《奇妙的克隆》教案4

1、 奇妙的克隆教案4 教学目的 1培育学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了讲解明挨次和说明方法。 3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学理念 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神，全面提高学生的语文素养。 教学设想 1拓宽语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习，提前布置学生查找相关资料。 2在传授学问的同时，渗透人文训练，使学生正确熟悉科学的进展。 教学步骤 一、课前学习 1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课堂教学内容 (一)克隆是什么 1导入

2、。 孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广阔，常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩关于克隆的设想。他想像的依据是什么呢? 2展现查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进展无性生殖即身体长出芽体等) 3明确什么是克隆。 (1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代) (2)齐读课文第一局部，找出文中直接告知我们什么是“无性生殖”，什么是“克隆”的语句。(出示

3、幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性生殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”) 4讲讲解明方法。 在介绍“克隆是什么”时，运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字) 任何说明方法都是为说明事物特制服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟识的事例，再加以细致地解释，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展现在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 (二)克隆的科研成果 1分组自学(出示幻灯片)。 自学要求： (1)自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊多利”两局部； (2)将文中的说明内容、说明方法等学问依照肯定的挨次设计成表格，

4、反映“克隆的科研成果”； (3)各组派一名代表作简洁的讲解； (4)提出需要和大家争论的问题。 2组织学生争论说明的挨次。 “克隆鲫鱼出世前后”一节的说明挨次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处?(根据生物挨次来安排的。由低级到高级的挨次符合人们认知的规律。再说，无性生殖属于低级生殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进展无性生殖。这一挨次说明克隆技术在不断进展。) 3小结上述内容：(出示幻灯片)。 “克隆”与克隆的科研成果AAA 说明对象 说明挨次 类别 讨论成果 时间 说明方法 克隆无性生殖来自一个祖先，经过无性生殖产出的一群个体 生 物 进 化 低 高 鱼类 鲫鱼 1

5、979年 下定义 鲤鲫鱼 作诠释 两栖类 爪蟾蜍 1962年 举例子 黑斑蛙 1978年 列数字 哺乳类 鼠 打比方体 多利羊 1996年 “打比方”的说明方法，在文章的最终一局部里(“一只母羊就好比一座制药厂”)消失的，为了表格的完整性，故提前列出。 (三)克隆技术造福人类? 1阅读思索。 课文最终一局部的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这局部内容，思索文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进展曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开争论。) 2组织辩论。 辩论的要求： (1)语言清楚、流畅，声音嘹亮； (2)观点

6、鲜亮，论据充分； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 3教师小结。 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史进展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类毕竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们盼望“克隆技术造福人类”我们更期盼(出示幻灯片)“很多生物学家，特殊是那些从事无性生殖讨论的科学家，将会严厉地考虑它的含义，并绽开科学争论，用以训练世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻