上海建桥学院教务处

1、上海建桥学院教务处教务发20172号关于组织申报2017-2018学年第一学期综合素质类选修课的通知各学院：2017-2018学年第一学期综合素质类选修课（以下简称“公选课”）已经开始组织申报。现将相关的申报要求和申报程序通知以下：一、基本要求1.开课教师原则上须拥有高等学校教师资格证书、中级及以上职称或拥有硕士、博士学位。情况特其他，经所属学院和教务处认定，可合适放宽。学校激励高级职称教师开设公选课。2.公选课的课程设置主要围绕历史与文化、语言与文学、哲学与人生、科技与社会、自然与环境、经济与法律、中国与世界、艺术与美学、文化与涵养等种类开设。3.公选课一般为1-2学分，16-32学时。授课

2、方式为大班授课，选课人数一般为100人以上。受实验设备等条件限制的课程或其他操作性强的课程，能够采用小班授课，但选课学生人数最少30人才可开课。开课对象一般为全校所有本科学生。4.每个学院开设的公选课总数很多于本学院学生总人数的1/180，教师资源不够的学院可邀请吻合条件的行政、教辅人员或外校教师开设。二、申报程序1.各学院组织教师申报。各学院组织有意向开设公选课的老师填写申请表（附件1）和课程授课大纲（附件2），行政、教辅人员除申请表、课程大纲外，还需填写行政人员兼课申请表（附件3），所填资料交所在学院。2.学院审察课程。学院对任课教师开设综合素质类选修课的资格进行初审，并检查所申请课程的授

3、课大纲、教材或授课参照书、授课设计等可否符合规范、要求，必要时安排试讲。吻合开课条件的课程经学院、部门领导签字认可后，由学院填写汇总表（附件4），于本学期4月20日前（第九周）报教务处。教务处组织专家对申报的课程进行审察。评审经过的课程一经上网供学生选课，任课教师不能够再申请撤消；一经排课完成后，任课教师一律不得换课。教师可凭自己的账号登录教务管理系统盘问学生选课情况。三、申报资料上海建桥学院综合素质类选修课开设申请表（须签字盖章）；授课大纲（须签字盖章）；行政人员、指导员、实验人员兼课申请表（须签字盖章）；综合素质选修课申报汇总表（加盖公章，格式见附件4，制作成excel格式）。请各学院按要

4、求组织申报工作，并于4月20日前（第九周）将上述纸质资料送至学惹祸务中心306室。资料电子稿发送至联系人邮箱，逾期不予申报。联系人：黄海平；联系电话：58137898。邮箱：。附件：1.上海建桥学院综合素质类选修课开设申请表上海建桥学院综合素质类选修课授课大纲模板行政人员、指导员、实验人员兼课申请表综合素质类选修课申报汇总表上海建桥学院教务处2017年4月1日附件1：上海建桥学院综合素质类选修课开设申请表开课教师职称学历/学位所学专业入校时间所在学院（部门）课程名称课程学分可否为新申报课程最多项选择修人数联系方式高校教师资格证号面向对象(对选修学生的基本要求)：一般为面向全校所有本科学生课程内

5、容简介(100200字):开课教师签字:授课院长审察建议：签字:日期教务处审察建议:签字:日期:备注：1、最少选修学生人数最少30人才可开课；2、16学时为1学分；3、请附授课大纲附件2：授课大纲模板【此处填写课程中文名称】【此处填写课程英文名称】一、基本信息（必填项）课程代码：【按授课计划填写】课程学分：【按授课计划填写】面向专业：全校本科学生课程性质：综合素质选修课开课院系：使用教材：教材【书名作者初版社版本信息】参照书目【同上，最少三本以上】课程网站网址：先修课程：【需列出先修课程的名称、代码和学分数。例：高等数学A010001（5）】二、课程简介（必填项）此处归纳课程的研究对象及课程在

6、学生培养中的作用与地位，使学生对该课程有一个整体认识。300-400字）三、选课建议（必填项）此处给出该课程的选课建议，比方合适年级、学习基础要求等建议。四、课程与毕业要求的关系性（必填项）毕业要求对应性理解他人的见解，敬爱他人的价值观，能在不同样场适用书面LO1：表达沟通或口头形式进行有效沟通。学生能依照环境需要确定自己的学习目标，并主动地经过搜LO2：自主学习集信息、解析信息、谈论、实践、思疑、创立等方法来实现学习目标遵守纪律、守信守责；拥有耐挫折、抗压力的能力。（“责LO4：尽责抗压任”为我校校训内容之一）同集体保持优异的合作关系，做集体中的积极成员；善于从LO5：共同创新多个维度思虑问

7、题，利用自己的知识与实践来提出新设想。LO6：信息应用具备必然的信息涵养，并能在工作中应用信息技术解决问题。愿意服务他人、服务企业、服务社会；为人热忱，富于爱心，LO7：服务关爱懂得感恩（“感恩、回报、爱心”为我校校训内容之一）拥有基本的外语表达沟通能力与跨文化理解能力，有国际竞LO8：国际视野争与合作的意识备注：LO=learningoutcomes（学习成就）五、课程目标/课程预期学习成就（必填项）（预期学习成就要可测量/能够证明）此处简要写明课程预期学习成就（即本课程承载的毕业要求）的教与学方式、谈论方式。课程预期成就列请写代码。序课程预期号学习成就细化的预期学习成就（填写有对（此列也能

8、够不写，不教与学方式谈论方式应性的代写的话请删除此列）码）LO2LO6LO7六、课程内容（必填项）此处分单元列出授课的知识点和能力要求。知识点用布鲁姆认知能力的6种层次：(“知道”、“理解”、“运用”、“解析”、“综合”、“谈论”)来表达对学生学习要求上的差异。能力要求必定采用合适的行为动词来表达。用文字说明授课的难点所在。七、自主学习（必填项）自主学习包含：指定的课外扩展阅读、预习任务、教师指导下的小组项目（任务）等。序号内容预计学生学习检查方式时数1指定课外扩展阅读（必（详尽内容）选项）2预习任务（详尽内容）34教师指导下的小组项目（详尽内容）（详尽内容）八、课内实验名称及基本要求（选填，

9、适用于课内实验或实践）列出课程实验的名称、学时数、实验种类（演示型、考据型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。序主要内容实验备注实验名称实验种类号时数九、授课进度（必填项）列出各章节学时分配及进度安排（含习题课、谈论课、课内实验）。周次授课内容总学时实验习题课讲课实验）作业（上机、谈论课十、谈论方式与成绩（必填项）总评构成（1+X）谈论方式占比1X1X2X3X4“1”一般为总结性谈论,“X”为过程性谈论，“X”的次数一般很多于3次，无论是“1”、还是“X”，都能够是纸笔测试，也能够是表现性谈论。与能力本位相适应的课程谈论方式，较少采用纸笔测试，很多采用表现性谈论。常用的谈论方式有：课堂显现、口头报告、论文、日志、反思、检查报告、个人项目报告、小组项目报告、实验报告、读书报告、作品（选集）、口试、课堂小测试、期终闭卷考、期终开卷考、工作现场评估、自我评估、平辈评估等等。一般课外扩展阅读的检查谈论应该成为“X”中的一部分。同一门课程由多个教师共同讲课的，由课程组共同谈论决定X的内容、次数及比率。撰写：系主任审察：附件3:上海建桥学院行政人员、指导员、实验人员兼课申请表姓名性别出生年月学历学位职称所学专业高校教师资格证号讲课入校时间课程1总学时学期所在学院课程2总学时（部门）自己申请原由及要求时间课程名称总学