《空中小屋》教案

1、 空中小屋教案空中课堂观后感推举度： 汤姆叔叔的小屋读书心得推举度： 空中课堂观后感推举度： 汤姆叔叔的小屋读后感推举度： 童话里的小屋美术教学设计推举度： 相关推举 空中小屋教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家收集的空中小屋教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。空中小屋教案1设计思路：本课时通过故事是让孩子了解小狐狸的“空中小屋”是从哪里来的。能认真地观看画面，对故事情节进展和任务对象做出大胆的推想。并去除地表达自己的想法。同时，通过对故事情节的了解体验同伴间相互帮忙的情感。活动共分为三个环节：第

2、一环节，通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的兴趣;其次环节，尝试前后关联地阅读画面理解故事，第三环节，幼儿的阅历迁移。活动目标：1.尝试在自主阅读图画书的过程中，理解故事内容，理解小狐狸住空中小屋的故事情节。2.关注竹子的生长，感受春天是万物生长的季节。3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。4.帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。活动预备：图书活动过程：一、封面导入(通过封面导入，引导幼儿观看封面，引发对图画书的兴趣。)竹笋、竹子生长过程视频播放，我们看看，春天这种植物叫什么?我们餐桌上也有，它的名字叫什么?今日讲的这个故事和竹笋有关。1.今日教师带来了一本图画书，我们

3、一起来看看封面，封面上有什么?2.可能说的是什么?小结：通常封面会告知我们一些关于这本书的许多信息。比方：故事的名字、也许内容。那空中小屋究竟是什么样的房子呢?二、自主阅读图画书(尝试前后关联地阅读画面理解故事。)1.小鸟的家1)小鸟的家在哪里?小狐狸可以和小鸟一样做这样的空中小屋吗?小结：由于小鸟有飞的本事，它喜爱在树上飞来飞去，所以它把家安在了树枝上。惋惜小狐狸不会飞。2.小松鼠的家1)小松鼠的家在哪里?小狐狸和小松鼠一样造一个一样的空中小屋吧?小结：原来，小松鼠有爬树的本事，喜爱在树上窜来窜去，所以它把家安在树洞里。惋惜小狐狸不会。3.小狐狸的空中小屋小狐狸把家造在哪里?小结：小狐狸为什

4、么要住在那么高的地方，请大家一起跟着教师从头开头看图书吧。三、完整阅读故事阅历迁移(为小动物想方法。)1.为什么小狐狸的小屋会在空中?2.原来，竹子会长高，所以小狐狸的房子被竹子给顶了起来。有什么方法帮忙小狐狸从小屋里下来?小动物想了什么方法?小结：其实，春天是个万物生长的季节，不仅是竹子，其他很多的花草树木也都会生长，会发生变化。假如你有兴趣可以和好朋友一起在空的时候到花园里去查找春天!活动反思：在活动过程中，有些小朋友依旧会显示出害怕的现象，讲着自己的故事突然就遗忘下面如何去讲，有的小朋友表达时有许多错误的表述，如：恩后来后来最终等不精确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的熬炼会提高他

5、们的自信念，并且提高他们的表达力量。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。小百科：屋，意思是房，房间。空中小屋教案21、理解故事内容，愿意依据故事情节的进展大胆想象与表达。2、知道朋友间要相互帮忙。故事及竹子生长课件。一、故事导入。1、师：今日教师请来了一位动物朋友来做客，我们一起来欢送它，看，谁来了？我们一起来跟小狐狸打个招呼吧。（小狐狸你好）我们的小狐狸想要一间新房子，你觉得他会要一间怎样的房子？其实珍宝们都说得很好，但小狐狸想要一间特殊的房子。2、出示PPT“空中小屋”四个字：怎么来盖空中小屋呢？二、观赏并理解故事。1、从开头叙述到故事第三段提问：小狐狸去请

6、教了谁，它们的空中小屋是怎么造的？（观看小鸟和松鼠的家）过渡语：小鸟和松鼠的家都造在树上，可是小狐（jy135幼儿教育 ）狸不会飞也不会爬，那可怎么办呀，请你们来帮它想想方法吧。（幼儿自由想象）2、教师连续叙述故事第四第五段：提问：小狐狸的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是发生了一件惊奇的事情。你们来猜猜看，发生了什么惊奇的事？3、叙述故事第六段：提问：（1）为什么小狐狸的房子会荡在空中摇摇摆晃的？（观看竹子生长过程）（2）现在小狐狸想走出小屋，可是房子荡在高高的空中，这可怎么办呢？（幼儿为小狐狸想方法）4、连续叙述故事到结尾。提问：小动物们想了什么方法？最终用了哪个好方法？小结：一个人

7、的力气不够、遇到困难的时候，得到了朋友的帮忙，真是幸福啊！三、阅历迁移。1、小狐狸有朋友真幸福，你有朋友吗？你们是怎么相互帮忙的？2、听音乐“找朋友”相互拥抱，感受有朋友的欢乐！空中小屋教案3活动目标1、理解故事，知道春天是竹笋快速生长的季节。2、愿意想方法帮忙小狐狸解决问题，并能大胆表达自己的想法。活动预备1、前期阅历：幼儿熟悉竹笋和竹子，知道它们的关系。2、PPT、图书。活动过程一、谈话导入引起兴趣1、今日教师带来了一个好听的故事，看看是什么？看到这个名字你会想到什么？你在哪里看到过这样的房子？2、你家住在几楼？为什么买这么高的楼房？3、过渡：是呀，住这么高的房子可以看到远远的风景。小狐狸

8、也想住楼房，楼上的房间高高的，远远望去，可以观察一片美景，那该多快乐。二、看看讲讲理解故事内容1、为了实现它的幻想，小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。（1）小狐狸去请教了谁？追问：小鸟的房子盖在哪里？（结实的树杈）用什么造的房子？树杈上的房子适合小狐狸住吗？为什么？（2）小狐狸又去请教谁？松鼠的房子盖在哪里？（高高的树洞）高高的树洞适合小狐狸住吗？（3）现在小狐狸找到了谁？小白兔给小狐狸想了什么方法？你们觉得这个方法好不好？为什么？2、今日我把这本书带来了放在桌子上，刚刚我们看了这本书的第一页到第八页，现在请你们从第九页开头接着往下看，看看小狐狸选了谁的方法？之后又发生了什么好玩的事？3、看！

9、小狐狸最终用了谁的方法？为什么盖在竹笋上？（为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢？）：小狐狸不会飞，也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢？竹笋有点高，造在竹笋上很便利，也很好玩。新居子造好了，小狐狸邀请朋友们三天以后开庆祝会！3、小狐狸太累了，她睡在新居子做起了美梦，看看他梦到了什么？4、那么小狐狸把房子盖在竹笋上，发生什么好玩的事情？5、哎，房子怎么会长到高高的竹子顶上呢？：原来在春天，竹笋会长得很快，过了几天已经长成了高高的竹子，所以小狐狸的房子在竹子顶上呢。6、朋友们帮忙小狐狸想了什么好方法？：小猴子压弯一根竹子说：“做个滑梯吧！”小象卷着一根粗竹子，小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说：“

10、修个台阶吧！”你们还有什么好方法可以帮忙小狐狸从小屋里下来？7、小狐狸实现自己的幻想了吗？最终它的房子造在哪里？是一幢怎样的小屋？：小狐狸最终实现了自己的幻想，现在它住在了高高的竹子顶上，真是一间奇妙的空中小屋。空中小屋教案4活动目标：1、理解故事，知道春天是竹笋快速生长的季节。2、愿意想方法帮忙小狐狸解决问题，并能大胆表达自己的想法。活动预备：教具预备：PPT、故事录音。活动过程：一、谈话导入、引起兴趣1、你住在哪里？住在几楼？为什么买这么高？小结：是呀，住这么高的房子可以看到远远的风景。2、小狐狸也想住楼房，楼上的房间高高的，远远望去，可以观察一片美景，那该多快乐。二、理解故事，感知特点1

11、、为了实现它的幻想，小狐狸去请教了一些会造房子的朋友。我们一起来看看小狐狸请教了哪些朋友？（连续播放小鸟、松鼠、兔子的图片）（1）小狐狸去请教了谁？（追问：小鸟的房子盖在哪里？（结实的树杈）松鼠的房子盖在哪里？（高高的树洞）小白兔出了个什么好办法？）（2）小狐狸会听谁的话？为什么？2、出示图片验证：看！小狐狸最终用了谁的方法？为什么盖在竹笋上？（为什么不学小鸟和松鼠把房子盖在树上呢？）小结：小狐狸不会飞，也不会爬树怎么能你把房子造在树上呢？竹笋有点高，造在竹笋上很便利，也很好玩。（3）你们说小狐狸把新居子盖在竹笋上会发生什么事情吗？（幼儿联系竹笋的特点大胆猜想）（4）看看小狐狸遇到什么奇秒的事

12、了？怎么会这样？小结：小狐狸听了小白兔的话开头盖新居，不多久一座高脚房子盖好了，小狐狸还想邀请它的朋友到新居子里进行宴会，小狐狸盖新居子实在太累了，它在新居子里睡着了，始终睡了两天，第三天翻开屋门往外看，啊！自己的新居子升得很高，变成了一座空中小屋。新居子在翠竹顶上摇摇摆晃，小狐狸急的大叫起来：“救命啊！我出不了屋门啦！“（5）教师请来了一位小博士，他知道竹笋长高的隐秘，看看跟小狐狸的房子有没有关系？现在你搞清晰了吗？狐狸的房子为什么长到了空中？小结：原来春天是竹笋生长最快的季节，小狐狸把新居子造在了竹笋上，这三天里，竹笋一下子就长高了，长成了粗粗大壮的竹子，这下新居子就变成了空中小屋了。3、

13、现在小狐狸可怎么办呀？你们有什么好方法可以帮忙小狐狸从小屋里下来吗？小结：你们想的方法真不错，看看小狐狸的朋友跟你们想的是不是一样，小猴子压弯一根竹子说：“做个滑梯吧！“小象卷着一根粗竹子，小猪在这根粗竹子上挖出一个个深窝说：“修个台阶吧！“4、小狐狸实现自己的幻想了吗？最终它的房子造在哪里？是一幢怎样的小屋？小结：故事的名字就叫空中小屋。5、完整观赏故事（听录音）三、活动延长在我们生活中有许多东西也都是竹子做的，回去找找生活中哪些东西是用竹子做的。空中小屋教案5活动目标：1.读懂故事，理解狐狸的“空中小屋”是如何而来的。2.认真观看画面，对故事情节进展和人物对话做出大胆推想，并能清晰地表达自

14、己的想法。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.小朋友的书春天里；小朋友的书数学；磁带及录音机。活动过程：一、出示小狐狸图片，引出课题。小狐狸读、低着头在想什么呢？让我们一起来看一看，找一找。二、幼儿阅读小朋友的书春天里第1316页“空中小屋”。（从故事前半局部至“救命啊!“小狐狸吓得大叫起来，“我出不了屋门了！”）提问：小狐狸在想什么？它去请教了谁？它们说了什么？小狐狸是怎么想的？小狐狸醒来发生什么事情了？为什么会发生这件事？三、幼儿推想故事结尾。1.推想：小动物会帮狐狸想出什么好

15、方法呢？2.鼓舞幼儿自编故事结尾，讲给小朋友和教师听，师生共同评价谁的方法既便利又有用。四、幼儿再次翻看“空中小屋”并播放磁带完整观赏故事。提问：小猴子的方法好吗？好在哪里？你还有什么不明白或看不懂的地方吗？空中小屋教案6设计意图本活动的内容选自绘本空中小屋。故事以狐狸为主角，叙述了一个布满情趣的故事。翻阅此书，吸引人的除了画面的美感之外，还有可供阅读者认真观看和联想的细节，更有新颖的情节和暖和友情的传递。认真阅读绘本，发觉其中蕴涵着很多素材点。在屡次研读、实践、反思的根底上，最终形成了以看图叙述为主的学习活动“空中小屋”。这个内容比拟适合中班下学期的幼儿，45岁的幼儿不仅根本能看懂画面，还会

16、产生自主表达的愿望。为了激发中班幼儿认真观看和参加叙述的兴趣，提高集体学习活动的效率，我从原著里选择了几张关键图片，作为本次看图叙述活动的主要媒介。通过集体学习活动，帮忙中班幼儿积存看图叙述、为故事取名等语言学习阅历，进展幼儿的阅读理解力量、制造性思维，培育中班幼儿良好的倾听与表达习惯，并让幼儿从中体验叙述活动的乐趣。活动目标1.观看画面，能依据画面供应的信息大致说出相关内容。2.感受空中小屋的奇异，体验和朋友一起帮忙小狐狸想方法的欢乐。重点难点活动重点:依据图片，大胆叙述相关内容。活动难点：能够想出许多方法并进展叙述。活动预备1.前期阅历：了解竹子生长变化的过程。2.材料预备：PPT、大图片

17、三张、背景图若干、动物小图片若干。活动过程一、比照观看，引发兴趣，大胆猜讲1.引发幼儿兴趣，观看图一、图二。师：我们一起来看图片讲故事（边介绍边出示图一、图二）。你看到了什么？发生了什么事？师：竹子长在哪里？师：有竹子的地方可以叫竹林。还有其他发觉吗？师：猜猜房子的仆人是谁？（是小狐狸。）师：你们都说是小狐狸，你还看到了什么？师：那是什么？（是门。）师：对呀，房子肯定要有门，这样才能进进出出。还有什么发觉？能不能说得更完整呢？师：你们还看到了什么？第一张、其次张图一样吗？师：小狐狸的房子怎么了，有什么变化？师：怎么回事，房子怎么就长高了呢？2.教师示范小结。教师小结：春天来了，小狐狸在竹林里的

18、竹笋上盖了一幢美丽的房子，房子上有门有窗户，它可快乐了。可是竹笋上的房子一下子就长到竹子上去了，变得很高。小狐狸住在那么高的地方，心里会觉得怎样？师：刚刚有人说住在高高的房子里可以看到美景很快乐；也有人说很可怕，担忧下不来。是呀，小狐狸确实很紧急，它会说些什么？师：我们快来劝慰小狐狸，对小狐狸说些什么呢？师：刚刚那么多好朋友都在劝慰小狐狸，它不那么紧急了。有的小朋友已经在想方法了，真不错。（设计意图：第一张图和其次张图有很大的差异，这有利于幼儿捕获画面中的主要信息，并进展猜测叙述。中班幼儿对图片的观看和表达比拟零散，采纳比照观看的方法能帮忙幼儿从画面中找到线索，让图片之间建立联系。在引导幼儿观

19、看、猜想的过程中，教师应当把幼儿叙述的话语串联起来，看似小结，实为示范，有助于幼儿从中获得看图说话的阅历。）二、结伴互助，大胆思索，积极表达1.两人结伴，自由叙述。幼儿操作的活动教具师：像你们猜想的那样，小狐狸可怕得哇哇大叫求救声被动物们听到了，大家都来了，都在想方法帮忙小狐狸。现在请你和好朋友商议一下：可以请哪个动物朋友帮助？把你们的好方法告知小狐狸！师：请你们两两结伴拿一张背景图，选择所需的动物图片，共同想方法帮忙小狐狸。幼：我选长颈鹿，长颈鹿脖子很长，小狐狸可以从长颈鹿脖子上滑下来。幼：我选大象，大象鼻子长，可以让小狐狸滑下来。幼：我选小鸟，让它帮忙小狐狸飞下来。幼：小兔子跳到长颈鹿脖子

20、上，再把小狐狸抱下来。（设计意图：采纳结伴叙述的形式，能让每个参加活动的幼儿有大胆想象的空间与时间，也能更好地表达面对全体幼儿、满意个体需求的教育要求。在这一环节中，教师应鼓舞幼儿和同伴大胆想象，同时留意引导幼儿学着倾听同伴的叙述以及补充发言，为观看第三张图打下伏笔。）2.幼儿贴图，共享倾听。师：待在上面的小狐狸有点焦急了，想快点下来。想出好方法的小朋友就把你的图片送到前面的大黑板上来。（设计意图：活动中往往不能忽视一些细节的处理，这也是活动有效开展的保障。在集体倾听各组幼儿的方法前，请幼儿把手中的教具全部出示在大黑板上，这一细节处理既能让幼儿认真观看、发觉每组方法的异同，同时也有助于幼儿仔细

21、倾听同伴的叙述。）师：这些方法你们能看懂吗？谁情愿先来说说你的好方法？幼：我请长颈鹿帮助，小狐狸拉着它长长的脖子下来就好了。师：和你一起想方法的好朋友，有补充吗？幼：还有一只小乌龟，小乌龟可以通过长颈鹿的脖子爬上去，再把小狐狸救下来。师：两个好朋友想的方法有点不一样，一个先说，一个补充，还有谁也来试试？幼：我们请了两个长颈鹿，一个站在这边，一个站在那边，就好了呀。师：这个方法很好玩哦，你们找到他们的好方法了吗？是哪张图片？大家一起看看（鼓舞幼儿查找）。幼：教师，我们叫大象来。大象鼻子很长，小狐狸拉着大象鼻子就可以滑下来。师：你们的方法也很厉害。谁能看懂这张图片的意思？猜猜这是什么方法（指着黑板

22、上的一张图片问）？幼：那么多动物搭在一起。幼：不是的，不是的，是叠罗汉。师：你们能不能把好方法连起来告知大家呢？幼：大象、长颈鹿、小兔、小鸟、乌龟、小熊叠在一起，小狐狸就可以走下来了。（设计意图：在各组叙述自己的好方法时，教师既要认真倾听幼儿的表达，还要准时梳理归纳相像的方法，并关注其他幼儿倾听理解的状态。）3.观看图三，学习叙述。图三师：在你们想方法的时候，小猴也想了个好方法。小猴的方法是什么？你们能看懂吗？和你们想的一样吗？幼：小猴做了滑梯。师：除了滑梯还有什么？师：（用手指在图片上演示）走上去滑下来。师：除了好玩，你们觉得小猴的方法怎么样？师：我们一起来说说小猴的方法。幼、师：小猴找来两

23、根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来，很快、很便利、很好玩。（设计意图：此时出示图三基于三方面的考虑，一是不急于告知幼儿答案，有助于幼儿充分大胆地想象与猜想；二是图三是三张图片中最吸引幼儿的画面，可谓“柳暗花明又一村”；三是图三需要幼儿在认真观看画面、传递信息的根底上，用清晰、精确的语句进展叙述。这对中班幼儿而言是难点、是挑战，需要教师的指导与示范。）4.完整观看，连贯叙述。师：其实这三张图片就是一个小故事，我们和好朋友一起试试把三张图片连起来说一说。（设计意图：单张图片的观看到三张图片的整体观看；从单张图片的叙述到三张图片的完整、连续叙述；从根据单张图片线索进展思索

24、到在三张图片之间建立联系这些都是看图叙述活动需要的阅历。这个环节的设计主旨是为了让幼儿充分感知看图叙述的连贯过程，提升幼儿观看的全面性、思维的规律性、叙述的完整性等综合力量。）三、为故事取名，引发后续自主阅读1.为故事取名字。师：故事讲完了，你能为故事起个名字吗？2.讲解故事名字的含义。师：你们起了那么多名字，都很不错。其实这个故事还有另外一个名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？（设计意图：故事名称代表着故事的主旨与中心。这一环节看似为故事取名，其实隐藏着教师对幼儿概括力量的初步培育，有助于幼儿思维、语言力量的全面提升。）3.师幼共同叙述。春天到了，小狐狸住在一座美丽的房子里，它很快乐。

25、可是，房子越长越高，长到天上去了。小狐狸看看下面，感到很可怕，吓得大叫起来：“救命呀，谁来救救我！”小动物们听到了，大家都来了。长颈鹿说：“小狐狸别可怕，我有长脖子，你拉住我的脖子下来。”大象说：“你就从我的长鼻子上滑下来吧！”小兔、小鸟、小熊、小乌龟、大象、长颈鹿说：“我们一起叠罗汉，把你救下来！”小猴也想了个好方法：“我用两根竹子，一根做成一节一节的楼梯，一根做滑梯，小狐狸走上去滑下来，很快、很便利、很好玩。”大家一起想方法，小狐狸再也不可怕了。朋友们常常来小狐狸家做客，唱歌跳舞嬉戏（设计意图：完整叙述的目的是为了指导幼儿对已有阅历进展回忆与提升，也可以进一步满意幼儿对画面内容的理解与感受

26、，这是整个活动的内容总结和情感升华环节。在完整叙述时，教师应当鼓舞幼儿自由地叙述。）四、完毕师：你们喜爱这个故事吗？喜爱谁呢？请说说理由。师：只要大家齐心协力，互帮互助，就能解决很多困难，让每一个人都变得很欢乐。活动总结首先，幼儿对学习有兴趣，积极主动，获得了语言、思维、情感等方面的进展。整个活动中，在教师的引导下，幼儿饶有兴趣地观看，积极表达，思维活泼，表现大胆。其次，看图叙述活动强调教师要引导幼儿认真观看图片，依据图片供应的线索，对一段故事内容进展完整、清晰、合理的编讲。在以往的叙述活动中，往往会由于教师的主观引导而给幼儿带来思维定势，也会造成课堂中幼儿重复他人编讲内容、叙述内容缺乏创意的现象。那么，在看图叙述活动中，教师如何关注并赐予幼儿制造性思维的时机？在本次活动中，我采纳结伴操作的形式，供应幼儿自主构图叙述的时机。在共享环节中，在赐予幼儿充分的表达时机的同时，并引导同伴互动，引导幼儿认真倾听和沟通不同的方法。这一操作构图、编讲故事情节的环节设计，不仅符合中班幼儿的思维特点，也赐予了幼儿自主想象、制造的时机，起到了引导幼儿积极思维、自主表达、共享阅历等作用，具有良好的实效性。在完整叙述图片环节，