，精确区分。 3、 读“认”，发觉和运用识字方法。 教学重难点： 教学过程： 我的发觉。 1各自轻声朗读课本中的词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉，读不准的字可同桌相互请教。 2指名朗读，要求横着逐行

21、读。 师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读稳固。 3竞赛：谁的视力准，发觉独特正确。 沟通各自的发觉。每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同。思索深入的学生还会发觉，这同一个字在读音不同的状况下意思也不一样。如有这样的发觉该大力加以鼓舞表扬，并且引导其说说不同的读音状况下的字义。 4齐读稳固。 读读认认 1各自轻声读此题中的各组字，读不准的借助注音拼读。 2竞赛：谁读得正确、流利。 3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。 这一题中除了后两组“穷穴”外，其余的每组中两个字读音都一样或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。4齐读稳固。 总结： 这节课你有什么收获？ 第三

22、课时 2周5节 教学目的： 1 培育学生良好的学习习惯。 2 熟读背诵古诗小儿垂钓。 3、积极参加展现活动，培育学生的力量。 教学重难点：积极参加展现活动 教学过程： 读读背背 1古代的孩子玩些什么呢？今日我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓。教师范读 2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿态、环境、神情勾画得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不熟悉的字依据注音拼读一下，仿照教师的样子，读准韵律。 3朗读竞赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。 4师生合作，表演古诗短剧。 教师预备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练

23、。 5竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。 展现台 1课前观看展现台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内沟通各自展现什么内容，以什么形式展现；共同争论，相互协作，考虑本小组实行何种最好的展现形式，能否搞出特色。协商统一后分头预备。 2班长或学习委员了解各组的展现预备，协调展现状况。 3进行“多彩的课余生活”展现会。各组轮番介绍，然后参观学习。 4评比最正确展现组，视状况评比“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“制造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。 总结：你有什么收获？ 语文园地一教案8 【教学目标】 、口语交际： 让学生了解家乡的景物，增加喜爱自己家乡的美妙感情，提高口头表达力量。

24、、习作： 能写出景物特点，按肯定挨次写清晰，有丰富的”想象，表达对家乡的喜爱之情。 、我的发觉： 让学生发解词语的意思，体会汉语言的丰富并积存语言。 、日积月累： 学习精确运用量词，积存词语。 、宽带网： 引导学生关注大自然景物，扩展观看范围，学习作家敏锐细致地观看和描写方法，积存语句。 【教学课时】 第一课时：教学口语交际。 其次、三课时：习作教学。 第四课时：我的发觉日积月累宽带网教学。 【教学过程】 一、教学口语交际 、师引入： 本单元，我们一起去感受了大自然的美妙，荷花、珍宝泉、燕子都融入了的宠爱、赞美之情。我们的家乡同样有迷人的风景，你能介绍给大家听听吗？ 、小组介绍： 每个人轮番说

25、，相互启发感染，听听同学可补充或提问，发言同学答复。 、小组评议，相互评价： 说说谁观看得细致，讲得清晰；谁讲得动人，给人留下深刻印象，谁说得有特点。 评出大家认为好的推举到班上发言。 、全班沟通、评比： 评出进步大的同学。 、师总结： 师依据学生表现状况，从说、听、纪律以及表达等方面进展总结。 二、教学习作 、师引入：上节课，我们都相互介绍了家乡的景物，你肯定受到了一些启发，有的同学观看认真，能说出景物特点，有的能按肯定挨次，说得很清晰，还有的说出了自己的真情实感。这节课，我们说要把你喜爱的景物写下来。 、明确习作要求： 指名生说说写景物文应留意什么。 师补充，归纳： 能写出景物的特点。 按

26、肯定挨次写清晰。 表达了喜爱家乡的感情。 有丰富的想象。 、写作方法指导： 师以珍宝泉为例，讲写作时应留意的地方： 写出了珍宝泉的特点： 泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照耀下，像彩色的珍宝。 条理清晰： 先写清了珍宝泉的位置；再写泉四周的风光，泉水的特点；接着写水泡似珍宝；最终表达了自己对珍宝泉的宠爱赞美。 文章感情真挚。 想象丰富： 如，泉四周开着花，像编的花环；泉水漂亮多姿，像珍宝；想象是很多孩子在吹泡泡玩。 、生写作，师巡察指导。 、沟通：选出写得好的习作，说出好在哪里？全班沟通。 、师选出有特点的习作讲评。 、生依据自己习作进展修改，可同桌相互提建议修改。 、办我爱家乡为主题的习作展。

27、 三、教学我的发觉 、生自读词语。 、指名读，正音。 、结合，弄明白词语意思。 、思索： 你发觉了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。 、指生举例说明自己的发觉： 如：呼吸。 、扩展： 说说其它这类词语，积存词语。 四、日积月累，我会填教学 、生读题，试着填空。 、沟通，用这些短语填句子，争论填得不同之处。 、试着用其它量词填是否正确。如：一道（束）金光。 、填后读一读。 读读背背： 、师请生依据拼音读词。 、指名读，正音，再自读。 、结合生活实际，体会词意。 、明确： 这些词，分别为描写花草，日月、山峦的成语。 、扩展： 说说自己积存的描写大自然景物的。 、读

28、背词语。 五、宽带网教学 、师引入： 你留意过早晨荷叶上滚动的露珠吗？你观察过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？ 、生读宽带网内容。 、沟通自己喜爱的描写。 、师引导学生积存，明确宽带网要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们登记来，做成卡片，放入成长记录袋中。 、作业：读读背背抄写、听写。积存精彩片段。 语文园地一教案9 一、我的发觉 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在我会读中应采纳多种形式进展稳固，记住生字。在我会写中引导学生写出带有木、月

29、、艹、宀偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。 过程建议 、我会认： 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 组词语，区分每组两个字的意思。 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 出示我会认中生字，读准字音。重点指导：翘舌音支，后鼻韵龙。 扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。 转变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读： 交朋友 交通 支招 一支笔 九龙坡 龙头 巨龙 龙舟 利益 有利 平凡 利用 要求 恳求 凡人 但凡 、我会写： 出示四组字引导学生认读。 引导

30、学生发觉每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累 这局部是由我会读和读读背背组成。我会读是本组教材中所学生字的复现，帮忙学生加以稳固。读读背背是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与我会读共同起到促进学生对语言积存的作用。 过程建议 、我会读： 学生分小组采纳多种方式进展朗读，后全班进展读词训练。 引导学生选择自己喜爱的词语造句。 沟通词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语

31、的好方法，全班沟通，相互促进。 、读读背背： 教师示范读。 轻声读儿歌，不熟悉的字，看看音节多读几遍。 引导学生品读，比一比谁读得有味道。 用自己喜爱的方式背诵儿歌。 拓展： 将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展现给同学。 （朗读时需留意：轻声：庄稼、高粱、葡萄；一声：黄澄澄、红彤彤）。 三、口语交际 这次口语交际是进展秋游的前期预备，主要是争论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有肯定的规划性，培育学生制造力。激发学生想说的热忱，能说清自己的规划和理由，并能用商议的口吻与别人沟通。在交际中培育学生合作意识、取长补短的好品质。 交际预备 、多媒体课件。 、学生

32、搜集的有关景点或秋游路线的资料。 组织过程 、创设情境、走进秋天： 播放多媒体课件，展现出秋天的漂亮风光。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美妙的季节里去秋游那有多好呀！可不知道去什么地方，你们有什么好的建议吗？ 、小组汇报，组内争论： 引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的准备，其他人要进展评价。 小组争论谁的规划好，达成共识，进展补充完善本组的秋游规划。 、全班沟通，统一规划： 各组陈述本组的规划和理由，进展评价，引导学生用商议的语气进展争论，集中大家的意见，确定秋天规划。 、争论详细事宜

33、： 引导学生争论秋天的前期预备工作和秋游的分工。 、总结评议，提出建议： 教师总结秋天的规划讨论状况，引导学生在此根底上提出自己的建议。 四、展现台 这次展现台是在本组教学开头就引导学生平常进展动手、动脑，创作关于秋天的作品，积存自己的学习成果。展现的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生供应了一个展现成果的平台，可让学生尽情享受学习的欢乐。教学时教师引导学生开展我眼中的秋天活动：布置一个展现角或课上展出并沟通。培育学生的参加意识和自我表现的意识。 语文园地一教案10 学习目标： 1、认字，写字，积存词句；以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中把握学问

34、，培育力量。 3、学习自主筹划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展现。 课前预备： 1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游规划表。 第一课时： 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么？ 指名说一说，然后小组相互区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进展熟读这些字词。 2、出示生字同学认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找朋友立交桥去了” 4、发觉

35、汉字特殊写，带有一样偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，同学认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。 其次课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小教师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。 C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧！ D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背

36、诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积存了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个规划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的规划好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是最正确旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧！ 2、选择景区。 A、分组协商：第一步应打算到哪去，干什么？ 各组把自已的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再争论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度。 B、全班沟通

37、，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项， 3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 同学争论秋游预备，教师深入各组争论并提示要点。 采纳游客提问，导游答复的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。 4、总结： 各旅行社通过讨论争论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们打算送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考。 语文园地一教案11 教学目标 1、熟悉新华字典。 2、把握音序查字典的

38、方法与步骤。 3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。 4、背诵赠汪伦。 教学重点 把握音序查字典的方法与步骤，背诵赠汪伦。 教学难点 养成主动查字典的好习惯。 教学过程 第一课时 一、复习字母歌 播放音乐，师生同唱汉语拼音字母歌。 二、激趣谈话，熟悉字典 当我们在学习生活中遇到不熟悉的字或者想知道一个字的意思时，怎么办？(生自由发言) 我们可以请一位“不会说话的小教师”来帮助。这位教师可是神通广阔，没有一个字它不熟悉，想结识它吗？出示字典。 三、学习音序查字法 1、熟悉字典的组成局部。 现在请大家翻开字典，观看一下字典里都有哪些内容？ 学生边汇报，师边点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首

39、检字表”“正文”等，并对每一个局部做以简洁的介绍说明。 2、以详细字为例，具体指导，教给方法。 以“厨”为例，详细展现操作过程。 第一步：查音序。在字典的“汉语拼音音节索引”中找到要查的第一个字母“C”。 其次步：查音节及页码。在这个大写字母“C”的栏下，找到要查的音节和这个音节的页码：chu(46)。 第三步：在查到的页码中，依据要查字音节的声调挨次，在正文中查出要找的汉字“厨”。 提示学生，查声母是“zh”“ch”“sh”的字时，要查“z”“c”“s”。 有的字典的音节是没有声调的，可以找到这个音节的页码后，在该页码下查找不同声调的字。 四、反复练习，总结方法，提醒规律 1、出示“猫”和“

40、电”字，师生共同查字典。 2、独立查一查“漂(pio)”“踪(zn)”两个字。 3、出示“糖”“信”“物”三个字，组织学生查字典竞赛。 采访成功者，有什么好方法，查得这样快？ 4、小结方法：先看字母查“索引”，找到字母查音节，依据页码翻正文，根据声调去找字。 5、读一读“音序查字法口诀”，并竞赛背一背。 语文园地一教案12 学问目标： 1、完成习作。 2、精确区分区分的不同读音。 3、沟通自己前一阶段的课余生活。 情感目标： 娴熟背诵古诗。 力量目标： 发觉和运用识字方法。 教学过程： 一、口语交际 我们的课余生活 1、导入： 通过这一组课文的学习，我们了解了小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一

41、起发觉了蒲公英的隐秘，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形，我们安排了自己的课余活动，仔细执行规划，这一阶段的课余生活充实而有乐趣，很多同学都想把乐趣与大家共享。 2、生分四人小组，在组内展现各自的课余生活记录本，沟通自己前一阶段的课余生活。 3、全班沟通 每组推选一位优秀代表进展全班沟通。 4、评议 （1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（留意内容充实） （2）选拔优秀，颁发小奖品。 （3）生谈沟通后自己的准备。 二、习作指导 1、导入。 2、生选择写作题材 嬉戏消遣生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳 课余辅导训练：网页制作、科技小创造、绘画写生、足球竞赛 个人爱好：小收集、小饲养、小种

42、植、小演奏家 家务劳动家庭帮手：洗衣服、餐具、清扫卫生 3、写法指导： 这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事。 4、生拟定提纲、评议。 5、生起草。 6、生沟通，师生共同评议。 7、生各自修改。 8、抄写文章。 三、日积月累 1、生自由轻声读词语，留意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发觉？ 2、指名横着诚。 3、提醒发觉： 每一行两个词语中带点字字形一样，读音不同，意思也不同。 4、齐读稳固。 四、读读认认 1、生各自轻声读此题中的各组字，读不准的借助留意拼读。 2、竞赛：谁读得正确、流利。 3、谈谈这一题中每一组字的共同之处。 4、齐读稳固。 5、单独指读横线条中的生字。

43、 五、读读背背 1、师范读古诗。 2、师引导。 3、生仿照读。 4、竞赛读。 5、师生合作、表演。 6、竞赛背诵。 六、展现台 1、小组沟通各自展现什么内容，以什么形式展现。 2、了解展现预备。 3、进行展现会，各组轮番介绍，然后参观学习。 4、评比优秀展现组。 语文园地一教案13 学习目标： 1、情愿将秋天中自己觉得最欢乐，印象最深的事讲给大家听。 2、愿意将自己所选图画的内容写下来，并用上平常积存的词句，写好后对自己的习作进展修改。 3、发觉表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，感受汉语词汇的丰富性。 4、进展词语积存。留意词语搭配的多样性。 教学预备： 让学业生在一

44、周的时间中采纳调查访问等方式收集秋天里同学们做过的好玩的事。教学时间：二课时。 第一课时 口语交际：秋天的欢乐 一、激情导入。 小朋友，现在正是金秋季节。我们已经看到了她缤纷的颜色，听见了她奇妙的声音，让我们走进秋天，去查找秋天的欢乐吧。 二、沟通秋天里的趣事。 1、小朋友，通过我们一周的调查，访问等方式，我们收集了不少同学们在秋天里做过的好玩的一些事，.让我们拿出自己预备的材料四人一小组沟通一下，然后推选一人为代表进展汇报。 要点：哪些趣事（说详细）有什么感受 2、小组沟通。3、大组沟通。 提出要求：仔细倾听 适时补充 说出感受 沟通评议。 三、综合性活动。 1、秋天给我们带来这么多欢乐，咱

45、们有没有方法留住它呢？ （画下来，拍下来，写下来） 2、学生选择自己感兴趣的方式留住秋天。 3、同桌沟通、评议、修改。 语文园地一教案14 教学目标： 1、运用方法认字、写字。 2、积存词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展现作品。 教学重难点： 1、运用方法认字、写字。 正文： 语文园地一 教学目标： 1、运用方法认字、写字。 2、积存词汇、诗歌。 3、口语交际。 4、展现作品。 教学重难点： 1、运用方法认字、写字。 2、进展口语交际。 教学时数：三课时 第一课时 教学目标：我的发觉这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的

46、局部。教学时应引导学生辨一辨，从中发觉规律利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采纳多种形式进展稳固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以稳固和运用识字方法。 教学过程： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区分每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告知大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生实行多种方式扩词。 7、转变语境，在不同语境中稳固生字。 出示以下词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求恳求凡人但凡平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发觉每组字的一样点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写