《小小的船》教案设计9篇

1、 小小的船教案设计9篇 教学背景： 小小的船是一首布满儿童情趣和梦想的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空风光。通过学习这首诗，培育学生的想像力和语言表达力量，让学生感受事物的好玩、美妙，同时陶冶儿童美的情操。 教学目标： 1、会认读“船、弯、尖、闪、蓝、星、只”等9个生字。会写“见、白、田、电”4个字。熟悉一个偏旁“门”（门字框）。 2、有感情地朗读、背诵课文，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。 3、能读懂课文内容，感受晴朗夜空的漂亮，并能大胆表达说话表达对大自然的喜爱。教学重点： 背诵课文和认字、写字。 教学难点： 理解并背诵课文，培育学生想象力量和语言表达力量。 教学预备： 课文相关图

2、片、磁带、生字卡、课件。 教学过程： 一、新课导入 小朋友们，教师今日请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示课件），它像什么？（小船） （板书课题）板书：小小的船 小朋友们喜爱不喜爱这只小船？（喜爱）现在我们就用喜爱的语气来读读课题。全班齐读课题。 二、初读课文 1、教师范读课文。 师：听教师读课文，留意听清每个字的读音。要求：教师读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读） 2。学生自由读，要留意读准字音。 3、要求：（1）读第一遍时，遇到不熟悉的字用笔圈出来，自己看拼音拼读看能不能读出来。

3、 4。谁想试着给大家读一读这篇课文？（指名读）教师准时订正错字。 5、同桌读，检查同桌是不是都会读了。假如同桌都会读到了请你夸夸他，假如他读得不准请你帮帮他。 6、四人小组协作读，说说自己最喜爱的句子。标出课文共几句话。 7、指名读。读的时候留意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。 8、小组争论：小小的船指的是什么？ 师小结：在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。 三、认读生字 1、师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？（拿诞生字卡片） 2、读生字卡。选择自己喜爱的方法认记生字。 （1）会意识字：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上坐。 （2

4、）熟字加偏旁：人+门=闪学习“门”字框。手+目=看把手的“弯勾”变成“撇”加“目”就是“看”。 （3）找反义词：弯直，坐立 3、我们来比竞赛，看哪个组的同学读得又快又准。（小组读） 4、带拼音读后去掉拼音再读。指名读，同桌读，开火车读。 5、小组沟通记字方法。 四、精读课文 1、指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。？弯弯的月儿什么样？你还知道哪些东西是弯弯的？我们一起画一画吧。体会“尖尖的”什么样子，“小小的什么样子。教师可举例用实物说明。 2、学习第三、四行。这个小女孩表情怎样？她在干什么？她在月亮上看到了什么？课文里怎么说的？让学生用“她看到还看到”说话，并联系现实生活用“我看到还看到

5、”说句子。“闪闪的”是什么意思？谁能用动作做做“闪闪的样子”？ 2、放小小的船曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 3、师生轻声哼唱小小的船这首歌，并配简洁的动作。 4、有表情的朗读课文。（指名读，比比谁读得好） 五、指导写字。 六、小结： 七、作业： 回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，也带他们到漂亮的天空去旅行。 板书设计 小小的船 弯弯的月儿 小小的小船 闪闪的星星 蓝蓝的蓝天 教学反思： 通过这节课的学习，发觉大局部学生在课堂上特别活泼，积极回答下列问题，课堂效果比拟好。从开头的猜谜语导入新课，激发了学生学习热忱，充分调动了小孩

6、子学习的兴趣。课文教学中我运用人催人想象的音乐，让学生闭上眼睛，想象自己坐在弯弯的月儿上，观察了什么？想到了什么？接着用上“我观察”“我在蓝蓝的天上做什么”进展语言训练，激发了他们的创新思维 。依据低年级学生活泼好动的特点，我设计了表演、把想象的星空画下来等环节，这们能激发他们的表现欲和进取心，进一步发挥学生的想象力。 在本节课的教学中，还有一些环节处理不当，造成时间的紧缺。在小组相互沟通学习生字的方式时局部学生合作不当，时间用的过多。导致后面的课文朗读时间较少。有的问题教师提问的不够透彻，学生理解起来有些困难。针对这些缺乏还需进一步改良。 小小的船教案 篇二 小小的船教学设计 教学目标： 1

7、、 了解课文内容，初步培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的思想感情。 2、 能口齿清晰，声音洪亮的读课文，读准字音，背诵课文。 3、 学会9个生字和组词。 重点：指导正确地朗读课文 难点：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。 教学过程： 一、导入 师：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 有位小姑娘真喜爱月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一刺眼竟然坐到了月亮上，来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。 二、感知课文 下面呀，我

8、们就来读读课文，到文章中去找一找，轻地翻开我们的课本，翻到76页，预备好了吗？先听一听是怎么读的，你可要认真地听好每一个字哦！ 1、 初读课文，学习生字 2、 二读课文，读准字音 3、 三读课文，声音洪亮，口齿清晰，不丢字不加字。 三、步入情境 逐句讲读诗句 1、 弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。 （1）提问：“弯弯的月儿指的是什么？” 追问：月牙什么样？像什么？ “小小的船”是什么？ 齐读：弯弯的月儿像小小的船。 （2）比拟：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。 指名说：没有前面的好玩，得意。 教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加得意、好玩。

9、 （3）指导朗读 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。 齐读，分小组读，评议。 2、 我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （1）过渡： 小姑娘托着小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢？请大家闭上眼睛，想一想，听一听。 （2）提问：这么得意的月亮船，你肯定观察了很多漂亮的东西，能告知教师和同学们你看到了什么吗？ （3）引导理解：“闪闪的”。 师：星星在天空中不停地刺眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？ 总结：“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。 （4）引导理解“蓝蓝的”的。 提问：你坐在船一样的月亮上，

10、除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么？ 提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？ 总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。 （5）理解“只” 夜空是多么漂亮，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只观察”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没观察。 （6）指导朗读 我/在小小的/船里（轻声）坐，只/观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 （7）初步了解什么是想象 提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？ 总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。 提问：现在知道小姑娘是怎么坐到

11、月亮上去的了吗？闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。 （8）朗读全文 同学们喜爱这首诗吗？请把你的宠爱之情读出来。 （9）指导背诵 漂亮的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你情愿把这首描写夜空的诗背下来吗？ 四、教学生字和组词 船 小船 木船 看 观察 看书弯 弯路 弯月只 只有 只要 坐 坐下 坐车 星 星空 星星闪 闪电 闪光蓝 蓝天 蓝色见 观察 五、课堂练习 弯弯的（），小小的（）。小小的（）两头尖。我在小小的（）里坐，只观察闪闪的（）蓝蓝的（） 小小的船教案 篇三 【学问与技能】 、熟悉个生字，会写“见、白、田、电”熟悉个偏旁“舟、门”。 、有感情地朗读课文，背诵课文

12、。 【情感。态度与价值观】 、感受晴朗夜晚星空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 、感受学习语文的乐趣和价值。 一、激趣导入 师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？ 出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。 学生猜谜。 师：你们喜爱看月亮吗？平常你们见到的月亮都是什么样的？ 依据学生的答复，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是图象。 师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船 师生共同写“小小的” 师：谁能把课题读读？（指名读） （学生自主发觉问题，少

13、了一个“船”字。） 师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才情愿消失。（生读“船”） 师：能告知我你是怎样记住它的吗？ （生分别说出识字的方法。） 师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。 （生读课题） 师：今日我们一起来观赏这首儿歌。（出示课文课件） 二、初读课文，学习生字 课件出示课文，教师范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？ 师：要想读好课文，遇到不熟悉的生字，可以想什么方法记住它。 （学生说说认字的方法）。 师：现在请大家用自己的方法读读它，遇见不熟悉的字多读几遍。 师：在刚刚的朗读中，我发觉有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样

14、把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字） 师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？ 你画得可真正确，和教师画的一样呢！（出示课件） 师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字） 师：生字宝宝从大屏幕中跳到了教师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。 （出示生字卡片指名读开火车读） 师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？ （男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好） 师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词） 师：小朋友说得真棒！生字宝宝嘉奖你们几个小嬉戏呢。 进展你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。 师：这几个

15、小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都快乐的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进展摘星星的嬉戏） 师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文） 三、细读课文，感知课文 师：刚刚读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发觉课文有几句话。 师：你喜爱哪一句？（指名答复，喜爱第一句） 课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 （教师在黑板上画，学生在纸上画。） 教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。 师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物

16、？ （学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。） 师：看！弯弯的月儿多像一条小船。 出示比照句： 弯的月小的船，小的船两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：请你再来读一读，你喜爱哪些句子？为什么？ （学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的得意的样子。） 指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。 体会后两句。 师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？ 随着学生的答复，出示：我在小小的船里坐，只观察闪闪的星星蓝

17、蓝的天。 师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？ （学生绽开想象答复。） 师：这句话中有一个生字宝宝可淘气了，它急着和你见面，想让你们写写它。 出示卡片“见”，学生和教师共同写“见”，写是要留意笔画“竖弯勾” 师：生字宝宝特别满足，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。 这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？ （生有感情的读课文） 师：我发觉很多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。 （生背课文） 四、课后延长 师：孩子们，这么得意的船，你们想不想上去坐坐？ 请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你观察了什么？ 假如学生

18、答复观察弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话 假如学生答复观察杨利伟叔叔。教师再一次供应对话平台。 小结：今日，我们学了小小的船，信任在不久的将来，你们肯定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探究太空的神秘。 【评析】 “自主对话”从“认字”始 刘晓燕曹国琴肖艳 “自主对话”四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜教师执教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种前提的鼓励与支持下，绽开与教师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。 一、以情渲染，营造公平、和谐的对话场 “生字宝宝”

19、、“课文妈妈”是执教教师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个船字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才情愿消失”、“快看了，你们划的跟教师是一样的吗？”教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响公平、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。 二、以“趣”引领，自然无痕现自主 开课伊始，教师以激趣导入，胜利地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点，随课题识“船”，教师先不写，让学生读，发觉“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后最终露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学

20、生的主体意识自然萌发。 学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜爱识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，敬重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习仆人的意识。 值得一提的还有稳固识字的猜字嬉戏，学生共性化的表演，激活了学生的参加意识与思维因子，学生仔细观看、紧急思索，自然深化了对生字的记忆。 三、以“理”导法，领航深层自主对话 “读儿歌时，遇到不熟悉的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，教师不失时机地确定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃连续发觉制造的无限热忱。 四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对

21、话之窗 “闪闪的星星像 蓝蓝的天像” 一个句式，放飞了学生的想象，进展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。 “闭上眼睛，想想你观察了什么？”学生插上想象的双翼自由飞翔在广袤的太空，与奇妙的自然世界自由对话，随着太空图，课件消失了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也肯定埋下了一颗渴望探究自然微妙的种子。 小小的船的优秀教案 篇四 一、教学要求： 1、理解课文内容，了解晴朗的夜空很美。 2、有表情地朗读课文。 3、能背诵全文。 二、教学重点、难点： 1、理解课文内容，了解晴朗的夜晚天空

22、很美。 2、有表情地朗读课文。 三、教具预备： 1、用硬纸板做一个圆月亮和一个弯月亮。 2、预备一块小黑板。 3、录音磁带、字块。（弯弯的月儿、小小的船的小提琴独奏） 4、幻灯。 四、教学时间：一课时 五、教学过程： 1、引言：小朋友，在晴朗的夜空，我们经常观察天上有月亮，你们喜爱看月亮吗？ 教师跟大家一样，也喜爱看月亮，教师请小朋友看这个月亮的外形是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 2、看图：教师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） 下面请小朋友说说图上画了什么？ 你能看出是什么时候？ 再请小朋友连起来说，

23、图上画的什么时候，谁在什么地方？干什么？ 师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小的船，所以，叶圣陶老爷爷把小小的船写成课文给我们一年级的小朋友学，你们喜爱吗？请小朋友在学课文时，要一字一句仔细地学习，翻开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？ 3、请一个小朋友读第一句，“弯弯的月儿”讲了什么？（板书：弯弯的） “弯弯的”和“弯的”比一比，你认为哪个词美？为什么？ “弯弯的”比“弯的”更弯一点，而且弯得更得意，看起很美，讨人喜爱，所以，课文里用“弯弯的”这个词来形容月亮的外形。 4、弯弯的月儿像什么？“小小的船”又讲了什么？（板书：小小的） 课文里为什么用“小小的船”而不说“小船

24、”呢？ 我们把这句话连起来读一遍。（指导朗读） 5、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） “小小的船儿两头尖”讲了什么？（板书：两头尖） 图上画了什么？与上图比拟一下，课文里为什么说弯弯的月儿像小小的船？ 我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都写了月亮的什么？（齐读一、二句） 6、这样美的船你们想不想上去坐一坐？ 教师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，小朋友系好安全带，闭上眼睛，预备。（按录音） 到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空） 你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮） 我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什么？

25、星星可以当作什么？ （课间休息） 7、我们一起读书上的第三句。 比拟句子。（出示小黑板） 我观察星星和天。 我只观察闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出不同的地方？比一比哪句好？为什么？ “闪闪的”是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，似乎对我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的） “蓝蓝的”写出了什么？把天写得更美了，所以其次句好。 第一个句子用的是“观察”，其次句用的“只观察”。“观察”“只观察”有什么不同？“只观察”的范围小些，观察的范围大些，为什么只观察，是由于蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只观察。 我们一起读二句。 请小朋友把第三句连起读一遍，“我”“只观察”要读重点，“

26、闪闪”、“蓝蓝”读轻。 8、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟着录音读一遍。（请人读） 有表情地齐读，留意教师怎样指导的。 同学们读得好，下面把书关上，教师读前半句，小朋友读后半句，看谁记得住？ 再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜爱，我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱） 9、今日小朋友学得很好，下面我们做个嬉戏，教师考一考小朋友怎样。这个嬉戏的名字叫“找朋友”是把教师给的字块看一下，哪些词放在一起适宜，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱“找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。” 字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全

27、体小朋友齐读字块上的词。 小朋友再动动脑筋，这些词除了刚刚的放法外，还可以怎样放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过嬉戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致一样。 10、翻开书，指导课后三题。 读、查课后作业。 10小小的船其次课时教学设计之三由教案频道搜集整理，版权归全部，转载请注明出处！ 小小的船教学设计 篇五 教学目标： 学问目标：熟悉9 个生字，会写“见，白、田、电”四个字。熟悉2 个偏旁“舟、门”。 力量目标：有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：感受晴朗夜空的漂亮，培育学生喜爱大自然的感情。 教学重难点： 1、 通过诵读，感受诗歌

28、的意境，激发学生喜爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2、 用听读法识字。 教具预备： 歌曲小小的船，字词卡， 多媒体课件。 教学过程： 一、音乐导入，激发兴趣。 小朋友们，刚刚我们听的歌是什么呀，（小星星）你在听这首歌时，想到了什么？（学生自由说） 孩子们，你们看过夜空吗？你在夜空中观察了什么？你们在夜空中都见过什么样的月亮呀？ 二、初读课文 1、教师范读。 师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么漂亮的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。 教师范读。 师：这就是我们今日要学习的一篇课文。想把它读好吗，教师信任你们能行。 2、学生自己读课文。要求把字音读准。 师：那就快快翻

29、开书本，自己把课文读几遍，留意把字音读准，句子读通顺。 3、指名读，评议 师：看到你们读得这么仔细，教师可快乐了，谁情愿英勇地站起来读给大家听。（指名读）你觉得他哪些地方读得好，要向他学习，哪些地方还可以读得更好些？ 4、齐读课文。让我们一起把课文读一遍。 三、细读课文 1、过渡：小朋友们经过自己的努力，能把字音读准，句子读通顺，可真棒！那就请小朋友们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？你是从哪儿知道的？ 2、课件出示： 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 （1 ）出示课件：船。指名领读。问你们都见过怎样的船呀。 （2 ）师：课文中的小小的船原来是月亮船呀，谁情愿读读这些句子

30、？ 师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。 （出示课件：弯月） 师：它是怎样的呀？（学习尖、弯字） 师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？ 学生自由答复。 师小结：看！弯弯的月儿多像一条小船。你觉得弯弯的月儿还像什么？（课件出示用“弯弯的月儿像”说话。） 3、课件出示： 我在小小的船里坐， 只观察闪闪的星星蓝蓝的天。 （1 ）师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰视。只见蓝蓝的天空，很多颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会看到了什么？ 学生绽开想象自由答复。 （2 ）师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。 学生自由练读。 （3 ）

31、课件出示生字：坐、闪、星、蓝。 请小教师领读。说说是怎么记住这些字的。 （4 ）指导朗读：刚刚同学们自己坐上月亮船时，看到了好多东西，可是课文中的小女孩却只观察闪闪的星星和蓝蓝的天，这是为什么呀？（闪闪的星星和蓝蓝的天特别美，把小姑娘吸引住了，顾不上看其它的东西。）引读：只观察 让我们再来读读这两句。（齐读） （5 ）真美呀，你觉得闪闪的星星像什么？蓝蓝的天呢（课件出示用闪闪的星星像蓝蓝的天像说话） 4、有感情地朗读全文。 多美的夜空，多美的一首儿歌呀，想不想美美地读一读。那就让我们当一回小诗人，美美地读一读这首儿歌，假如朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。 5、课中操： 过渡： 在

32、我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么得意的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？ 师：那我们闭上眼睛，跟着音乐，乘着想象的翅膀，开头飞行，我们飞出了教室，飞上了蓝天，坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇（播放歌曲：小小的船） 随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。 四、稳固生字 1、读词语。 师：听着我们奇妙的歌声，几颗调皮的星星忍不住从星空中跑出来了，想和我们交朋友呢。出示课件：词语。指名读 2、出示课件：生字。 生字娃娃也排着整齐的队伍来了，小朋友快跟他们打个招呼吧，假如还不熟悉的，赶快请同桌小伙伴介绍你们熟悉。齐读生字。 3、嬉戏。屏幕上的生字都在闪动着，学生叫停就停在一个生字上，

33、假如能认出它，并且给它组个词，就可以获能星星送出的礼物一颗小星星。 六、课后延长 师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？（可提示学生：这么美的星星、月儿、夜空，想不想对它们有更多的了解？） 学生自由发言。 师小结：小朋友们这么多问题可怎么办呢？教师教你们一个好方法，回去请爸爸妈妈找一些有关的书，看一看，查一查，问一问，看谁先找到答案，我们下节课来沟通，好吗？ 小船教案 篇六 三年级音乐小船教案 （塔泥小学 许媛沁） 一、教学内容：人教版三年级音乐下册其次单元小船 二、教学目标： 1、学问与技能：引导学生感受4/4拍歌曲美丽的意境，感受家庭的暖和，深情地演唱歌曲。 2、过程与方法：引导学生熟悉

34、全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地唱歌，并精确唱好弱起拍。 3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲小船，体会父母宏大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。 三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；把握声断气连的唱歌方法。 教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 四、教学预备：教学课件、电子琴 五、教学过程： 1、组织教学 播放音乐得意的家（学生听音乐走进教室） 2、创设情景 师：同学们，你们每天放学后立刻要去的地方是哪里？ 生：家 师：对，是家，家是一个温馨的代名词

35、，家是心灵的港湾，家更是一个暖和的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由拘束。所以，家不肯定是一间宽阔光明的房间，也不肯定是漂亮豪华的布置，但家肯定是歇脚的驿站、避风的港湾。（播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么？ 师引导生答复：我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下安康欢乐的成长。今日，教师带着大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲小船。 （板书课题：小船） 3、初步感受歌曲 倾听音乐 提问：歌曲的心情是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？ 生：深情地、中速；爸爸妈妈 师：对，歌曲中的小仆人公感受到家庭的暖和，得到了父母无微

36、不至的爱。信任有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也肯定会感到特别幸福。 再次倾听音乐，感受歌曲的节拍。 师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？ 引导学生答复：它是4/4拍子。而我们之前学习的是2/ 4、3/4拍子。讲解4/4拍含义及强弱规律。 含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍。 强弱规律：强 弱 次强 弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、其次拍拍腿、第三拍双手穿插拍肩、第四拍拍腿） 师引导学生手势划拍。 4、学唱歌曲 师：教师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随教师来学一学。 第一遍 师：咱们先有节奏的来念一念歌词，留意仿照教师的声音。 其

37、次遍 师：同学们的声音真好听，接着我们再用“啊”模唱旋律，教师唱一句，同学们跟着唱一句。同学们的声音真好听。 第三遍 师：同学们的仿照力量真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。 5、歌词处理 第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚刚同学们一路随着音乐仔细的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟教师学习怎么唱 其次乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇摆身体，保证唱准音的时值。 倚音，师范唱，学生比照加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更优美、流畅、深情。 6、情感

38、升华。 师：教师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们自己？不对，他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，安康欢乐地健壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得幸福吗？所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关怀、爱惜和帮忙那些需要帮忙的同学，在他们有困难的时候那你觉得应当如何来报答父母对你的爱呢？ 引导生答复：听父母的话不给父母添麻烦、仔细学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等 师：那么我们怀揣着对父母暖暖的爱，深情地演唱歌曲。 7、稳固学习（用不同的形式演唱歌曲：轮唱、独唱、小组唱） 师：

39、这次大家都把对爸爸妈妈的真实感情唱了出来，特别好！咱们再用轮唱的形式唱一唱，女生唱第一段，男生唱其次段。 生 8、课堂小结 师：今日我们都有什么收获？不仅学会了歌曲小船，还懂得了感恩父母、孝敬父母，喜爱自己的小家庭。然后我们共同生活在这个大集体里，它相当于我们的大家庭，我们也要喜爱它，比方：和同学团结友爱地相处、为班级争荣誉、帮忙有困难的同学这样，我们大家都生活的快欢乐乐！ 板书 小船 4/4拍 含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍 感恩父母 小小的船教案 篇七 全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展

40、的根底。而语文素养的核心是语文力量，语文力量的培育靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发制造潜能。 下面仅以人教社义务教育课程标准试验教科书一年级上册小小的船一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。 小小的船一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言美丽，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。 一、创设情境，激发兴趣 1、请大家猜个谜语：“有时挂在天涯，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、同学们都喜爱看月亮，平常，你看到的月亮是什么样的呢？依据学生的答复，多媒体课件分别展现出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯

41、弯的月亮、半圆形的月亮最终定格在屏幕上的是书上的插图。 3、师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，得意的月亮，闪闪的星星，漂亮的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。 4、配乐，师范读课文。 这一局部设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新颖好玩，学习心情高涨。 二、初读课文，读中整体感知 1、让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2、把课文读给同位听。 3、四人小组协作读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜 欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。 三、品读课文

42、，想象中创新 1、指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思索：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能许多，最终引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。 比拟读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 学生在比拟读中感悟语言的美，月儿的得意。 2、放小小的船曲子，师描叙，生闭眼想象： 一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，

43、蓝天上有很多颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？ 引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都赐予确定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。 创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能稚嫩，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要爱护这种珍贵的童真。 3、师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。 4、教唱小小的船这首歌。 四、趣味作业、课外延长 同学们，教师信任你们将来肯定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探究大自然的神秘。教师这儿有一份作业，

44、大家可以依据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像（） 蓝蓝的天空像（） 闪闪的星星像（） （）像（） 2、我会读： 爱照镜子的月亮月亮冷了 月亮爱照镜子天冷了 每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿 她都不遗忘留下自己的影子他肯定很冷 看看今日风伯伯 是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上 3、我会画：把你想象的星空画下来 小小的船教案 篇八 课题： 小小的船 目的要求： 1、熟悉9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”迭词的形象。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受蓝天、明星、新月的美感，启

45、发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的开心之情，激发学生探究宇宙神秘的兴趣，培育奇怪心。 重点难点： 1、熟悉本课的生字，正确流利地朗读并背诵课文。 2、感受晴朗夜空的漂亮，激发学生喜爱大自然的情感。 教具预备： 生字卡片 多媒体月亮的图片 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、请同学们猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时象个圆盘，有时象把镰刀。”（月亮） 喜爱看月亮吗？（喜爱）出示圆月的图片，师：这是什么样的月亮？（圆圆的月亮，依据学生答复，强调“圆圆的”迭词运用）出示新月时的图片，师：这是什么样的月亮？（弯弯的月亮，强调迭词“弯弯的”） 2、出示课文插图：同学们看这幅夜景图美吗？画

46、面上的天空是什么颜色的？（蓝色的）星星是什么样子的？（一闪一闪的）月亮是什么样的？（弯弯的）弯弯的月亮象什么？（象镰刀、象香蕉、象小船）画面上还有什么内容？（一位小朋友坐在月亮上）他在干什么呢？（学生自由发挥） 晴朗的夜晚，弯弯的月亮挂在蓝蓝的天上，该多么美啊！难怪小朋友喜爱看月亮。有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。题目就是“小小的船”。 板书课题：小小的船 二、提醒课题，初读课文，整体感知。 1、学生借助拼音读一遍这首诗歌，题目“小小的船”是什么样的船？是真的吗？ 2、诗歌的内容和课本上的插图是不是全都的？ 三、教师范读课文。 现在小朋友们都知道了，诗中的船不是真的船，是

47、月亮。教师也看出来了，小朋友们很喜爱读这首诗，对吗？教师也喜爱读，你们听我读课文。（可用多媒体在大屏幕上展现课文内容和课本的插图，让学生依据图意再感受课文的美的意境） 四、自由读课文，学习生字。 1、自由读课文，划出课文的生字和新词语，读准字音。 2、出示生字卡片，学生集体认读，指名读。 3、自主识字，四人为一组快速识字，可指名学生说出自己识字的方法，教师适当指导。 五、朗读感悟，想象创新。 1、指名学生读课文一、二行。 （1）课文的第一句就写了月亮，是什么样的月亮？你觉得月亮怎么样？（月亮弯弯的）用“弯的月亮”好还是“弯弯的月亮”好？为什么？（弯弯的，表示月亮很弯，弯的很得意。）“弯弯的”表示很弯，弯的得意，谁能再举个例子？（弯弯的小路）（弯弯的小河） （2）那么弯弯的月亮象什么呢？（弯弯的月亮象小小的船，象香蕉，象镰刀）板书：弯弯的月亮象-。（学生的答案都赐予确定）对， “小小的船”和“小船”哪一个更小？你觉得哪一个更得意呢？（小小的船更小，更得意）哪位小朋友懂得在“弯弯的的